精编范文繁星164赏析word版本 21页.docx
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繁星164赏析
篇一:
繁星赏析
一
繁星闪烁着——
深蓝的天空
何曾听得见他们对语
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了
【赏析】短短的几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。
而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。
二
童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
【赏析】童年是我们逝去的时间,美好而悲伤,所以是梦中的真。
因为它曾经真的存在过,所以是真中的梦,也是回忆时含泪的微笑
三
万顷的颤动——
深黑的岛边
月儿上来了
生之源
死之所!
【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源,死之所!
",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。
四
小弟弟啊!
我灵魂中三颗光明喜乐的星。
温柔的,
无可言说的,
灵魂深处的孩子啊!
【赏析】对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱在诗人的眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
五
黑暗,
怎样幽深的描画呢?
心灵的深深处,
宇宙的深深处,
灿烂光中的休息处。
【赏析】这首小诗把黑暗比喻的十分恰当,只要你没杂念,心灵是没有黑暗的;在宇宙中,是黑暗的,但还有许多想太阳一样的恒星带给我们温暖和光明;而在灿烂光中的休息处的确没有阳光,可是阳光休息时是在黑暗的夜晚,不久后,沉寂的夜晚将被太阳那强大的光辉所替代,所以黑暗是永远战胜不了光明的。
六
镜子——
对面照着,
反而觉得不自然,
不如翻转过去好。
【赏析】诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作。
只有“小心着意的描你现在的图画”,将来的事业才辉煌,人生之路才宽广。
在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”!
你才能够自豪地说:
我的这一生是过得丰盈充实的,是有意义的。
一个“小心”,用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。
七
醒着的
只有孤愤的人罢!
听声声算命的锣儿
敲破世人的命运
【赏析】意在唤醒麻木的人,算命的锣意味着将至的残酷的未来,茫然的活着的人应该意识到而警醒奋起
八
残花缀在繁枝上;
鸟儿飞去了,
撒得落红满地――
生命也是一般的一瞥么?
【赏析】冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆,去也匆匆”,侧面冰心老人可能是在为某人叹息她(他)的生命是如此狼狈,为她(他)婉惜吧!
九
梦儿是最瞒不过的呵,
清清楚楚的,
诚诚实实的,
告诉了
你自己灵魂里的密意和隐忧。
【赏析】梦和现实都是诚实的告诉了你,你如何解它则是你问题的关键。
十
嫩绿的芽儿,
和青年说
发展你自己!
淡白的花儿,
和青年说
贡献你自己!
深红的果儿,
和青年说
牺牲你自己!
【赏析】从芽儿,花儿、果儿对青年的“告白”中,不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望;从芽儿、花儿、果儿的话中,还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的,通常它们都默默地去奉献自己。
一一
无限的神秘
何处寻他
微笑之后
言语之前
便是无限的神秘了
【赏析】这里的无限的神秘应该就是冰心所赞美的真、善、美。
合起来意思就是:
有时真、善、美的体现其实很简单,话都不必说,一个微笑就足够了,并不像人们想像的多么无限的神秘。
一二
人类呵!
相爱罢
我们都是长行的旅客
甸着同一的归宿
【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同,但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着,所以比喻为长行的旅客,直到生命终结的一天,所以说每个人的归宿都是一样,就是死亡。
因为人总是会死的,在这既短暂而又漫长的人生中,人与人之间与其互相仇视抵触,痛苦度日;倒不如相亲相爱,和睦相处,让人生充满爱和欢乐。
这句话其实反映了冰心一直崇尚的“爱的哲学”,
一三
一角的城墙
蔚蓝的天
极目的苍茫无际——
即此便是天上一人间
【赏析】读了这几句有一种苍茫之感,城墙上空有蔚蓝的天,极目远眺,一望无际的是边塞的风光,这就是天上人间了。
/每一个人都要有远大的目标,要向前看,无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标!
即使是天上的人.
一四
我们都是自然的婴儿
卧在宇宙的摇篮里
【赏析】把自然和宇宙拟人化把人类缩小化表现人类在大自然面前时渺小和无知的。
大自然是博大的
一五
小孩子!
你可以进我的园
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿
刺伤了你的手
【赏析】大概是说我可以在一定的空间宽容你做一些事,但请不要触及我的底线,不然会给彼此带来伤害
一六
青年人呵!
为了后来的回忆
小心着意的描你现在的图画
【赏析】现在好好的学习,工作,为社会做出贡献,不要作出将来会后悔的事。
给未来留下值得回忆的事情
一七
我的朋友!
为什么说我"默默"呢
世间原有些作为
超乎语言文字以外
【赏析】作者默默无闻,但付出了实际努力,而有些人,夸夸其谈,却光说不练.
一八
文学家呵!
着意的撒下你的种子去
随时随地要发现你的果实
【赏析】说明了文学家对文学的细心观察,发现。
培养种子,收获果实。
一九
我的心
孤舟似的
穿过了起伏不定的时间的海
【赏析】这里是把心比作孤舟。
突出心的寂寞。
起伏不定是说心情。
一是说心情十分犹豫,十分悲伤。
二是说,命运和道路不知其踪。
时间的海,指的是以后的命运和人生的路。
也说出了未来路的艰险。
和自己有些迷茫。
突出了作者此刻心情的悲伤和孤独。
二十
幸福的花枝
篇二:
《繁星》陕西公开课及赏析
《繁星》陕西公开课及赏析
第一课时
师生问好。
师:
(板书“繁”)这个字念什么?
生:
(齐)繁(fán)
师:
(板书“星”)今天咱们讲繁星。
“繁”字是什么意思?
生:
是多的意思。
师:
你按的意思组个词。
生:
繁忙。
师:
繁忙怎么就是多的意思?
因为什么而忙?
生:
因为公事或是别的事多而忙。
师:
谁还能组词?
生:
繁多。
生:
对了,头绪繁多,直接就是多的意思。
生:
繁殖。
师:
繁殖是多的意思吗?
下去以后查查字典,看看繁殖是什么意思。
谁还能组词?
生:
繁茂。
师:
你说是不是多的意思?
生:
繁茂也形容许多。
师:
一般用它来形容什么?
生:
树木。
师:
树林,是不是里面含着多的意思呀?
生:
(齐)是。
师:
今天这个繁星是什么意思?
生:
有很多星星。
师:
很多星星,还能怎么说?
生:
有数不清的星星。
师:
数不清,满天的星星可以吗?
生:
可以。
师:
这篇课文章是谁写的知道吗?
生:
是巴金写的。
师:
对,是巴金。
他在一九二七年的时候,乘船到法国巴黎去读书,他在途中给他的哥写了许多游记,这个《繁星》就是他在途中写的好多游记中的一篇。
我想看看大家预习课文的成果,在预习中,一读课文二读课文,读完后心中有什么想法,有没有?
读了这篇文章之后总得想想吧,有没有呢?
生:
这篇课文写得非常好。
师:
写得非常好,别的同学昵?
没有了?
那好,打开书。
哪位同学来读一下?
你来。
他读的时候大家支玉恒课堂实录
想这么一个问题。
拿出笔来,一边听他读一边注意想,手里还得划。
想什么呢?
看看作者在这篇文章里共有几次看星星,每一次在什么地方,什么时间,怎么看,都划出来,可以不可以?
生:
(齐)可以。
师:
好,一边听他读一边想。
(一生读完课文)
师:
他读得还不错,就是有丢字缺字的地方,以后再读的时候要注意一下。
大家把该划出来的划出来没有?
生:
(齐)划了。
师:
没有划出来的再划一划,注意划他怎样看星。
(学生各自看书)好了,大家一起告诉我,作者写了他几次看星。
生:
(齐)三次。
师:
三次,那么咱们一次一次地来研究。
先看第一次,是在哪儿,什么时间,怎样看星,谁来读一读?
我的要求是这样的,得回答两次,第一次用你划出来的来回答这三个问题,第二次你回答的时候要把划出来的变成你自己的话,简练地概括地回答。
试试。
生:
“在家乡..”
师:
你先告诉大家你读的是哪一次看星,这样就明白一些。
生:
我读的是第一次看星,“从前在家乡..怀里似的。
”
师:
大家对她划出来的内容有没有意见?
生:
有一点。
她除了第一句其余的全划出来了,我划到“密密麻麻的繁星”。
师:
你觉得他提的意见怎么样?
生:
我觉得我望着星天是我的感受,也是我看了星在..
师:
我让你划的三个内容是什么?
一是什么?
生:
时间。
师:
第二个。
生:
地点。
师:
第三个。
生:
怎样看星。
师:
我没说划感受呀。
接受他提的意见,再重读。
生:
“从前在家乡..密密麻麻的繁星”。
师:
这回对不对?
生:
(齐)对。
师:
那你放下书,用自己的话简单概括地回答一下。
生:
时间是我在六七月的夜晚..
师:
提前一个月。
生:
在七八月的夜晚,我在家乡的庭院中看星星,看天上密密麻麻的繁星。
师:
是不是啊?
生:
(齐)是。
师:
谁能比她说得更概括?
生:
时间是,以前家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天空中密密麻麻的繁星。
师:
也基本上把那两句话都说了。
我要求内容更概括。
生:
从前七八月的夜晚,我爱看繁星。
师:
概括是概括了,但缺了什么?
生:
(齐)地点。
师:
再重说。
生:
从前七八月的夜晚,我爱在家乡的庭院里看繁星。
师:
对不对呀?
生:
(齐)对。
师:
好,那么第二次看星还要这样回答,先读出来然后用自己的话概括地回答。
谁来?
这一说没人敢举手了?
谁愿意让我指导一下?
生:
第二次看星是三年前..
师:
先把你划的读出来。
生:
(读文)“三年前..一个静寂的夜。
”我自己概括起来说是三年前在南京的时候,每晚我打开后门看星星。
师:
行不行啊?
生:
(齐)行。
师:
他概括的是三年前在南京,打开后门看星星,可以不可以?
生:
(齐)可以。
师:
不错,第三次看星,谁还愿意说一说?
生:
(读文)“如今在海上..仰望天空。
”我概括的是如今在海上,每晚我都躺在舱面上,仰望天空。
师:
你概括的是不是自己的话?
要是的话为什么说的时候还要看着书?
再重说。
生:
我概括的是如今每晚我都躺在舱面上,仰望天空看星星。
师:
对不对呀?
生:
(齐)对。
师:
一个大的地点是在海上,小的地点是在舱面上,时间就是每晚都看,是不是?
大家把时间地点都搞清楚了,下面我产生了一个怀疑,不知道你们产生了没有,我刚才说这篇文章是巴金写给他哥的一篇什么呀?
生:
(齐)游记。
师:
我认为一篇游记就是写在旅游路上,今天我到哪儿了,去哪儿玩了,但这篇文章不太一样,你们看一看这三次星只有哪一次像是游记?
生:
只有第三次。
师:
你为什么说只有第三次有游记的味道?
生:
因为这一次是在海面上给哥哥写信,前面两次都是他以前在家乡看星星。
师:
你说得有一定道理,但还不是太清楚,谁能说清楚点?
生:
我觉得如今在海上是写的他现在,前两次看星星都是在回忆。
师:
也就是说,在家乡在南京是不是在他这次旅游的过程中发生的事呢?
生:
(齐)不是。
师:
那么游记只能写我这次在旅游中看到的东西,如今在海上在舱面上看星,这才是真正的游记是不是?
生:
(齐)是。
师:
也就是说只有这一
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