自学考试《学前卫生学》课件.ppt
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学前卫生学,课程特点,实用性强;知识点零碎;综合性强:
生理学、营养学、护理学、心理学、医学专业必修课,主要内容,绪论第一章学前儿童健康与促进第二章学前儿童身体特点与保健第三章学前儿童生长发育与保健第四章学前儿童心理卫生与保健第五章学前儿童疾病预防与护理第六章学前儿童饮食营养与保健第七章学前儿童意外伤害与急救第八章学前儿童在园卫生与保健,教法及教材,教法:
脱产生:
系统教授法,分组讨论法,现场教学自考:
系统教授法教材:
王练:
学前卫生学朱家雄:
学前儿童卫生与健康;,学前儿童卫生学,学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。
研究对象是学前儿童(0-6岁)研究内容和目的是:
研究学前儿童人生理解剖特点,生长发育规律,以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系,制订出相应的措施,提高符合该年龄儿童的卫生要求,为儿童的健康成长打下坚实的基础。
学前卫生学的内容,学前卫生学的研究内容包括:
健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料新生儿期的特点及保健,学前儿童的生理解剖特点及卫生保健,学前儿童的生长发育规律及其评价,学前儿童的体格锻炼,学前儿童儿童常见疾病及其预防,学前儿童常见的传染病及其预防、学前儿童的营养卫生,学前儿童的心理健康,学前儿童的安全教育及意外事故的预防,幼儿园建筑、设备的卫生要求,学前儿童的健康教育。
学前卫生学的学科特点,学前卫生学的学科特点:
涉及的知识领域较广,包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域和学科,所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系,体现了该学科的综合性、多元性、应用性的特点。
学习目的,让学习者系统地掌握学前卫生学的知识、技能、在教学实践中,把所学的知识用于学前儿童的健康领域和健康主题的课题设计、培养学前儿童对健康知识的认知、形成良好的态度、养成健康的行为习惯。
把所学的知识和相关技能、技术运用于幼儿园实践。
学习方法,调查法:
针对个体或集体儿童卫生状况的调查。
常用方法有追踪调查和横向调查。
实验法:
根据理论假设,在控制影响因素的条件下,对研究对象实施目的性实验干预,了解干预效果。
卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。
教育实验法通过控制条件,对实验组和对照组进行分析、比较。
观察法:
在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察,记录,分析的一种研究方法。
(日记法、轶事记录法、清单法常用)行动研究法:
对教育实践问题提出方案,修改方案,解决问题的方法。
案例分析法:
发现问题,揭示问题,进行分析、归纳、总结。
学前卫生学的地位:
1,保教并重是幼儿教育专业为其确立的地位2,相对边缘的地位3,保育员的地位:
与教师不同4,医生的地位:
重要,但是,是辅助作用.,第一章学前儿童健康与健康促进,第一节健康得基本概念第二节遗传得基本知识,第一节健康得基本概念,一、健康概念的演变二、学前儿童健康的标志三、影响健康的因素四、幼儿健康教育,一、健康的概念健康是人类生存和生活的基本前提,对于每一个人来说,健康都是十分宝贵的财富,是人一生中所渴望得到的,是人类的基本需求。
传统的观念和习惯:
健康多限于生理健康,主要是指躯体发育良好,生理功能正常,而很少考虑心理方面的健康。
1948年世界卫生组织(概念):
健康是指身体、心理和社会适应的健全状态,而不只是没有疾病或虚弱现象。
健康,亚健康,疾病,死亡。
1989年世界卫生组织:
除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外,还要加上道德健康,只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
世界卫生组织提出的健康四大基石:
戒烟限酒、合理膳食、适量运动和心理平衡。
(生理、心理、社会、道德)健康的标准1、精力充沛,能担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳;2、处事乐观,态度积极,乐于承担责任;3、善于休息,睡眠好;4、应变能力强,能适应外界环境中的各种变化;5、能够抵御一般感冒和传染病;6、体重适当,身体匀称,站立时头、肩位置协调;7、眼睛明亮,反应敏捷,眼睑不发炎;8、牙齿清洁,无空洞,无痛感;齿龈颜色正常,不出血;9、头发有关泽,无头屑;10、肌肉、皮肤富有弹性,走路轻松有力。
对健康的理解1、动态性:
因人、因时而异2、整体性:
包含二个层面;身心关系:
身体健康是心理健康的基础,健康的心理又是身体健康的必要条件;明确含义,树立整体的健康观,是从事幼儿教育工作的观念基础,幼儿教育的最终目标就是要促使幼儿身心和谐、健康的发展。
以卫生学为主要内容,以健康为目标的教育,称为健康教育。
健康教育的总目的是预防和矫正不良行为,巩固和促进健康行为。
健康教育帮助个体和群体获得健康知识,树立健康观,养成健康行为和健康生活方式,促进人们维护和改善自身健康、预防疾病,全面提高生活质量开展的社会教育活动和学校教育活动。
二、学前儿童健康的标志
(一)身体健康方面1、生长发育良好,体型正常,身体姿势端正;2、机体对内外界环境具有一定的适应能力;
(二)心理健康方面1、智力发展正常;2、情绪稳定,情绪反应适度;3、乐于与人交往,人际关系融洽;4、个性特征良好;5、具有良好的生活态度、生活方式和行为;6、没有较明显的心理问题或心理障碍。
学前儿童健康特征1.学前儿童健康包括身体和心理健康学前儿童的健康只包括身心,不具备道德认知,社会性刚起步2.学前儿童健康具有易变性身体发育不完善、机体功能不稳定,抗病能力低3.学前儿童健康具有多样性个体差异性,发展速度与发展水平不相同,三、影响健康的因素
(一)影响健康的四大因素
(二)环境因素与健康(三)环境与人体的生态平衡(四)环境污染对健康的影响(五)生活方式与健康,
(一)影响健康的四大因素影响健康的因素可归纳为四类:
环境、生物学基础、生活方式和卫生保健设施。
1、环境(包括自然环境和社会环境):
自然因素包括化学因素、物理因素和生物因素;社会因素主要指政治、经济、文化、教育和风俗习惯等。
2、生物学基础(包括机体的生物学和心理学因素):
身体健康是心理健康的基础,而心理健康又是身体健康的必要条件。
生理活动和心理活动是相互影响、相互联系的。
3、生活方式:
指形成的生活习惯、生活意识等。
4、卫生保健设施。
(二)环境因素与健康环境对人类健康的影响极大,可分为小环境和大环境。
小环境指个人可以控制的,与生活习惯有关的环境;大环境又可以分为自然环境和社会环境。
1、自然环境包括化学因素、物理因素和生物因素。
(1)化学物质的过量与不足,均可使机体受到损害;
(2)过热、过冷、电离辐射等物理因素均有害于健康;(3)人类在生活、生产过程中,经常由食物、饮水、空气、皮肤等途径接触到致病微生物,所以说生物因素是环境因素中的一个重要方面。
2、社会环境社会是人类物质生产和共同生活的大集体,而且经常进行着物质和精神的交换。
社会生产越发展,就会带来越多的涉及人身健康的课题。
社会组织结构和社会意识结构,都成为有益或有害于健康的重要因素。
(1)社会组织结构:
包括家庭、生产和工作单位、医疗保健设施等;
(2)社会意识结构:
包括政治思潮、政策法规、道德观念、风俗习惯以及文化生活等。
我国的社会主义制度对做好卫生工作,保护人民健康,提高全民体质起了重要的作用。
(三)环境与人体的生态平衡1、环境与人体之间所进行的物质和能量的交换,以及环境中各种因素对人体的作用,经常保持着一定的平衡。
这种平衡是经常处于变动中的动态平衡。
2、自然界是不断变化着的,会不同程度的影响到人体的生理活动;人体又利用机体内部的调节及改造环境,以适应环境的变化,维持这种平衡。
平衡的实现的保持的健康的基本条件。
3、环境条件的变化能否造成环境与人体之间生态平衡的破坏,一方面取决于环境因素的变化强度、持续作用的时间等,另一方面取决于机体状况(性别、年龄、健康状况等)和接触方式。
4、当环境因素变化对有机体影响的强度带有损伤性时,常可引起生理反应的异常变化,机体呈现代偿,状态,若代偿相对较强,可暂不出现疾病的症状,此时停止接触有害因素,可恢复健康。
若代偿能力较弱,在有害的因素的持续作用下,会出现特有的疾病,严重时可导致死亡。
(四)环境污染对健康的影响常见的污染物可分为化学性污染、物理性污染、生物性污染。
常见的影响有:
1、引起中毒:
2、致癌作用:
3、致畸作用:
4、其他作用:
由于环境污染,破坏了环境的一般卫生状况,给人们的精神生活带来不良影响;生物性污染可造成传染病和寄生虫病的传播;等等。
(五)生活方式与健康生活方式是影响人体健康的重要因素,包括个人不良嗜好、饮食习惯、职业危机和业余时间有害健康的活动等。
1、吸烟的影响:
被人们成为流行病,在肺癌死亡人数中,归因于吸烟的占90;2、嗜酒的影响:
酒瘾综合症已成为导致人们身体、精神损害和社会问题的公害。
酒精的消耗量与肝硬化的死亡率呈现明显的正相关;3、饮食习惯的两类影响:
营养严重缺乏可引起体力、智力发育不全;营养过剩也会带来很多疾病;4、业余活动的影响:
正常的业余活动,如体育锻炼、欣赏音乐等有益于健康,沉迷于不良行为之中,必然影响身心健康。
四、幼儿健康教育,
(一)幼儿健康教育的目的和任务幼儿健康教育的目的是提高幼儿对于卫生科学的认识水平,改善幼儿对公共卫生和个人卫生的态度,培养幼儿的各种有益于个人、社会和民族健康的行为和习惯。
(二)幼儿健康教育的内容培养幼儿有良好的生活习惯,如生活有规律、有良好的卫生习惯、有锻炼身体的习惯:
(包括以下内容),1、对幼儿心理健康教育:
如学会调整自己的情绪、学会社会交往技能等;2、对幼儿进行性教育:
主要包括:
没有性歧视、没有性压抑、自然的回答性问题、两性别优势互补教育等;3、安全教育:
如遵守幼儿园的安全制度、遵守交通规则、懂得水火电的危险及不要捡拾小物件等。
4、等等。
思考与练习,1、概念:
健康;健康促进。
2、人类健康的标准是什么?
3、简述学前儿童健康的标志。
6、论述:
影响学前儿童健康的主要因素包括哪些?
第二章学前儿童身体特点与保健,第一节人体概况第二节学前儿童各系统生理解剖特点与保健,第一节人体概况,一、人体基本形态人体由头、颈、躯干、四肢四部分组成,头位于身体最上端,分脑颅和面颅躯干以膈肌为界限分为胸、腹两部分胸腔:
心脏、肺、气管等腹腔:
胃肠、肝、胰腺、胆囊、阑尾、膀胱等,二、人体基本结构1.细胞人体结构和功能最基本的单位最大:
卵细胞;最小:
血小板细胞组成:
细胞膜、细胞质、细胞核2.组织形态相似、结构和功能相同的细胞群上皮组织、结缔组织、肌肉组织、和神经组织,3.器官和系统不同类型的组织经发育分化,相互结合构成具有一定形态和功能的器官。
若干器官联合在一起共同完成一种或多种生理功能,便构成了系统。
第二节学前儿童各系统生理解刨特点与保健,一、运动系统二、呼吸系统三、循环系统四、消化系统五、排泄系统,六、内分泌系统七、生殖系统八、神经系统九、感觉器官,一、运动系统动作的执行者
(一)什么是运动系统
(二)婴幼儿运动系统的特点(三)幼儿运动系统卫生保健,
(一)什么是运动系统,运动系统:
由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
在神经系统的调节和各系统的配合下,对身体起着保护、支持、维持姿势和产生各种运动的作用。
1、骨:
人体共有206块骨头,骨与骨互相连接,构成人体支架,维持身体的姿态和姿势,并保护着内部的脏器。
如:
颅骨和肋骨。
2、骨连结:
骨与骨之间的连结称为骨连结。
因为人体各部分骨的功能不同,骨连结的方式也不同。
(1)、不动连结:
颅骨(图:
颅骨连结),
(2)微动连结:
椎骨(图:
脊柱),(3)关节,例如,下颌关节、肩关节、肘关节等等。
3、骨骼肌:
骨骼肌是运动系统的动力部分,可以受意识支配,附着在骨骼上.但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点。
(二)婴幼儿运动系统的特点1、婴幼儿骨骼发育的特点
(1)骨骼在生长:
(为什么长高?
)人体四肢的骨头形状细长叫长骨,人长个子主要是由于脊柱和下肢长骨的长度增加了。
3岁前的儿童,如果缺少维生素D,身体里的钙、磷就不能充分的被吸收利用,就会得佝偻病(软骨病)。
营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养
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