苏少版小学美术一年级上册全册教案.docx
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苏少版小学美术一年级上册全册教案
《走进大自然》教案
教学目标:
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
教学重、难点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
教具学具:
瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还"长着"用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
2、师:
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
3、发展阶段:
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
三、学生制作,教师辅导:
四、进行评比
五、讲评:
学生互相进行评论,老师点评
六、小结
七、课后拓展:
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
第二课七彩生活
教学目标:
认知目标:
观察总结生活中的色彩,进一步感受色彩。
技能目标:
做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。
情感目标:
鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作,在观察中去发现蕴藏于生活中的美,培养热爱生活的美好情感。
学习内容:
在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。
在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩,并大胆地表现色彩,观察色彩的变化。
教学要求:
用水粉色做调色练习,观察颜色互相混合,并列或覆盖之后的不同效果。
用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。
教学重点难点:
引导学生进一步感受色彩,观察色彩变化。
教学过程:
第一课时
课前准备:
把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰富、可爱的色彩。
准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布,也可以准备油画棒或彩色铅笔等。
收集生活中的彩色照片。
准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。
教学思路:
一、导入
找一找
欣赏各种生活用品、彩色照片等,寻找生活中丰富的色彩。
二、新授
试一试
1、分发冷、暖色纸两张。
在一张纸上用笔中含水多的颜料试试,再用笔中含水少的颜料图色试试,有什么变化?
2、多选一些颜色涂在同色纸上,看看它们在有底色的纸上有
3、同一颜色在冷色纸上有什么变化,在暖色纸上有什么变化?
偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现,要充分鼓励。
4、把自己实验的结果告诉老师和同学。
改一改
1、学生准备旧衣服,摊放在铺在地上的报纸上,组内成员合作添画。
2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料,注意颜料稍浓厚一点,不要太稀。
3、泼洒到衣服上,颜料在布料上自然渗染,互相覆盖或并列后产生不同的效果,把旧衣服变成“艺术品”。
4、老师帮忙用吹风机吹干,干后还可以穿在身上展示一下。
三、小结
观察,看看色彩互相混合,并列和覆盖后的不同效果,互相评价。
大家一起合作把教室打扫干净,把整洁还给课堂。
四、课后拓展
可以把家里的废旧物品拿来装饰,涂上漂亮的颜色,把生活打扮得多姿多彩。
第二课时
课前准备:
准备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。
教学思路:
导入新授
1、引导观察:
欣赏、感受各种生活用品的色彩美。
2、尝试调色:
调出自己喜欢的颜色,做做“原色变出间色”的小游戏。
3、特殊制作:
把颜料滴在纸上,吹开,会得到一个意想不到的效果。
4、联想创作:
在“吹画”上展开联想、添加,用自己独特的思维表达自己的情感。
5、观察体会:
当你打开了一个角度,就发现了一种美。
小结
作业展评:
用学生作品来布置教室。
互相评价:
同学之间互相欣赏、讨论,表达自己的理解和想法
《新花布,新衣服》教案
教学目标:
1、认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单奥秘。
2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作,设计花布和衣服。
3、培养对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。
教学重、难点:
设计服装外形,并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计,服装的搭配。
教学准备:
教师:
布娃娃1-2个(穿漂亮服装),服装设计师的作品2-3幅,相关资料,范图,花布及服装实物等
学生:
水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀,胶棒等
教学过程:
——欣赏及交流:
1、观赏一些漂亮花布实物,问学生可以做什么?
2、服装设计师用花布设计漂亮衣服,观看图片和小朋友们自己的衣服,看一些搭配的实物。
3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法,。
如有具象图案的,有抽象图案的,有点状,有线状,有各色拼贴的等。
4、介绍名家名作(图片),如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲,三宅一生等服装大师的作品。
——介绍及演示
1、介绍运用不同材料制作的作品(图片)
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布;用纸亦可拼贴出美丽的花布,用花布可以设计服装,用废旧材料也可进行作业。
2、观看同龄学生设计的作品
3、设计花布的方法介绍
(1)有用水粉色设计的花布,有用油画棒设计的花布。
(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色,一一摆放好。
(3)是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
——练习与体会:
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法,以及在制作中应当注意的问题。
1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布,亦可用彩纸剪贴的方法来完成。
再用花布设计一件衣服
2、设计可以是立体作品,围在布娃娃身上。
3、也可先设计好服装,再在上面装饰。
4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。
将纸三折,分别画上服装,可结合不同季节画。
向左一折,换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服,比一比,那身衣服更好看呢?
学生自由创作,教师巡回指导。
作业要求:
用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服,力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗,设计一块漂亮花布及一套漂亮服装,当一位小小设计师。
展开想象,大胆绘画,设计新颖独特的花布、服装,与众不同。
——小结与评价
1、来,试试我设计的新衣,别小看我,我也是小小时装设计师。
可举办一服装秀,让学生当模特儿展示。
2、课堂小结,作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员的作品,说一说好在哪里?
用花布设计成服装,可用撕或剪的方法。
——课后拓展:
1、准备材料,可以小组现场装扮1-2位同学,出谋化策,设计出一定的风格。
2、可以打扮自己的洋娃娃,用包裹、拼贴等方法。
3、服装设计师是创造生活美的魔术师,还可创造哪些美妙作品,拿出自己的行动,回去再尝试。
《圆圆的世界》教案
教学目标:
1、梳理本学期学过的有关圆的创造技能。
2、知道生活中哪些地方有圆,能对圆进行简单创造。
3、培养学生再记忆的能力和创造发散思维能力。
教学难点:
将几种技能整合起来,进行再创造。
教学准备:
我的太阳、亮眼睛、撕纸添画、铅笔头及圆形小食品挂图各1张,热带鱼范品2份。
教学过程:
一、激趣导入
1、教师在黑板上画一个圆,让学生说说这是什么,这个圆可以想象成什么?
(今天我们美术课的课题就是圆圆的世界,板书并指名读)
2、翻开课本回忆,本学期我们接触过哪些有关圆的美术?
(指名说)
3、教师根据学生回答板书:
我的太阳、撕纸添画、亮眼睛、热带鱼、圆圆橡皮泥(美丽的铅笔头、小小食品店)
二、方法探究
1、指名让各小组学生说说,创造我的太阳、撕纸添画、亮眼睛、热带鱼、圆圆橡皮泥(美丽的铅笔头、小小食品店)应该怎样做,有哪些步骤,要注意什么问题?
2、教师适当点讲。
三、创造实践
1、教师说创作要求:
(1)进行绘画时,要注意构图,不能太小,也不能太满。
(2)色彩搭配要协调。
(3)要大胆想象,细心制作,绘画的同学每人只需完成一幅,做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。
(4)注意收好自己的物品,保持环境卫生。
2、学生自主做,教师巡视指导。
四、作品展评
1、教师巡视,将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。
2、提问:
对于他们的作品,你有什么要说的?
教师点评。
3、指名上黑板展示自己的铅笔头,教师点评。
五、拓展延伸
说说你见过那些与圆有关的美丽的东西?
《方方的物》教案
教材分析
本课包括七幅欣赏图片和说明文字。
在版面中有五幅图片来自于生活:
书
架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。
其中一幅还用文字启发学生换个角度观察,让学生通过观察了解到:
从不同的角度看,方形会改变形状。
教会学生观察的方法,引导学生在生活里寻找方形,体会方形的特点。
另外两幅是学生的作品:
是用不同的方法、材料表现的方形物,启发学生能用多种材料和方法表现方形,激发学生的创作欲望。
本课是在学生学习《找找圆形》的基础上,巩固观察的方法,进一步学习各种表现的手法。
教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体,观察它们的特征,并区别方与圆的不同,深刻地感受方形稳定,对称的美感,并有选择地利用一种手法表现方形物。
本课要着重启发学生的思维,展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动,进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教学目标
1、认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点
通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学课时:
2课时
教学准备
教师准备:
若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备:
彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程
A.导入
a.学生参与游戏:
请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。
通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。
由此知道:
方形具有稳定、对称的美感。
b.揭示课题:
方方的物。
今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
B.新授
a.启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:
(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?
(请学生小组讨论并交流。
)
(2)老师出示教材中的图片:
请学生们欣赏生活中的方形物。
方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。
(3)分组进行比赛:
在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。
最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?
哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
b.指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?
(绘画细致的完整)
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。
(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。
)
c.小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
d.学生作业,教师巡回指导。
C.小结
a.作业展评:
大家欣赏作品。
b.互相评论:
有哪些独特的方形物?
有哪些独特的表现手法?
谁的画面最完整?
对优秀作品给以奖励:
小星星、小旗等。
c.课后拓展:
搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。
第6课找找三角形
教材分析
教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用,如:
船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。
通过学生观察和寻找周围的三角形,让他们发现生活中三角形的众多存在和作用,让学生能发现三角形的异同,比较不同形态的三角形给人不同的感受:
尖头向上的三角形显得稳定、坚硬;倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。
通过学习,让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现,并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
启发学生说说、猜猜、看看和画画,让学生找到三角形,了解三角形并巳。
画画三角形的物体。
教学目标
1、认知目标:
寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体,并发现它们的异同,体会不同三角形给人的不同感觉。
2、技能目标:
引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
3、情感目标:
培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重难点
寻找、发现和观察三角形的物体,培养学生的观察力和感受能力。
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体,并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学课时:
1课时
课前准备
教师准备:
准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。
学生准备:
准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。
教学过程
A.导入
a.教师提问:
你们知道三角形是什么样的吗?
b.出示三角形的纸片,教师补充三角形的特征。
c.揭示课题:
今天,我们就来找一找生活中有趣的三角形物体,并且把它们表现出来。
B.新授
启发学生了解、寻找、观察三角形:
a.教师出示不同三角形形态的图片,让他们进一步了解三角形。
和大师一起画三角形:
米罗、毕加索。
他们两个都是大画家。
b.为激发学生们的兴趣,教师带领他们来到操场开展活动:
请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形,由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。
c.在学校中、教室中寻找有趣的三角形:
红领巾、三角尺…
d.欣赏课本中古今中外典型的三角形物体:
建筑、玩具、设施等。
让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用,从而产生表现三角形物体的欲望。
猜猜看:
滑梯为什么要做成三角形呢?
引导学生观察三角形物体,尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。
a.出示三角形物体,尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。
b.教师示范:
在实物投影仪上画三角形。
讨论:
你们还有什么手法来表现三角形的物体呢?
激发学生表现的兴趣。
c.出示图片:
用多种手法表现的有趣的三角形物体:
色彩画、剪贴画、线条画等。
d.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。
学生作画,教师巡回指导。
学生们在三角形的作业纸上制作:
剪贴或绘画等。
C.小结
小组合作,把三角形的作业“串”在绳上作彩旗,既展示作业又装饰教室。
《形的组合》教案
教学内容:
“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法,让学生创作出有趣的、多变的世界。
通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律,了解形的组合在生活中的应用,体会组合图形的独特美感,能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合,培养学生的创新意识和审美能力。
教学方式、手段:
1.给予学生更多感悟手工作品的机会,通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。
2.积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、思考和想象活动,形成创意和独立的见解,并创造性地加以呈现和表达。
3.引导学生关注自然环境和社会生活。
4.促进学生主动地,富有个性地学习。
5.推进信息技术在美术教学中的应用。
学生准备:
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学目标
知识与技能目标:
学习几何图形组合的一些规律,初步感受图形设计之美。
过程与方法目标:
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同图形。
情感、态度与价值观目标:
让学生感受形的组合的乐趣,能运用形的组合装饰生活,激发热爱生活的情感。
教学重点:
让学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点:
让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。
教学过程
一、导入阶段激发兴趣(约5分钟)
1.师:
小朋友们好,今天,老师给你们带来了三个朋友,他们是圆圆,三角,方方,请他们闪亮登场。
PPT1音乐(进行曲)
设计意图:
把圆形、三角形、方形做拟人化处理,三个图形模拟人物出场,PPT设置舞台背景,并配上学生熟悉的进行曲,奠定本课的学习氛围。
2.师:
他们今天找朋友来了,老师先来考考你,我们的教室里有他们的朋友吗?
3.师:
小朋友们的眼力真好,咦,圆圆、三角、方方闹矛盾了,让我来听听:
设计意图:
联系实际,让学生在教室中寻找形,又回到现实。
师:
原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢!
听听他们在闹些什么呢?
圆圆说:
我的本领可大了!
小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。
三角说:
我的本领比你的还要大!
小朋友们用的三角尺,通过努力得到的流动红旗,还有帆船是我变的。
方方说:
你俩的本领哪能跟我比啊!
小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。
设计意图:
让学生把教室中看到的形联想到生活中。
4.师:
到底谁的本领大呢?
老师也搞不清了。
那我们乘上火车到外面的世界看看,看看他们三个到底谁的本领大?
设计意图:
乘上火车到下列四站去找形,一是为了增加趣味性,二是尽可能开阔视野。
如世博会广场、展览馆、博物馆、欧洲等都是学生很少去过或没有去过的地方,让学生感受到世界真美。
火车鸣(用圆形、方形、三角形的组合做)
火车来到第一站:
上海世博会广场。
找一找圆圆、方方、三角在哪儿?
第一站:
方方变成磁砖,三角变成屋顶,圆圆变成花坛。
第二站:
PPT5展览馆
第三站:
PPT6、7、8博物馆
第四站:
PPT9让我们到欧洲去看看
5.师:
原来他们每个都有大本领!
如果他们团结起来在一起玩,就更有趣、更好看了!
生活中许许多多实用的物品,都是他们合作的功劳。
瞧:
设计意图:
这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化,为下一步揭题做铺垫,也便于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。
6.师:
我们把这些圆形、方形、三角形(手势)团结在一起叫形的组合。
二、发展阶段自主探究(约17分钟)
(第一次作业:
和圆圆、方方、三角单独玩添画)
师:
我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩,先看别的小朋友是怎么玩的。
设计意图:
这是三次作业中的第一次作业,利用一个形进行添画,难度相对来说低一些,但趣味性强,有一定的设计元素在内。
PPT出示的是范作的设计过程,让学生了解别人是怎样来进行联想添画的,提供给学生一种方法,以便学生作业时的良性生成。
这个盒子里藏着圆圆、方方、三角,我请三位小朋友来摸,摸到谁,我们就和谁在一起变魔术。
请三位学生上台摸形,并在黑板上用彩色粉笔进行添画。
下面6组分3
个代表,1、2组代表圆圆,3、4组代表方方,5、6组代表三角,分别在下面纸上添画。
(课前发彩色纸、水彩笔,双面胶)
比赛规则:
1.随便添什么,使它更有趣。
2.想得巧,做得快。
(把作品举起来,大家看一看。
都很好,不分胜负。
不要紧,反正下面还有比赛。
)
设计意图:
利用游戏的形式引起学生的兴趣,使他们在短时间内进行设计添画,初步感受成功,并觉得自己行,增加自信。
2.师:
这里太好玩了,连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。
(瞧圆圆家族,瞧方方家族,瞧三角家族)他们也要来一起玩游戏!
设计意图:
形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围,延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形,便于学生放开手脚,大胆创作,为下面的组合做准备。
3.我们来换个玩法。
看看他们简单的组合在一起会变成什么?
设计意图:
利用动态组合过程给学生示范。
4.学生进行第二次作业。
设计意图:
第二次作业又增加了难度,由单个形发展到多个形的组合。
5.师:
刚才小朋友们玩的是简单的组合,我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。
我要考考小朋友的眼力,看看这是什么?
设计意图:
进一步开阔视野,由简单的形的组合过渡到复杂的形的组合,形象也越来越有趣,设计难度进一步提高。
6.还有更有趣,更好看,更难找的。
那同学们一定要睁大眼睛找一找了,走!
师:
原来他们躲到儿童画插图中去了,同学们找到了吗?
师:
他们虽然躲得好,但同学们仍然能够找到。
说明同学们真聪明!
同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗?
他们虽然简单,但可以变出很多东西,比如小猪、老鼠、吊车、房子等。
7.师:
再看一幅有趣的图,这次又不一样,3个圆圆组成了一个米老鼠,1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠,方方躲在里面好像是镜子。
同学们发现我们前面的图中,圆圆、方方、三角是拼接在一起,这幅图,他们是重叠在一起,好像三角躲在方方肚子里,方方又躲在圆圆肚子里。
8.调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。
猜一猜,他们又代表什么呢?
设计意图:
由欣赏学生优秀作品,延伸到画家的作品、设计师的作品,进一步感受简单的形,通过组合可以设计出千变万化的美丽作品。
9.示范:
刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏,变魔术,你们想不想也来变魔术,和他们比一比?
为了使我们变得水平更高,老师先教大家一些方法,大家想学吗?
那看好了:
我最喜欢树,我要请几个小朋友上来帮忙?
谁愿意?
设计意图:
通过师生合作,让学生初步了解怎样来进行分工合作,怎样来进行复杂的形的组合。
三、实践阶段大胆创作(约12分钟)
作业要求:
1.一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去,不然他们会很生气!
2.方法随便用,画、剪、贴都可以!
3.用剪刀时可要小心哦!
学生作业,教师巡回辅导。
设计意图:
用拟人的语气来进行作业布置,更贴近低年级学生。
四、评析阶段体验成功(约5分钟)
我们第三次比赛又要开始了!
谁变得好呢?
有两个条件,一是做得好,二是讲得好。
请小朋友把作品张贴在这块板上。
(黑板上布置KT板,学生张贴)
1.夸夸自己的作品,用了哪些形状进行组合,还有什么地方可以做得更好。
2.夸夸别人的作品,还有什么地方可以做得更好。
3.教师进行扼要的点评。
设计意图:
肯定学生作业的优点,指出需要改进的地方,以便学生下一步的提高。
五、拓展阶段联系生活(约1分钟)
师:
这个作品,老师可以为它加工加工,变成一个小挂牌。
设计意图:
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