苏科版四年级信息技术上册教案含作业.docx
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苏科版四年级信息技术上册教案含作业
小学信息技术备课教案
任教年级:
四年级
任课教师:
二
〇
一
七
年
九
月
第1课初识“WPS文字”
教学目的与要求:
1、认识WPS窗口的组成,了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。
2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
1、重点:
掌握启动和退出WPS的方法
2、难点:
认识WPS窗口的组成及其主要功能。
教学准备:
用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。
教学过程:
一、导入新课
出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。
学生通过欣赏、观察,了解WPS的强大功能。
师:
同学们觉得刚才的作品怎么样?
在我们的生活中,像这样的作品还有很多,如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。
你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢?
二、教授新课
1、文字处理软件功能
师:
WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。
师提问:
通过观察,你所看到的WPS你认为有哪些功能?
师小结:
WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。
学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。
2、打开WPS窗口
师:
首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。
演示启动WPS窗口的两种方法。
A、点击“开始”按钮、指向“程序(p)”、单击“MicrosoftWPS”即可出现WPS窗口。
B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标,同样也可以启动“WPS”窗口。
想一想:
如何才能够打开“WPS”窗口。
做一做:
通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。
说一说:
通过操作实践后,你认为使用那种方法会更方便快捷?
3、认识WPS窗口
师:
WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似,你能记住哪些名称?
要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。
学生汇报对窗口组成的认识。
完成“实践园”。
4、新建WPS文档
新建WPS文档的方法有两种,教师示范方法后,要求学生通过自己的认识和操作,小结出新建文档的方法。
A、使用菜单新建文档。
B、使用工具栏按钮新建文档。
5、保存文档
示范一种方法:
使用菜单保存文档。
师:
把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名,将该文件保存在D:
盘的“小问号”文件夹。
要求学生你新建文档一样,找出使用工具栏的另一种方法。
尝试用两种方法保存文档。
6、退出WPS窗口
师:
怎样退出WPS窗口?
当你在退出WPS窗口时,你所编辑的文章还没来得及保存时,窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框?
这时你该如何来处置?
怎样处置?
学生回答老师所提出的问题,正确的操作方法是:
A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。
B、选择“否N”直接删除文件。
学生自主尝试退出WPS的方法。
三、课堂练习
1、做一做
(1)请退出“文档”并以“我的文件”为文件名,保存所输入的内容。
老师设疑:
当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时,单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时,会出现什么样的不同状况?
小结:
当我们单击“是Y”按钮,这时出现“另存为”的对话框,当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。
当我们单击“否N”按钮,我们对文章所做的修改未能得到保存,当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。
当我们单击“取消”按钮,这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。
2、说一说
你能用几种操作方法来关闭WPS窗口?
3、练一练
WPS的启动与退出及工具拦的使用,完成“探究园”。
四、课堂小结
通过本节WPS的课程学习,我们了解WPS的基础知识,学会了WPS启动,文字输入,文件保存,关闭退出的操作方法。
认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。
希望同学们课后能学以致用,经常练习。
知识点强调:
(1)当一段文字输入完毕后,记得按下回车,在该段后面会产生一个回车符,表示自然段的结束。
(2)WPS文件的默认类型是“DOC”。
(3)在WPS窗口中所有的操作,我们通常都可以通过菜单中的选项来完成,工具按钮可以简化其操作步骤。
让学生多说、多练、多交流、多互动。
五、作业布置
用WPS写自我介绍,把所学知识应用于学习之中。
六、教后记
第2课输入文字
教学目的与要求:
(1)初步掌握智能abc输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存WPS文件。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。
教学准备:
电脑、网络教学软件。
教学过程:
引入:
上节课同学们一起学习了如何进入WPS,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入WPS(老师巡视,并给以帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入WPS了,可是要想在WPS中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能abc输入法。
1.启动智能abc输入法
(1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢?
其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的?
”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视,并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?
步骤是什么?
”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本4.0”出现:
表示已选择了智能abc拼音输入法。
2.输入汉字
(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字。
比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后,会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。
(2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作,教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?
原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它。
每按一次键,向后翻一页。
每按一次键,向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?
键盘上没有“ü”键呀!
原来智能abc输入法在输入时有这样的规定:
①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü。
如:
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü。
如:
“句”输入ju。
(6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”等,教师给以指正。
3.输入状态的切换
(1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角
(学生操作,教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同?
(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?
”
(7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态(教师演示,学生模仿操作)。
如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换,自己试一试。
(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。
”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?
老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。
(9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。
三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。
方法是:
单击工具栏上的“保存”按钮,然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后,按“保存(s)”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。
(4)标题居中
(5)字体、字号设置
(6)每个自然段开始,缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个WPS文件,文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者:
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
五、教后记
第3课编辑文档
教学目标与要求:
1、掌握文字的复制、粘贴技巧。
2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。
3、培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
4、能对自己的文章进行个性化的修饰。
并对同伴的作品进行评价。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
重点:
文字的修饰。
难点:
段落的修饰。
教学准备:
经过修饰的《老师,你好》文档。
教学过程:
一、复习导入
出示经过修饰的文章——《老师,您好》
请学生议一议,和前面几节课自己输入的文章相比,有什么不同?
教师:
WPS2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。
(板书课题)。
二、新授
(1)文字的修饰
①学生找出的不同点:
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏。
②教师示范:
a.选定标题“老师,您好!
“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机,将标题设置为“黑体”。
学生自主探究:
将字号改为二号字,红色,加粗。
学生示范。
教师:
在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中,我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有,请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影。
为激发学生的兴趣,教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
教师:
利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习,师巡视指导。
教师:
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
(2)段落的修饰
①段落对齐方式
(边讲解边演示)
a.选定标题“老师,您好!
”。
b.在工具栏中有四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
(学生练习):
将标题“老师,您好!
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。
②设
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- 苏科版 四年级 信息技术 上册 教案 作业
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