课文土地的誓言预习教案doc.docx

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课文土地的誓言预习教案

，，xx课文土地的誓言主要描述了怎样的一件事？

它要表达什么宗旨？

同学们想要跟上教师的进度，最好提前预习一下。

下面是我整理的，一起来看看吧。

第一课时教学方法：

自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法一、导入：

20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。

然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。

于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。

这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。

二、解题：

1、作者：

原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。

他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。

著有诗集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。

2、写作背景：

本诗写于1937年12月的武汉。

1937年，这是一个值得中华民族永远牢记的年份：

日本侵略者发动了卢沟桥事变，国民党反动派不顾民族利益，抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士，中国国内也民不聊生。

诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是泥泞的、寒冷的、曲折的。

这一切都强烈地震撼了诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了这首诗。

三、诵读全诗：

1、读准字音：

絮聒guō、后裔、蓬发垢面、暴戾lì、蜷quán伏、啮niè啃、饥馑2、教师朗诵指导①读准字音②投入感情③掌握技巧3、先全班散读，再全班齐读。

四、合作探究诗歌鉴赏：

1、中国古代诗歌中有许多咏雪的诗句，像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”柳宗元《江雪》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”李白《行路难》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

”岑参《白雪歌送武判官归京》“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

”白居易《卖炭翁》，这些诗句中的“雪”既指自然环境的恶劣，也指人生的坎坷。

本诗中的“雪”有没有其他寓意呢?

本诗中的“雪”既指现实中的降雪自然环境的表象，也指中国所处的艰难环境当时局势的象征。

2、诗人以“雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么特点?

有什么效果?

一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调3、这两句诗引出了几幅“痛苦与灾难”画面?

找一找，给每个画面拟小标题。

背景画面运用的比喻十分新奇与妥当，把风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇，给人一种阴森之感;画面一3——4冒雪赶车的农夫“刻满了痛苦的皱纹的脸”“你要到哪儿去呢?

”——“你能去哪儿呢?

”无家可归;画面二7乌蓬船里的少妇“垂着头”“蓬发垢面”家被烧、夫离去陷入“死亡的恐怖”担忧恐惧画面三8家中年老的母亲“蜷伏在不是自己的家里”“像异邦人”“不知明天”如何画面四10拥挤绝望的垦植者失去了“家畜”和“田地”，颤抖着”两臂向天乞援。

第一幅画面对农夫的外貌描写：

“刻满了痛苦的皱纹的脸”;第二幅画面少妇的蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄;第三幅画面的“年老的母亲们‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像异邦人”;第四幅画面的土地的垦殖者“绝望的污巷”、“朝向阴冷的天伸出乞援的颤抖着的双臂”。

诗人通过一幅幅画面逼真地再现了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。

小标题：

大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，有什么作用?

提示：

从情感的表达和篇章结构两个角度出现了四次，是反复咏叹。

从情感的表达上，它是诗歌感情的线索，悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。

从篇章结构上，这两句诗也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。

它串连起了多个画面如大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原等。

5、全诗抒写了什么内容，表达了诗人什么样的心情?

抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。

6、那么，是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢?

选取了几类人做描写对象全诗共绘有几类人物?

中国的农夫、少妇、年老的母亲中国的妇女、土地的垦殖者中国的人民。

：

有北方林间的农夫无家可归，“你要到哪儿去呢?

”潜台词是“你能去哪儿呢?

”，有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇失去了家庭和丈夫和无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。

雪落神州，寒凝大地。

诗中展开了一幅苍茫旷远，悲凉凄楚的意境。

看那北方戴着皮帽，冒着大雪，赶着马车走在林间的农夫“刻满痛苦的皱纹的脸”，看那南方的乌篷船里被暴戾的敌人夺去丈夫和家庭的“蓬发垢面的少妇”忡忡的忧心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者们在“饥馑的大地上”朝向阴暗的天“伸出乞援的/颤抖着的两臂”……诗人通过这一组组意象，一幅幅画面，逼真地体现了上述的主题，令人深切感受到：

“中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀!

”第二课时五、表现方式：

1最大的特点是反复咏叹;2精心选用意象雪、风、农夫、我、少妇、母亲、垦殖者;3精巧运用艺术表现手法叙述、描写、比喻、反复、感叹词。

艾青诗歌创造了现代自由体诗的高峰。

他的诗歌不求外在的形式整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。

六、感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生关注社会的意识。

1找一找诗中你认为最真挚感人的诗句?

说明理由。

“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”这样写，诗人就把自己和广大农民的苦难命运联系在一起。

诗人不仅是苦难的旁观见证者，也是苦难的经历者，有双份的痛苦，他的抒情更加真实。

“中国的路，是如此的崎岖，如此的泥泞呀。

”、“中国的痛苦与灾难，像这血液一样广阔而又漫长呀。

”是诗人沉痛的直抒胸臆，表达强烈的忧国忧民之情。

“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?

”表现诗人的赤子情怀，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心----愿用自己的诗句温暖苦难的祖国。

2七十年前的艾青还是一个27岁的青年，想一想是什么促使他写出这样的诗作?

A是多情——爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

列宁B是责任——“天下兴亡、匹夫有责”顾炎武C是使命——“位卑未敢忘忧国”陆游“我以我血荐轩辕“鲁迅七、总结：

同学们!

今天我们学习了艾青的《雪落在中国的土地上》，通过赏析诗中的物象及画面，感受到了诗人沉郁凝重的诗风和忧国忧民的情怀，从而懂得了爱国是每一个有作为的青年应尽的责任。

生活在和平年代的青年学生应立足现实，增强爱国意识，关注社会，关注民生，振兴中华，担负起时代赋予的历史使命。

，，xx课文土地的誓言主要描述了怎样的一件事？

它要表达什么宗旨？

同学们想要跟上教师的进度，最好提前预习一下。

下面是我整理的，一起来看看吧。

第一课时教学方法：

自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法一、导入：

20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。

然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。

于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。

这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。

二、解题：

1、作者：

原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。

他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。

著有诗集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。

2、写作背景：

本诗写于1937年12月的武汉。

1937年，这是一个值得中华民族永远牢记的年份：

日本侵略者发动了卢沟桥事变，国民党反动派不顾民族利益，抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士，中国国内也民不聊生。

诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是泥泞的、寒冷的、曲折的。

这一切都强烈地震撼了诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了这首诗。

三、诵读全诗：

1、读准字音：

絮聒guō、后裔、蓬发垢面、暴戾lì、蜷quán伏、啮niè啃、饥馑2、教师朗诵指导①读准字音②投入感情③掌握技巧3、先全班散读，再全班齐读。

四、合作探究诗歌鉴赏：

1、中国古代诗歌中有许多咏雪的诗句，像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”柳宗元《江雪》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”李白《行路难》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

”岑参《白雪歌送武判官归京》“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

”白居易《卖炭翁》，这些诗句中的“雪”既指自然环境的恶劣，也指人生的坎坷。

本诗中的“雪”有没有其他寓意呢?

本诗中的“雪”既指现实中的降雪自然环境的表象，也指中国所处的艰难环境当时局势的象征。

2、诗人以“雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么特点?

有什么效果?

一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调3、这两句诗引出了几幅“痛苦与灾难”画面?

找一找，给每个画面拟小标题。

背景画面运用的比喻十分新奇与妥当，把风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇，给人一种阴森之感;画面一3——4冒雪赶车的农夫“刻满了痛苦的皱纹的脸”“你要到哪儿去呢?

”——“你能去哪儿呢?

”无家可归;画面二7乌蓬船里的少妇“垂着头”“蓬发垢面”家被烧、夫离去陷入“死亡的恐怖”担忧恐惧画面三8家中年老的母亲“蜷伏在不是自己的家里”“像异邦人”“不知明天”如何画面四10拥挤绝望的垦植者失去了“家畜”和“田地”，颤抖着”两臂向天乞援。

第一幅画面对农夫的外貌描写：

“刻满了痛苦的皱纹的脸”;第二幅画面少妇的蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄;第三幅画面的“年老的母亲们‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像异邦人”;第四幅画面的土地的垦殖者“绝望的污巷”、“朝向阴冷的天伸出乞援的颤抖着的双臂”。

诗人通过一幅幅画面逼真地再现了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。

小标题：

大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，有什么作用?

提示：

从情感的表达和篇章结构两个角度出现了四次，是反复咏叹。

从情感的表达上，它是诗歌感情的线索，悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。

从篇章结构上，这两句诗也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。

它串连起了多个画面如大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原等。

5、全诗抒写了什么内容，表达了诗人什么样的心情?

抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。

6、那么，是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢?

选取了几类人做描写对象全诗共绘有几类人物?

中国的农夫、少妇、年老的母亲中国的妇女、土地的垦殖者中国的人民。

：

有北方林间的农夫无家可归，“你要到哪儿去呢?

”潜台词是“你能去哪儿呢?

”，有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇失去了家庭和丈夫和无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。

雪落神州，寒凝大地。

诗中展开了一幅苍茫旷远，悲凉凄楚的意境。

看那北方戴着皮帽，冒着大雪，赶着马车走在林间的农夫“刻满痛苦的皱纹的脸”，看那南方的乌篷船里被暴戾的敌人夺去丈夫和家庭的“蓬发垢面的少妇”忡忡的忧心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者们在“饥馑的大地上”朝向阴暗的天“伸出乞援的/颤抖着的两臂”……诗人通过这一组组意象，一幅幅画面，逼真地体现了上述的主题，令人深切感受到：

“中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀!

”第二课时五、表现方式：

1最大的特点是反复咏叹;2精心选用意象雪、风、农夫、我、少妇、母亲、垦殖者;3精巧运用艺术表现手法叙述、描写、比喻、反复、感叹词。

艾青诗歌创造了现代自由体诗的高峰。

他的诗歌不求外在的形式整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。

六、感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生关注社会的意识。

1找一找诗中你认为最真挚感人的诗句?

说明理由。

“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”这样写，诗人就把自己和广大农民的苦难命运联系在一起。

诗人不仅是苦难的旁观见证者，也是苦难的经历者，有双份的痛苦，他的抒情更加真实。

“中国的路，是如此的崎岖，如此的泥泞呀。

”、“中国的痛苦与灾难，像这血液一样广阔而又漫长呀。

”是诗人沉痛的直抒胸臆，表达强烈的忧国忧民之情。

“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?

”表现诗人的赤子情怀，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心----愿用自己的诗句温暖苦难的祖国。

2七十年前的艾青还是一个27岁的青年，想一想是什么促使他写出这样的诗作?

A是多情——爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

列宁B是责任——“天下兴亡、匹夫有责”顾炎武C是使命——“位卑未敢忘忧国”陆游“我以我血荐轩辕“鲁迅七、总结：

同学们!

今天我们学习了艾青的《雪落在中国的土地上》，通过赏析诗中的物象及画面，感受到了诗人沉郁凝重的诗风和忧国忧民的情怀，从而懂得了爱国是每一个有作为的青年应尽的责任。

生活在和平年代的青年学生应立足现实，增强爱国意识，关注社会，关注民生，振兴中华，担负起时代赋予的历史使命。

，，xx课文土地的誓言主要描述了怎样的一件事？

它要表达什么宗旨？

同学们想要跟上教师的进度，最好提前预习一下。

下面是我整理的，一起来看看吧。

第一课时教学方法：

自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法一、导入：

20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。

然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。

于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。

这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。

二、解题：

1、作者：

原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。

他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。

著有诗集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。

2、写作背景：

本诗写于1937年12月的武汉。

1937年，这是一个值得中华民族永远牢记的年份：

日本侵略者发动了卢沟桥事变，国民党反动派不顾民族利益，抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士，中国国内也民不聊生。

诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是泥泞的、寒冷的、曲折的。

这一切都强烈地震撼了诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了这首诗。

三、诵读全诗：

1、读准字音：

絮聒guō、后裔、蓬发垢面、暴戾lì、蜷quán伏、啮niè啃、饥馑2、教师朗诵指导①读准字音②投入感情③掌握技巧3、先全班散读，再全班齐读。

四、合作探究诗歌鉴赏：

1、中国古代诗歌中有许多咏雪的诗句，像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”柳宗元《江雪》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”李白《行路难》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

”岑参《白雪歌送武判官归京》“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

”白居易《卖炭翁》，这些诗句中的“雪”既指自然环境的恶劣，也指人生的坎坷。

本诗中的“雪”有没有其他寓意呢?

本诗中的“雪”既指现实中的降雪自然环境的表象，也指中国所处的艰难环境当时局势的象征。

2、诗人以“雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么特点?

有什么效果?

一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调3、这两句诗引出了几幅“痛苦与灾难”画面?

找一找，给每个画面拟小标题。

背景画面运用的比喻十分新奇与妥当，把风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇，给人一种阴森之感;画面一3——4冒雪赶车的农夫“刻满了痛苦的皱纹的脸”“你要到哪儿去呢?

”——“你能去哪儿呢?

”无家可归;画面二7乌蓬船里的少妇“垂着头”“蓬发垢面”家被烧、夫离去陷入“死亡的恐怖”担忧恐惧画面三8家中年老的母亲“蜷伏在不是自己的家里”“像异邦人”“不知明天”如何画面四10拥挤绝望的垦植者失去了“家畜”和“田地”，颤抖着”两臂向天乞援。

第一幅画面对农夫的外貌描写：

“刻满了痛苦的皱纹的脸”;第二幅画面少妇的蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄;第三幅画面的“年老的母亲们‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像异邦人”;第四幅画面的土地的垦殖者“绝望的污巷”、“朝向阴冷的天伸出乞援的颤抖着的双臂”。

诗人通过一幅幅画面逼真地再现了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。

小标题：

大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，有什么作用?

提示：

从情感的表达和篇章结构两个角度出现了四次，是反复咏叹。

从情感的表达上，它是诗歌感情的线索，悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。

从篇章结构上，这两句诗也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。

它串连起了多个画面如大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原等。

5、全诗抒写了什么内容，表达了诗人什么样的心情?

抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。

6、那么，是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢?

选取了几类人做描写对象全诗共绘有几类人物?

中国的农夫、少妇、年老的母亲中国的妇女、土地的垦殖者中国的人民。

：

有北方林间的农夫无家可归，“你要到哪儿去呢?

”潜台词是“你能去哪儿呢?

”，有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇失去了家庭和丈夫和无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。

雪落神州，寒凝大地。

诗中展开了一幅苍茫旷远，悲凉凄楚的意境。

看那北方戴着皮帽，冒着大雪，赶着马车走在林间的农夫“刻满痛苦的皱纹的脸”，看那南方的乌篷船里被暴戾的敌人夺去丈夫和家庭的“蓬发垢面的少妇”忡忡的忧心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者们在“饥馑的大地上”朝向阴暗的天“伸出乞援的/颤抖着的两臂”……诗人通过这一组组意象，一幅幅画面，逼真地体现了上述的主题，令人深切感受到：

“中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀!

”第二课时五、表现方式：

1最大的特点是反复咏叹;2精心选用意象雪、风、农夫、我、少妇、母亲、垦殖者;3精巧运用艺术表现手法叙述、描写、比喻、反复、感叹词。

艾青诗歌创造了现代自由体诗的高峰。

他的诗歌不求外在的形式整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。

六、感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生关注社会的意识。

1找一找诗中你认为最真挚感人的诗句?

说明理由。

“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”这样写，诗人就把自己和广大农民的苦难命运联系在一起。

诗人不仅是苦难的旁观见证者，也是苦难的经历者，有双份的痛苦，他的抒情更加真实。

“中国的路，是如此的崎岖，如此的泥泞呀。

”、“中国的痛苦与灾难，像这血液一样广阔而又漫长呀。

”是诗人沉痛的直抒胸臆，表达强烈的忧国忧民之情。

“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?

”表现诗人的赤子情怀，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心----愿用自己的诗句温暖苦难的祖国。

2七十年前的艾青还是一个27岁的青年，想一想是什么促使他写出这样的诗作?

A是多情——爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

列宁B是责任——“天下兴亡、匹夫有责”顾炎武C是使命——“位卑未敢忘忧国”陆游“我以我血荐轩辕“鲁迅七、总结：

同学们!

今天我们学习了艾青的《雪落在中国的土地上》，通过赏析诗中的物象及画面，感受到了诗人沉郁凝重的诗风和忧国忧民的情怀，从而懂得了爱国是每一个有作为的青年应尽的责任。

生活在和平年代的青年学生应立足现实，增强爱国意识，关注社会，关注民生，振兴中华，担负起时代赋予的历史使命。

，，xx课文土地的誓言主要描述了怎样的一件事？

它要表达什么宗旨？

同学们想要跟上教师的进度，最好提前预习一下。

下面是我整理的，一起来看看吧。

第一课时教学方法：

自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法一、导入：

20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。

然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。

于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。

这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。

二、解题：

1、作者：

原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。

他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。

著有诗集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。

2、写作背景：

本诗写于1937年12月的武汉。

1937年，这是一个值得中华民族永远牢记的年份：

日本侵略者发动了卢沟桥事变，国民党反动派不顾民族利益，抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士，中国国内也民不聊生。

诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是泥泞的、寒冷的、曲折的。

这一切都强烈地震撼了诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了这首诗。

三、诵读全诗：

1、读准字音：

絮聒guō、后裔、蓬发垢面、暴戾lì、蜷quán伏、啮niè啃、饥馑2、教师朗诵指导①读准字音②投入感情③掌握技巧3、先全班散读，再全班齐读。

四、合作探究诗歌鉴赏：

1、中国古代诗歌中有许多咏雪的诗句，像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”柳宗元《江雪》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”李白《行路难》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

”岑参《白雪歌送武判官归京》“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

”白居易《卖炭翁》，这些诗句中的“雪”既指自然环境的恶劣，也指人生的坎坷。

本诗中的“雪”有没有其他寓意呢?

本诗中的“雪”既指现实中的降雪自然环境的表象，也指中国所处的艰难环境当时局势的象征。

2、诗人以“雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么特点?

有什么效果?

一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调3、这两句诗引出了几幅“痛苦与灾难”画面?

找一找，给每个画面拟小标题。

背景画面运用的比喻十分新奇与妥当，把风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇，给人一种阴森之感;画面一3——4冒雪赶车的农夫“刻满了痛苦的皱纹的脸”“你要到哪儿去呢?

”——“你能去哪儿呢?

”无家可归;画面二7乌蓬船里的少妇“垂着头”“蓬发垢面”家被烧、夫离去陷入“死亡的恐怖”担忧恐惧画面三8家中年老的母亲“蜷伏在不是自己的家里”“像异邦人”“不知明天”如何画面四10拥挤绝望的垦植者失去了“家畜”和“田地”，颤抖着”两臂向天乞援。

第一幅画面对农夫的外貌描写：

“刻满了痛苦的皱纹的脸”;第二幅画面少妇的蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄;第三幅画面的“年老的母亲们‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像异邦人”;第四幅画面的土地的垦殖者“绝望的污巷”、“朝向阴冷的天伸出乞援的颤抖着的双臂”。

诗人通过一幅幅画面逼真地再现了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。

小标题：

大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，有什么作用?

提示：

从情感的表达和篇章结构两个角度出现了四次，是反复咏叹。

从情感的表达上，它是诗歌感情的线索，悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。

从篇章结构上，这两句诗也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。

它串连起了多个画面如大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原等。

5、全诗抒写了什么内容，表达了诗人什么样的心情?

抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧