西安电力高等专科学校内部质量保证体系.docx
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西安电力高等专科学校内部质量保证体系
附件2:
西安电力高等专科学校
内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案
为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号)、《高等职业校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函[2015]168号)文件精神,按照陕西省教育厅《关于印发<陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案>的通知》(陕教高〔2016〕3号)和《关于印发<陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施细则>的通知》(陕高职诊改〔2016〕1号)要求,结合学校实际,制定学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案。
一、指导思想
全面贯彻国家教育部、省教育厅教学诊断与改进工作的文件精神和整体部署,以完善人才培养质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标。
坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,切实履行内部质量保证主体责任。
建立完善常态化、可持续的工作机制,逐步形成职能部门和各系部自主诊改、校内外专家复核认可的内部质量保证体系,促进学校高等职业教育持续健康发展。
二、工作目标
1.构建质量保证体系
学校职能部门和各系部切实履行人才培养工作质量保证的责任分工,围绕学校、专业、课程、教师、学生等关键主体,开展多层面多维度的质量提升,促进自我约束、自我发展、自我完善的内部质量保证体系建设。
2.形成诊改工作机制
构建决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等系统,聚焦人才培养工作要素,提升教育教学水平,构建起完整且相对独立的自我质量保证机制。
依据学校人才培养工作状态数据,建立各职能部门和系部自主诊改,校内外专家复核的诊改机制。
3.提升管理信息化水平
进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用,强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用,提升教学运行管理的信息化水平,完善预警功能,为学校决策提供参考和指导。
4.融合企业文化与现代质量文化
通过学校内部质量保证体系诊改,将电力企业文化与现代质量文化相融合,提升师生全面质量意识,完善质量标准体系、不断提升标准内涵,促进全员全过程全方位育人。
三、体系构建
按照教育部、省教育厅诊断与改进工作的文件精神要求,结合人才培养工作实际,学校构建“五主体五系统”的内部质量保证体系。
1.明确人才培养质量目标
倡导以人为本,人才培养以学生综合职业能力培养和全面发展需求为目标,主动适应电力行业及区域社会经济改革发展。
注重人才培养质量目标内涵建设,实现全面质量管理。
2.设定五个质量保证主体
内部质量保证体系以学校、专业、课程、教师、学生作为建设五个主体。
质量保证五个主体形成质量改进螺旋,建立完整且相对独立的自我质量保证主体。
3.构建五个内部质量保证系统
构建决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统等五个内部质量保证系统,强化质量保证系统的支撑依存关系,强化落实质量保证功能。
4.建立人才培养工作状态数据采集与管理平台
建立人才培养工作状态数据采集与管理平台,及时采集数据,实现人才培养工作状态的系统监控与预警功能,为内部质量保证体系诊断与改进提供支撑。
5.完善“五主体五系统”内部质量保证体系
以人才培养工作状态数据采集与管理平台为基础,充分发挥五个系统质量保证功能,促进五个主体质量螺旋上升,构建完善“五主体五系统”的内部质量保证体系。
学校“五主体五系统”的内部质量保证体系见表1。
表1.“五主体五系统”的内部质量保证体系
五系统
五主体
决策指挥
系统
质量生成
系统
资源建设
系统
支持服务
系统
监督控制
系统
学校
学校发展规划、部门设置、一章八制、质量保证体系建设规划
质量保证制度、质量保证队伍建设、一流院校建设、绩效考核
资产经营、校企合作、优势资源开发
内控制度、数据平台、校园基础设施建设提升、校园文化建设、平安校园建设、质量保证体系建设经费
质量预警发布、学校质量报告、社会需求与培养质量报告、人才培养工作状态数据分析报告
专业
专业设置、专业建设指导、专业建设规划
专业人才培养方案制定实施、专业建设规范、一流专业建设
校园建设优化、实训基地建设、专业资源库建设、现代学徒制试点
专业运行管理、教学环境管理优化、社会服务、专业建设经费
专业(内、外部)诊断改进、专业质量报告
课程
课程设置、课程建设指导、课程建设规划
课程标准制定、教学实施、课程建设规范
教学条件建设、实训项目开发、课程资源开发
课程改革与运行、文化营造、课程建设经费
课程诊断改进、课程质量报告
教师
教师聘任、师资建设规划、教师发展相关政策
专兼职教师标准、专业带头人及骨干教师标准、教科研开展
师资培训、青年教师培养、兼职教师管理
教学和生活保障管理、安全保障管理、师资培养经费
师德和师风及教学基本能力诊断改进、教师发展质量报告
学生
学校育人规划、人才培养定位
素质教育方案、学生综合素质标准及评价
学习设施建设、活动设施建设、生活设施建设
学习和生活保障、安全保障、学生工作经费、特殊学生群体服务与资助
学习能力和学习风气及学业水平诊断改进、学生发展质量报告
四、组织机构
为高效率、高标准推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作,学校成立教学工作诊断与改进领导小组、工作小组和复核小组,各小组人员构成及职责分工如下:
1.领导小组
组长:
张伟、韩森
副组长:
解建宝、屈龙处、邢志贤、朱光辉、段江、张峰
职责:
负责诊改工作的总体规划和指导;审定年度重点改进项目;确定诊改资金和资源保障;督导各部门和系部开展诊断与改进工作。
2.工作小组
组长:
朱光辉
副组长:
杨浩
成员:
办公室、财务部、人资部、党群部(工会)、教务部、学管部(团委)、培管部、技能鉴定部、综合服务中心、各系部、各分校区、质管室、计划室、科技室、监审室、安保室、实业总公司的负责人。
职责:
负责研制诊改方案;构建质量保证体系;起草制度文件;制定重点改进项目;编制分项目实施方案;实施诊改工作;撰写诊改报告。
工作小组下设办公室,办公室设在教务部,教务部主任担任主任。
负责诊改工作的协调与推进。
3.复核小组
组长:
朱光辉
副组长:
印蕴瑞
成员:
校学术委员会、校教学督导、行业企业专家
职责:
负责审核诊改过程;复核诊改资料;评审诊改效果。
五、诊改程序
学校内部质量保证体系诊断与改进工作包括自主诊改、校内复核和接受复核三个环节。
1.自主诊改
各职能部门和系部按照学校诊改工作方案要求,自主开展诊改工作。
(1)学习文件。
各部门和系部负责人要组织教师和职工认真学习有关文件,准确理解开展诊改的基本精神,掌握诊改的实质内涵,提升工作主动性和积极性。
(2)自我诊改。
深入分析人才培养工作状态数据采集与管理平台数据,研究学校人才培养质量报告及社会需求与培养质量报告,总结教育教学改革与发展成果及不足,对办学质量、专业质量、课程质量、师资质量、学生质量做出分析判断,诊断存在的主要问题和不足,提出解决和整改对策,完成自我诊改。
(3)准备支撑材料。
各职能部门和系部负责人合理分工,发挥团队作用,严格、严谨、严密组织支撑材料,编制诊改报告。
2.校内复核
校内复核环节按照省教育厅诊改具体要求开展。
在自主诊改基础上,学校复核小组对诊改效果进行内部复核,提出意见和建议,形成诊断改进结论,编制校内复核报告。
3.接受复核
在校内诊改复核基础上,按照省教育厅统一要求,编制以下6项报送材料,于复核工作开始前15日,在校园网上公示。
6项报送材料为:
(1)学校的《内部质量保证体系自我诊改报告》。
(2)近2年学校的《人才培养质量年度报告》。
(3)近2年学校的《人才培养工作状态数据分析报告》。
(4)近2年学校、校内职能部门、各系部的年度自我诊改报告。
(5)学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划。
(6)陕西省“十三五”发展规划、陕西省电力公司“十三五”发展规划。
六、工作进度与分工
按照省教育厅工作部署和具体要求,学校诊改按照责任部门牵头,各相关部门分工协作组织开展。
依据各部门职责和工作安排,诊改主体任务分解表如表2所示,诊改材料任务分解表如表3所示。
表2诊改主体任务分解表
序号
主体
任务内容
责任部门
责任人
配合
部门
分管
领导
完成时间
1
学校
学校发展规划、一章八制、资产经营、内控制度、
计划室
刘小宝
各部门
屈龙处
2017年4月
2
部门设置、绩效考核、质量保证队伍建设
人资部
王杰
各部门
张伟
2017年3月
3
质量保证制度、质量预警发布、学校质量报告、社会需求与培养质量报告
质管室
印蕴瑞
教务部、学管部(团委)、各系部
朱光辉
2017年9月
5
校企合作、优势资源开发
培训部
冯涛
教务部、各系部、管培部、技培部
解建宝
2017年7月
质量保证体系建设规划、一流院校建设、人才培养工作状态数据分析报告
教务部
杨浩
各系部
朱光辉
2017年6月
6
校园基础设施建设提升
综合服务中心
王锋
各部门、各校区
张峰
2017年8月
7
平安校园建设
安保室
毛建平
各部门、各校区
张峰
2017年9月
8
数据平台搭建
科技室
张义军
各部门、各校区
张峰
2017年8月
9
校园文化建设
党群部
刘燕
综合服务中心、学管部(团委)、各系部、各校区
韩森
2017年9月
10
质量保证体系建设经费
财务部
蒋琪
各部门
张伟
2017年4月
11
专业
专业建设规划、专业设置、专业建设指导、专业建设规范、专业运行管理
教务部
杨浩
学管部(团委)、各系部
朱光辉
2017年6月
12
一流专业建设、现代学徒制试点、专业人才培养方案制定实施、专业资源库建设、专业诊断改进、专业质量报告
各系部
系部主任
各部门
朱光辉
2017年8月
13
校园建设优化、教学环境管理优化
综合服务中心
王锋
各部门、各校区
张峰
2017年7月
14
实训基地建设
计划室
刘小宝
各部门、各系部、各校区
屈龙处
2017年7月
15
社会服务
培训部
冯涛
各系部、管培部、技培部、技能鉴定部、科技室、各校区
解建宝
2017年8月
16
专业建设经费
财务部
蒋琪
各部门
张伟
2017年4月
17
课程
课程建设指导、课程建设规划、课程建设规范
教务部
杨浩
各系部
朱光辉
2017年6月
18
课程设置、课程标准制定、教学实施、实训项目开发、课程资源开发、课程改革与运行、文化营造、课程诊断改进、课程质量报告
各系部
系部主任
各部门
朱光辉
2017年9月
教学条件建设
计划室
刘小宝
各部门、各校区
屈龙处
2017年8月
19
课程建设经费
财务部
蒋琪
各部门
张伟
2017年4月
教师
教师聘任、师资建设规划、教师发展相关政策、师资培训、青年教师培养、兼职教师管理、教师发展质量报告
人资部
王杰
各部门
张伟
2017年9月
20
专兼职教师标准、专业带头人及骨干教师标准
教务部
杨浩
各系部
朱光辉
2017年5月
21
授课计划制定实施、师德和师风及教学基本能力诊断改进、教科研开展
各系部
系部主任
各部门
朱光辉
2017年8月
22
教学和生活保障管理
综合服务中心
王锋
各部门、各校区
张峰
2017年8月
23
安全保障管理
安保室
毛建平
各部门、各校区
张峰
2017年9月
24
师资建设经费
财务部
蒋琪
各部门
张伟
2017年4月
25
学生
学校育人规划、素质教育方案、学生综合素质标准及评价、学习能力和风气及学业水平诊断改进、学生发展质量报告
学管部(团委)
张蕊
各部门
朱光辉
2017年9月
26
人才培养定位
各系部
系部主任
各部门
朱光辉
2017年6月
27
学习设施建设、活动设施建设、生活设施建设、学习和生活保障
综合服务中心
王锋
各部门、各校区
张峰
2017年8月
28
学生工作经费、特殊学生群体服务与资助
财务部
蒋琪
各部门、各校区
张伟
2017年4月
29
安全保障
安保室
毛建平
各部门、各校区
张峰
2017年9月
表3诊改材料任务分解表
序号
任务名称
责任部门
责任人
配合
部门
分管
领导
完成时间
1
学校内部质量保证体系规划和工作方案
教务部
杨浩
各部门
朱光辉
2016年11月
2
学校《内部质量保证体系自我诊改报告》
教务部
杨浩
各系部
朱光辉
2017年9月
3
学校2016、2017年《人才培养质量年度报告》
质管室
印蕴瑞
教务部
朱光辉
2017年9月
4
学校2016、2017年度《人才培养工作状态数据分析报告》
教务部
杨浩
各部门
朱光辉
2017年9月
5
学校2016、2017年各职能部门、各系部年度自我诊改报告
各部门
部门主任
相关部门
朱光辉
2017年9月
6
学校“十三五”事业发展规划及其他子规划
计划室
刘小宝
相关部门
屈龙处
2017年5月
7
陕西省“十三五”发展规划、陕西省电力公司“十三五”发展规划
计划室
刘小宝
相关部门
屈龙处
2017年3月
注:
(1)每年学校开办专业由相关系部负责撰写《专业诊改报告》,由教务部汇总后形成《学校专业诊改报告汇编》。
(2)每年学校选择1至2门基础课程,各专业选择1至2门专业课程(含专业基础课)进行诊改,撰写《课程诊改报告》,由教务部汇总后形成《学校课程诊改报告汇编》。
七、工作要求
1.加强组织领导
领导小组加强诊改工作的总体规划和整体部署,督导相关部门有效开展诊断与改进工作。
各相关部门要将诊改作为提高教育教学质量的重要抓手,精心组织、周密安排,建立常态化的自我诊断与改进制度,切实保证人才培养质量。
2.加强条件保障
学校每年安排专项经费用于教学工作诊断与改进,为教学工作诊断与改进提供必要的人力资源、办公设备和经费保障。
3.加强信息公开
学校诊改政策文件、自主诊改报告和复核工作相关信息按教育厅要求在校园网上进行公示,主动接受学校全体职工和师生的监督。
4.严格工作标准
各项诊改任务承担部门和责任人必须明确任务分工、具体要求、时间期限,科学组织自主诊改工作;客观分析数据、精心提炼成果及不足,高质量编制报告及支撑材料。
八、保障措施
学校健全保障措施,提供充分资金和资源支持,确保顺利高效完成诊改工作。
1.诊改工作列入学校年度重点工作任务,从任务部署、资金使用、人力调配上予以优先考虑和提前安排。
2.诊改工作制定专项资金预算,确保充足的经费支持各项工作的顺利开展推进。
3.强化工作指导和督察,学校成立了以校长、书记为组长的领导小组,以及教务部、质管室牵头的工作小组和复查小组。
诊改工作专人负责,职责明确,确保了整体工作领导有力、推进有序、成效可控。
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