11信息及其特征doc.docx
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11信息及其特征doc
1.1信息及其特征
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
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并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
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并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
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3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
一、教学目标1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点:
信息与人类的关系;信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义。
[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
[教学过程]谈话引入信息技术的概念:
通过举例让学生了解信息的一般特征:
(课件演示)1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
课业:
课后完成p4页的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式(载体)。
并且要(可与邻桌)与相互评价一下你对信息的描述是否准确,分类、有效期、存储形式说明的是否正确,总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中,还是差。
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