学生毕业鉴定范例15篇精选多篇.docx
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学生毕业鉴定范例15篇精选多篇
学生毕业鉴定范例15篇(精选多篇)
第一篇:
2014届学生毕业鉴定范例15篇
张笑雷:
思想开始成熟了,心理开始稳定了,目标渐渐明朗了,成绩开始提高了。
你的正直、热情也给人印象深刻,集体观念较强,不隐瞒自己的观点,知道见贤思齐,在你的身上我看到了成功的希望。
你活泼好动,能积极参加劳动,对老师、同学热情。
你性格活泼开朗,你遵守校纪校规,尊敬师长,团结同学,学习认真,态度端正,书写工整,积极参加各项有益的文娱活动。
只要你深信“坚持就是胜利”,相信我们有机会分享到你成功的喜悦。
申杨:
聪颖有灵气,沉稳而不乏文雅。
领悟力强,为人诚朴,品行端正。
你有强烈的进取心,有端正的学习态度和好的学习习惯。
言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与。
你具有执着而坚强、朴素而勤奋的优异品质。
本学期思想日臻成熟,心理趋于稳定,成绩的提高是你辛勤努力的真实回报。
集体观念较强,心直口快,不隐瞒自己的见解。
遇事有主见,表现出个性。
愿你永远孜孜以求,知难而进,希望精益求精,全方位锻炼和表现自己的才干。
陈仁艺:
你优点很多,特点明显,为人热情,性格开朗,亦能说会道。
你有豁达而洒脱的性格,自信而果敢的秉性。
你有较强应变力,思路开阔,想象丰富,兴趣广泛,你头脑聪明,你有优秀的思维素质和能力,以及良好的学习习惯,望充分利用,你理想远大,望时时为之付出。
事实上,你的能力并不在他人之下,勤奋、刻苦,这是你成功的唯一之路。
你今后只有朝着正确的方向去努力拼博,才会取得应当属于你的成功。
你的美好人生的开端就在脚下,而这只需要你学会坚持。
李沁耘:
刻苦,有独立处事能力,不随声附和,遇事有主见。
为人热情,性格开朗,亦能说会道。
你有思想,有朝气,爱好广泛,你自觉、认真、你聪颖伶俐,文静大方更加懂事。
老师和同学都喜欢你豁达的性格,随和而又有主见。
领悟力强,为人诚朴,品行端正。
你有较强的应变力和适应力,希望保持良好的发展势头,向知识深度、广度推进,把成绩提高到一个新的水平。
希望你,坚定远大的未来目标,坚持学习的劲头,那么,艰辛的学习之坎途,也是你人生的财富。
张媛:
你为人诚朴,谦逊踏实,品行端正;有优秀的思维素质和能力,领悟力强,学习异常刻苦,学业成绩优异;你的组织观念和工作责任心都很强,宽厚仁道,不激进,不与人争锋,同学乐意亲近;你思想上积极要求上进,为人诚恳,思维敏捷,有较强的接受能力;团结同学,尊敬老师,关心别人,能合理地安排作息时间,不为各种言行左右,把精力放在学习上。
在劳动中,你能任劳任怨,肯吃苦。
希今后更加自强不息,时时勉励自己,发扬成绩,不断进步。
李婷婷:
你自觉、认真、刻苦,有独立处事能力,不随声附和,遇事有主见;聪颖而文静,秀气而文雅,领悟力强,为人诚朴,品行端正,温文尔雅;文静而有灵气,勤奋而不乏坚强,具有对美好未来的强烈向往;有朴实的人生态度,对班级生活较关心,能参与。
性格较开朗,亦能说会道;有端正的学习态度,望日积月累,循序进步。
希望你一定要认真分析学习现状,克服困难,树立信心,真真正正、踏踏实实地把学习成绩提高上去。
别忘效率定律。
你已经做得很好,还可做的更好。
樊星:
你聪明、活泼,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心,尊敬老师,乐于助人,积极参加各项健康的文体活动;学习比较认真,你具有善良单纯、诚实谦虚的性格,待人真诚,热爱班级,劳动积极,和同学团结友爱;学习目的明确、勤奋刻苦,上课专心听讲、认真记录,课后能及时完成,老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;你,性格开朗,为人大方,爱好广泛,拥有特长,并常有精彩的发言。
望今后更刻苦、更努力,争取更好的成绩。
龚丽萍:
沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次批改作文都能感受到你的执着;你的眼神,透出聪颖而处事细腻;你的在校表现,处处符合一个优秀学生的规范;你有一定思想,时常从你的举止中读出自信,虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你欢快而矫健的身影;你谦虚诚实,能尊敬师长、关心同学,遵守班级纪律,积极参加各项有益的文体活动,劳动中,你积极肯干,不怕苦、不怕累。
学习目的性明确,学习态度端正;有较强的集体荣誉感,热爱班集体,热心为同学服务,得到大家的一致好评。
鞠嫄:
为人朴实,性格沉静,虽然言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与。
积极参与各项活动,从各方面不断充实,完善自己,为将来打下了坚实的基础。
你是一个很有修养的女孩,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢,对待工作总是勤勤恳恳,一个文静秀气的女孩,一个机智敏捷的学生,一个最为勤快的科代表,一个孜孜不倦的青年。
学业的进步,是应有的回报。
相信你只要信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
愿你在微笑中成长!
黄靓:
看你认真的作业、漂亮的字迹,真的是一种享受;平时尊师爱友,关心集体,劳动积极肯干;休息时潇洒、生动活泼,学习时踏实、勤奋、出类拔萃;品德优,为人正,为人诚,热情开朗,成绩的提高是对你勤奋的汇报;你的眼神,透出聪颖而处事细腻,你机敏,有灵气,洋溢着青春气息;你有一定自我意识和主张,学习上比较有深度;你有一定的领悟力,有自己的思想,你有个性,有主见,心中有大目标;你参加集体活动积极,为人诚恳,团结同学。
你品行优良,待人诚恳,表里一致。
努力向上,学习用心。
邰梦灵:
聪颖文静,秀气文雅,有进取精神。
虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你欢快而矫健的身影。
你有一定思想,时常从你的举止中读出自信,为人处事有自己的主见。
学业成绩上尚有提高的空间,你要关注学法,提高效率,向更高的目标迈进。
工作认真负责,能协助老师做好各项工作。
心理趋于稳定,成绩有一定提高。
最突出的成果是学习逐步走向正轨,逐渐掌握了高中课程的学习方法。
班级活动能主动献策出力,希望你继续在学习方法上下功夫,重点应对自身薄弱学科,平衡发展。
邹晓艳:
你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩,对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟,对待他人总是坦率与友好,你是同学们的好朋友,随和不乏主见,品行优良,待人诚恳,务实冷静,表里一致。
成绩的小小提高,只是对你勤奋的汇报。
你自觉、认真、刻苦,令老师和家长放心。
学习踏实,做人认真,为事执着。
劳动中任劳任怨,肯吃苦。
热心班集体工作,协助老师完成班务工作。
希望你继续努力,总结方法,提高效率,日积月累,你一定会达到希望的目标。
杨立鑫:
你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。
沉稳、默默思考是你的优点。
成绩的提高是对你勤奋的汇报。
学习上一丝不苟的精神赢得同学们的好评。
你诚实谦虚、真实热情,克人克己、达己达人,尊敬师长,关心集体,处事稳重,学习积极性比较高、态度端正,课上专心听讲,课后及时作业,你的行为表现令人满意,为人朴实,性格沉静,虽然言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与,望注意学习的方法,相信你一定会有很大的收获的。
许文龙:
你能一贯保持旺盛的拼搏进取精神,有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习上,非常刻苦自觉,学业成绩优良;老师和同学都喜欢你豁达的性格,随和、正直而又有主见,是位深受同学爱戴、老师信任的班长;你是一个敢讲真话、能做实事,善于思考,具有一定办事能力的人;你富有朝气与信心,常能带给班级一股青春与清新的气息,你能与同学朝夕相处、融洽和睦,爱好体育;你严于律己,堪为楷模;你品行端正,治学严谨;你为人敦厚,性格耿直。
身为班长,望你今后,坚持不懈,以昂扬的斗志和顽强的毅力,在孜孜求索中完善自我,实现自我的人生价值。
!
刘镇滔:
你性情敦厚,诚实可信,待人诚恳、礼貌,尊敬师长,团结同学;你平凡而又朴实,行为举止文明,作风踏实;你思想健康,蓬勃上进,你从不服输,不断要求进步,勤奋好学,在学习上有钻劲,学习稳定,成绩优良,学习成绩稳步提高;你性格温和,能明辨是非,你时常默默无闻,但与你交谈时,你能侃侃而谈,不隐瞒自己的想法,言行敏捷;热心助人,集体观念较强,工作态度一丝不苟,热爱班级,认真做好班级工作,品学兼优,班级因你的存在更添活力。
李享:
你自觉、认真、刻苦,(推荐访问:
)有独立处事能力,不随声附和,遇事有主见;为人热情,性格开朗,老师和同学都喜欢你豁达的性格;沉稳、默默思考是你的优点,成绩的提高是对你勤奋的汇报,学习上一丝不苟的精神赢得同学们的好评。
你的行为表现令人满意,学习稳定,成绩优良,有自强不息,积极进取的精神,努力、执着、向上,是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗,是你学业成功的保证,自信、乐观、和群,在你的身上我看到了成功的希望。
我认为,你应该更加坚定、自信、开朗,去迎接更大进步。
李昱锦:
文静秀气,乖巧而有灵气,是一个有出息的好女孩。
你机敏,有灵气,洋溢着青春气息。
学习稳定,成绩优良,有积极进取的精神。
你的表现和学习的耐心,使我对你充满信心。
自觉,热心于集体活动,为自己赢得了喝彩,为班级争得了荣誉,你对同学的关心和集体活动中突出表现,使班级受益匪浅,使老师为你欣慰。
。
相信你一定会通过孜孜不倦的努力,收获成功的喜悦。
老师坚信:
能写一手秀气而流畅的字的你,应是一位有出息的高中生。
希望保持良好的发展势头,向知识深度、广度推进,把成绩提高到一个新的水平。
欧阳万杰:
你品行优良,待人诚恳,表里一致。
学习避免了浅尝辄止,能深入钻研,形成了
第二篇:
学生自我鉴定范例
学生自我鉴定范例
本人近一年以来,热爱祖国,关心国家大事,拥护党的各项方针政策,认真学习“三个代表”重要思想,遵守校纪校规,严于律己,宽以待人,尊敬师长,团结同学,热爱集体,平易近人。
积极参与学校及社会的各项活动,努力培养自身的创新精神与实践能力。
对本专业充满热情,学习勤奋,虚心求教,成绩优良。
不足是参与体育锻炼不够积极,学习成绩需进一步提高。
我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向。
今后我一定发扬成绩,克服不足,逐步提高学习能力和分析处理问题的能力,加强与他人的合作精神,培养协调组织和管理能力,争取取得更大进步,顺利迎接新的挑战,成为适应社会的新时代高素质人才。
第三篇:
中专生毕业自我鉴定范例
中专三年,我的学习不是最好,但是收获着实不少。
学校是授人以渔的地方,为了这个“渔”,我付出了三年的辛苦努力。
一次又一次的失败,一次再一次的奋起,如梅花经历苦寒最终绽放一般,我取得了成功,学习成绩的进步,证明了曾经的努力,学习方法的获得,却给了我明天学习和成功的保证。
三年时间里,我担任……
我一直追求品性的增长,道德的提高。
中专三年,我抵御住了网络的诱惑,经受住了非典的考验。
在日常生活中,我尊敬师长,团结同学,乐于助人。
与老师的亲近,与同学的友善,让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。
随时随地地对他人施以援手,不仅拉了人家一把,更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。
“四体不勤,五谷不分。
”这是古代文人的真实写照,作为今天的我,早已意识到这个问题。
“面目憔悴形容枯,识尽诗书也枉然”,这种结局,我可不愿看到。
因此,在学习的间隙里,我参加了大量的社会实践:
学雷锋义务劳动,留下了我挥汗如雨的瞬间;清洁母亲河,岷江河畔记下了我蹒跚的足迹;敬老院内,留下了我和老人们的尽情欢笑……将自己知识与实践结合起来,才能更好的成长,这是中专三年留给我的又一经验。
体育竞技,可以弘扬一个民族的精神。
全校体育,可以提高素质。
中专三年,在体育上,我一直努力不懈,认真完成每一项体育测试,为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基础。
“金无足赤,人无完人。
”时光隧道中,折射的未必都是闪光的东西。
三年来,我时刻感到自己身上还有许多不足之处,我执着,但有时过于固执;我喜欢追求新生事物,但是缺乏持久的热情;我向往真理,但有时太快放弃。
这一切,都得在我今后的学习生活中去改正去完善,我相信,我一定能够成功。
因为,我一直将下面这句话作为我的座右铭:
今日学步,莫笑我浅薄幼稚;明朝高飞,再见我纵横驰骋!
第四篇:
学生年度鉴定辅导员填写范例
学生年度鉴定辅导员填写范例
一、成绩突出,各方面较好。
基本符合三好标准。
该同学,思想上积极要求进步;学习认真、刻苦、努力、学习方法得当,并且成绩一贯优秀;生活上能够与同学和谐共处、乐于助人、勇于奉献、各方面表现优秀。
二、学生干部,成绩良好。
基本符合优秀干部标准。
该同学,政治立场坚定,大局意识强;工作上积极肯干、勇于奉献、责任心强,工作成绩突出;学习认真、刻苦、努力,成绩良好;生活中团结同学、群众基础扎实,各方面表现优秀。
三、表现一般,成绩一般,未担任职务。
该同学,模范遵守校规校纪,能够认真完成学院、老师、班级安排的各项工作;学习努力,生活中团结同学,乐于助人,积极配合工作,课余生活丰富,积极参加校园活动。
四、表现不好:
旷课、迟到、不服从管理、不配合工作。
该同学。
生活活中团结同学,乐于帮助别人,个性突出,思维活跃,在配合学校及班级工作中表现良好,学习潜力很大,望今后再接再励,提高学习的积极性,争取取得更好的成绩。
五、有违纪事实,经学院纪律处分。
该同学,思想比较活跃,生活态度乐观,乐于助人,团结同学,校园生活丰富,个性突出,学习认真努力,成绩良好,希望今后处理问题中更加稳重,尽快地成熟起来。
第五篇:
广西民族大学自我鉴定范例(教师表15)
自我鉴定
本人2014年12月任副教授以来,遵纪守法,爱岗敬业,团结同事,具有良好的社会公德和教师职业道德。
在业务基础上,通过攻读博士学位和其他进修学习不断提高自己的综合素质和能力,具有较坚实的理论基础和专业基础,能及时掌握本学科国内外的发展动态,2014年被遴选为广西马克思主义中青年理论专家培养对象,2014年获得马克思主义基本原理硕士生导师资格。
在科研工作上,主持科研课题3项:
其中省级课题1项、地厅级1项,学校课题1项;参加科研课题9项,其中:
国家社科基金课题1项,省级课题3项,横向课题3项,校级课题2项;出版学术专著1部(独著),公开发表学术论文18篇,其中登载在中文核心期刊6篇,登载在cssci期刊5篇,登载专业核心期刊1篇,人大复印资料全文转载1篇。
在教学上,系统地讲授了1门博士生课程、4门研究生课程和3门本科生课程,参加1门校级精品课程建设,优质地完成教学任务,学生对本人授课评价均为优秀,发表教学研究论文4篇,获校级教学成果奖1项,成绩较显著;在学科建设上,积极参加专业学科和课程的建设,参加学校马克思主义精品课程建设项目,2014年获得中华医学会医学美学与美容学学科建设贡献二等奖。
注重培养硕士生和青年教师。
能较熟悉运用英语获取信息和进行学术交流,计算机使用娴熟。
依据《广西壮族自治区高等学校教师系列教授专业技术资格评审条件》,本人认为已具备晋升教授职务条件。
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