部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

《部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编小学音乐三年级《歌表演对鲜花》一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

附件4

基于课标的课堂教学设计

课题名称：

《对鲜花》

设

计

者：

李思佳

单

位：

呼伦贝尔扎兰屯市兴华小学

授课年级：

三年级

章节名称

《对鲜花》

学

时

1学时

课标要求

1、学生能用自然的声音准确的节奏，有情感的进行演唱。

2、能自信的、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动。

内容与学情分析

内容分析

歌曲《对鲜花》深受儿童喜爱。

“对”是一唱一答得演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息。

四段歌词各道出一种花的名称，通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识，并激发他们进一步学习的兴趣。

歌曲节奏平稳但有变化，附点四分音符的点缀，给人一种神气得意而又调皮的味道。

一问一答得演唱形式生动俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的喜爱。

教学重点

学生用活泼欢快的声音演唱歌曲，并能够用一问一答的方式表现歌曲《对鲜花》

教学难点

指导唱准四分符点音符

学情分析

三年一班学生学习积极性很高，思维活跃，歌唱能力也不错。

本课重点是让学生能够用一问一答得这种对唱的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪，相信学生比较喜欢这一形式。

在第二乐句附点节奏和音准的把握上，可能会出现问题，因此本课教学设计基于学生已有的

基础，通过聆听、学习、讨论、合作，开展音乐活动，力争使每位学生都有所提高。

教学目标

1、通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣。

鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

2、指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。

3、通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识，同时根据自己了解的花卉知识为歌曲进行续

编歌词。

学生课前需要做的准备工作

观察学校、家庭你日常生活中见到的花，了解花的名字，开花的形态。

教学策略

示范法、比较法

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

一、

发声练习

二、师：

老师带来了一则谜语：

小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。

红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

师：

同学们你们喜欢花吗？

在日常生活中你都见过哪些花呢？

师：

嗯，这么多的鲜花今天我们就来学习一首关于鲜花的歌曲名字就叫《对鲜花》

生：

喇叭花（牵牛花）

生：

喇叭花、桃花、丁香花、杜鹃花……

通过猜谜语来激发学生学习的兴趣

环节一

（学习任务与学习目标相对应）

1、

初听歌曲

师：

歌曲的情绪是怎样的？

2、再次聆听歌曲

师：

我们刚刚听得这首歌曲一共有几段？

师：

那么这四段分别描写了哪一种鲜花呢？

听出来了吗？

第一段唱的是哪一种花？

你们见过菱角花吗？

那么通过图片我们一起来看一看美丽的菱角花。

第二段唱的是哪种花呢？

……

生：

欢快的，活泼的

生：

四段

生：

菱角花

生：

……

反复聆听，每次都对学生提出不同的要求，使他们能够结合问题有意识聆听，使学生听有所感，听有所得，在不知不觉的状态中为学唱歌曲做准备

环节二

（学习任务与学习目标相对应）

3、朗读歌词

师：

我们通过图片认识了这四种鲜花，同学们，你们知道吗？

他们各有各的特点，现在就请同学们有节奏的跟随老师朗读歌词，并在歌词中寻找答案吧！

师：

菱角花的特点是什么？

师：

凤仙花的特点是什么？

……

4、教师范唱

5、学唱

师：

在老师演唱的过程中，我发现很多同学已经按耐不住，跃跃欲试了，那就让我们来试着唱一唱，你们准备好了吗？

6、学唱歌谱

生：

开花在水里。

生：

开花像木耳。

……

学生跟琴试唱（每次练唱

及时处理）

通过听、读、

唱等各种手

段激发学生

学习兴趣，

既不让学生

感到枯燥，

又激发了学

生的学唱能师：

同学们表现的真不错，这首歌曲有一个突出的特点，就是在歌谱中出现了很多次的附点音符，所以我们在演唱时要注意把附点音符唱出来。

7、解决重难点

师：

我们把歌词加入到刚才演唱的旋律中试一下，那么这句话我们要用怎样的情绪去唱呢？

8、完整演唱歌曲

师：

唱的真不错，同学们能不能完整的把歌曲唱一遍。

生：

学生说出谱例中的连音线，并区分四分音符和八分附点音符。

学生带有感情的演唱歌曲

力

找出不足，解决难点

环节三

（学习任务与学习目标相对应）

师：

我们都知道歌曲的演唱形式有很多种，那么我们刚刚演唱的形式叫做齐唱。

除了齐唱你们还能说出其他的演唱形式吗？

师：

今天我们来学习一种新的演唱形式，叫做对唱。

那么什么叫做对唱呢？

对唱就是一问一答。

师：

现在我们就分成两组，一组提问，一组回答。

创编歌词

师：

歌曲中只唱到了四种花，可百花园里不止这四种花呦，我们一起去百花园里面看看吧。

（播放幻灯片）

百花园里有这么多种花，我们能不能把这些花创编到歌词中，同学们可以前后桌讨论一下。

师：

谁能为我们这首好听的《对鲜花》来续编一下歌词。

生：

独唱、轮唱、二重唱、大合唱……

男女生分别进行问与答

学生欣赏花朵图片

学生讨论

生：

……

了解什么是对唱

发挥学生们的想象力和创造力，

感受音乐，体验音乐中的美

达标检测

学生采用对唱形式演唱歌曲，并能为歌曲续编歌词。

板书设计

《对鲜花》

1=C

2/4