最新青岛版三年级数学下册第一 单元备课.docx
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最新青岛版三年级数学下册第一单元备课
第一单元“单元备课”
学科:
数学年级:
三主备人:
杨惠敏
单元
主题
第一单元:
对称
教学
目标
1、结合大量现实事例,初步认识对称现象和轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中,学习图形知识,发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象,欣赏、感受对称美,培养初步审美素养。
教学
重点
难点
重点:
通过观察操作,初步感知对称现象,并在大量的具体活动中,培养初步的观察能力,发展空间观念。
教学难点:
画对称轴。
教学
方法
结合本单元特点,采用直观教具演示法展开教学
本单元需要落实的知识点
(结合单元测试卷中的考点)
1、对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中,随处可见对称的物体,如图片、建筑物、动植物、艺术品等,学生对于对称现象有一定的认知基础。
需要拓展的知识(或拓展阅读的文章)
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片,借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象,认识轴对称图形和对称轴。
教材整合点
初步感知对称现象,并在大量的具体活动中,培养初步的观察能力,发展空间观念。
课时
安排
2课时
桃园镇中心小学三年级数学教案
课题
热闹的民俗节
——对称
主备人
杨惠敏
课型
新知探究
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.通过观察操作,初步感受对称现象,认识轴对称图形。
了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。
2.2.在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。
教学
重难点
[教学重点]认识轴对称图形,了解其特征。
[教学难点]准确的判断出轴对称图形。
教
学
过
程
一、自主学习
学生课前独立完成以下内容
1、课前搜集有关对称的东西。
2、根据情境图内容,将课本附页上的图形剪下来。
自己想办法研究一下,这些图形有什么特点,你是怎么发现的?
二、创设情境,导入新课
师:
前段时间,老师去参观了一个民俗节,拍了许多漂亮的照片,让我们一起来欣赏一下吧。
(课件出示脸谱、建筑、泥塑、风筝等图片)
师:
观察这些作品,老师有了一些发现,请你也用数学的眼光仔细观察一下,看看会有哪些发现?
把你的发现说给同学听听吗?
生:
老师这些图片真漂亮。
三、引导探索、学习新知
1、师:
刚才同学们说出了自己想说的,并且问了不少的问题,看来同学们越来越会学习了。
除了同学们刚才的发现,在这些图片里还藏有一个小秘密,想把它找出来吗?
生:
想
师:
在每个组的桌子上,也有这些图片,认真的看一看,剪一剪折一折这些图片,看看你能从中发现一个什么小秘密?
把你发现的小秘密说给组内同学听一听。
(学生一边观察、操作图片,一边和小组同学说。
)
师:
你发现了什么小秘密?
谁来说一说。
生:
(学生拿着图片,一边指着一边说)我发现了这个风筝的两边一样。
生:
、、、、、
师:
这几位同学都发现了这些图片两边完全一样,自己折一折,试一试,看看他们的发现对不对?
(学生再次折图片进行观察验证。
)
师:
他们的发现对吗?
你能再说一说吗?
生:
(一边折图片一边说)这个风筝对折以后两边完全一样。
生:
这个脸谱对折以后两边一样。
师:
通过同学们刚才的说和演示,老师也明白小秘密是什么了,请看屏幕,(课件演示),象这个风筝,沿着它们的中心线对折,左右两边的形状、颜色、图案完全相同,这种现象就是对称。
(教师板书对称)现在你能说一说什么是对称吗?
2、
(1)对称在我们的生活中到处都有,下面咱们来做一个小练习:
小组长负责分给每人一张图片。
请用刚才的方法判断这个图形是不是轴对称图形。
(2)分类后全班交流:
针对“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形,判断对折证明一下?
(进一步认识“两边都一样”不单指“左右两边”,而且包含“上下、大小”的任意两边,只要完全重合就是轴对称图形。
)
师:
你还想知道哪些关于对称的知识?
生……
师:
课前我们这些问题进行了独立探究,现在就把你学会或者不明白的知识在组内交流一下吧。
四、合作探究
1、在组长的主持下交流,群学。
2、教师根据学生组内的交流情况,布置展示任务。
3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配:
展一:
什么是轴对称图形?
举例说一说。
展二:
“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形,说明理由。
师:
通过刚才的交流,我相信同学们收获了很多的知识,也愿意把自己的发现展示给大家。
现在有请展一告诉我们,他们发现了…。
学生展示完后,教师使用PPT总结并板书:
师:
学生展示完后,教师及时总结。
六、梳理拓展
延伸:
小朋友,长方形有几条对称轴?
正方呢?
圆呢?
七、达标反馈
1、完成达标检测题目----
(1.)自主练习3.
(2.)猜一猜:
出示中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分,让学生展开想象,猜一猜是什么标志。
欣赏生活中的轴对称图形。
如:
奥运五环、古典瓷器、民间剪纸艺术、京剧脸谱、风筝、动物、汉字、阿拉伯数字、英文字母等。
教师深入小组内查看小组完成情况
2、整理学案
3、谈收获
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级数学教案
课题
自主练习,
我学会了吗
主备人
杨惠敏
课型
练习
复习课
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.通过练习,复习巩固对称现象,认识轴对称图形。
学生根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。
2.在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。
教学
重难点
[教学重点]认识轴对称图形,了解其特征。
[教学难点]准确的判断出轴对称图形。
教
学
过
程
一、自主学习
学生课前独立完成以下内容
1.自主练习1,说一说生活中还有哪些轴对称现象?
2.自主练习2。
3.自主练习6。
二、创设情境,导入新课
谈话:
同学们,请你做一个动作,告诉大家上一节课我们学习的内容,好吗?
学生做出不同的对称动作造型。
谈话:
今天这节课,我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题,好吗?
二、自主练习,巩固知识
谈话:
想一想,轴对称图形有什么特征?
学生回答。
如果出现回答不完整,教师一定要让学生把话说完整,并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。
谈话:
那么,你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗?
请你打开课本第4页看第5题,先仔细观察,想一想,然后再连一连。
四、合作探究
1、在组长的主持下交流,群学。
2、教师根据学生组内的交流情况,布置展示任务。
3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配:
展一:
自主练习1,说一说生活中还有哪些轴对称现象?
展二:
自主练习2,自主练习6。
展三:
轴对称图形有什么特征?
自主练习5。
师:
通过刚才的交流,我相信同学们收获了很多的知识,也愿意把自己的发现展示给大家。
现在有请展一告诉我们,他们发现了什么?
学生展示完后,教师总结并板书:
六、梳理拓展
教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等,只出示它们的一半,让学生猜一猜是什么图形或字,并说说它们的对称轴。
同时通过个别图形,让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的,也有水平方向的。
七、达标反馈
1、出示“我学会了吗?
谈话:
请你自己在书上完成这道题。
2、整理学案。
3、谈收获。
板书设计
(思维导图)
认识对称现象
完全重合对称
对称轴
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