小学口语交际和习作园地要求鲁教版.docx
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小学口语交际和习作园地要求鲁教版
Ø一年级(上册)
◆第一单元
1.口语交际《有趣的游戏》
你做过哪些游戏?
你觉得哪些游戏最有趣?
互相说说这些游戏怎么有趣。
对你不熟悉的游戏,可以问问同学是怎么做的。
◆第二单元
1.口语交际《我们的画》
给同学讲讲自己的画。
自由组合,看看、评评别人的画。
办一个图画展览。
◆第三单元
1.口语交际《这样做不好》
说说每幅图画的是什么。
讨论讨论:
这样做为什么不好?
你怎样劝说他们不要这样做?
◆第四单元
1.口语交际《我会拼图》
说说你用纸片拼成了什么,是怎么拼成的。
评一评谁拼得好,谁说得好。
◆第五单元
1.口语交际《该怎么办》
说说这三幅图讲了一件什么事。
互相说说小明该怎么办。
评一评谁说的办法好。
◆第六单元
1.口语交际《小兔运南瓜》
想一想,说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。
讨论讨论:
哪种运南瓜的办法好?
为什么?
Ø一年级(下册)
◆第一单元
1.口语交际《春天在哪里》
你找到春天了吗?
跟同学交流交流你找到的春天。
把你画的春天给大家看,再给他们讲讲你的画。
评一评谁画得好,谁讲得好。
◆第二单元
1.口语交际《我该怎么办》
我很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是他们总说我做不好,不让我做。
我该怎么办呢?
帮我出出主意,好吗?
◆第三单元
1.口语交际《我们身边的垃圾》
垃圾是从哪里来的?
跟同学们交流一下你的发现。
怎么处理生活垃圾呢?
说说你的想法。
小组合作,把你们的想法画一画。
◆第四单元
1.口语交际《续讲故事》
把下面的故事讲完,再把自己讲的故事画一画。
看谁讲得好,画得好。
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……
◆第五单元
1.口语交际《猜谜游戏》
开始猜谜了,快把你准备的谜语说一说,看同学们能不能猜出来。
如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。
◆第六单元
1.口语交际《怎么过“六一”儿童节》
上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?
跟同学交流交流。
小学的第一个“六一”儿童节,你们打算怎么过?
讨论讨论,然后把想法告诉老师。
◆第七单元
1.口语交际《该怎么做》
小松不小心把家里的花瓶打碎了。
如果你遇到这种事情,该怎么做呢?
1)说一说自己的想法。
2)评一评谁的做法好。
◆第八单元
1.口语交际《未来的桥》
未来的桥会是什么样?
分组展示图画,互相讲讲自己的画。
评一评谁设计的桥好。
Ø二年级(上册)
◆第一单元
1.口语交际《秋游》
秋天多美呀,我们建议老师组织一次秋游吧!
咱们先商量一下到哪儿去,干什么,做哪些准备,再向老师提出建议。
◆第二单元
1.口语交际《我的想法》
王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?
如果班里改选班干部,你会不会选自己?
说说自己的想法,和同学讨论讨论。
◆第三单元
1.口语交际《我们去“旅游”》
自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜。
“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。
◆第四单元
1.习作园地
看图写几句话
◆第五单元
1.口语交际《合作》
你一定与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。
听的人可以插话,可以提问题。
再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。
◆第六单元
1.口语交际《我想这样做》
如果我们遇到需要帮助的人,我们应该说些什么,做些什么?
把自己的想法说给同学听,大家评一评,哪些同学的想法好。
◆第七单元
1.口语交际《保护有益的小动物》
说说哪些小动物对人类有益,怎么有益。
讨论讨论,我们应该怎样保护它们。
◆第八单元
1.口语交际《有趣的动物、植物》
你喜欢动物、植物吗?
把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。
听了以后有什么想法,大家交流交流。
再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
Ø二年级(下册)
◆第一单元
1.口语交际《春天里的发现》
老师带我们去春游,我看到了春天,小草探出了脑袋,蝌蚪快活地游泳,布谷鸟欢乐地歌唱,人们在田野里踏青,小朋友在空地上放风筝……春天多美好!
让我们一起来说说在春天里的发现吧!
2.习作园地
我想把自己在春天里的发现写下来。
◆第二单元
1.口语交际《伸出我们的双手》
生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心。
外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信,我们替他把信邮出去……不论是在校内还是校外,我们都有好多机会帮助别人。
想一想,你周围有需要帮助的人吗?
你打算怎样帮助他们呢?
把你的想法和大家交流一下,好吗?
◆第三单元
1.口语交际《夸家乡》
我们的家乡是个好地方。
大家一起来夸夸家乡吧!
可以夸夸家乡的迷人风光,可以夸夸家乡的丰富物产,也可以说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来。
再评一评谁说得好。
2.习作园地
1)我们这儿的山很美。
我写山上的美丽景色。
2)我们家乡出产的板栗很有名,我要写一写。
◆第四单元
1.口语交际《我们的小制作》
橡皮泥可以捏出一个猪八戒,纸片可以叠成一只天鹅,布头可以粘成一幅贴画,用过的塑料瓶可以做成机器人……只要找到合适的材料,再认真地想一想,动手做一做,就一定能做成可爱的小制作。
在班上展示自己的小制作,说一说自己是怎样做的。
再评一评,谁的手巧,谁说得清楚、明白。
◆第五单元
1.口语交际《奇妙的动物世界》
鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。
响尾蛇的尾巴能发出喀拉卡拉的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙!
你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?
你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?
说出来,跟同学交流交流。
2.习作园地
写一写自己熟悉的一种动物。
可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。
◆第六单元
1.口语交际《大家都来帮帮他》
有一次,小华在校门口值日,同班同学小龙迟到了。
小华心想:
要是把小龙的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗,同学们还会责怪自己;要是不记,就没有尽到责任。
这可怎么办?
大家都来帮小华想一想,讨论一下,他应该怎样做,为什么?
◆第七单元
1.口语交际《看图说话》
仔细看一看上面的图画,讨论讨论,图上的小朋友会怎么做。
然后,编成一个完整的故事。
现在小组里讲讲自己编的故事,再选出讲得好的同学,在全班参加比赛。
最后,评出故事大王。
2.习作园地
画一幅画或几幅画,再把画上的内容写下来。
◆第八单元
1.口语交际《身边的科学》
人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,那样很容易触电,发生危险……我们身边的科学知识可真不少!
让我们把知道的和老师、同学交流交流,好吗?
2.习作园地
1)这个学期快结束了,我要把自己在这学期的收获写下来。
2)暑假就要到了,我想写一写暑假里的打算。
Ø三年级(上册)
◆第一单元
1.口语交际《我们的课余生活》
翻翻自己的课余生活记录,再回忆一下,前一段时间的课余生活是不是很丰富,很有趣?
现在让我们来交流一下。
可以说一说自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受。
还可以评一评谁的课余生活安排得好,再说一说自己今后课余生活的打算。
2.习作园地
在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
◆第二单元
1.口语交际《讲名人故事》
最近,你读了哪些名人故事?
请把你知道的名人故事讲给同学们听。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
听了以后有什么想法,大家可以交流交流。
2.习作园地
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚再动笔写。
写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
◆第三单元
1.口语交际《秋天的快乐》
秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。
讲的时候要有感情,使听的人受到感染。
2.习作园地
选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
◆第四单元
1.口语交际《生活中的传统文化》
我们已经对祖国的传统文化有了一些了解,让我们把了解到的传统文化和同学们交流。
可以先在小组里交流,再商量一下用什么方式向大家介绍。
各组代表汇报的时候,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
最后评一评,哪个小组活动开展得好。
2.习作园地
搜集有关中华传统文化的资料,如文字、图片、实物等,我们还看到、听到了许多许多。
想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。
写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。
◆第五单元
1.口语交际《风景优美的地方》
北京、香港、西沙群岛、小兴安岭……这些美丽的地方多么令人神往!
通过观看影视节目,通过课外阅读,通过别人的讲述,你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方,要尽量说得生动一些,使听的人也想去。
2.习作园地
我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。
如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。
◆第六单元
1.口语交际《动脑筋解决问题》
生活中,你可能会有一些不方便的地方。
比如:
夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全……想一想,你曾遇到过哪些不便之处?
先在小组里把问题提出来,选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样解决,然后推举代表在全班交流。
最后还可以评一评,哪一组问题提得好,办法想得好,表达得最清楚。
2.习作园地
我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。
写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
◆第七单元
1.口语交际《我们能做点什么》
通过调查、访问和查找资料,我们对家乡的环境有了更多的了解。
这次口语交际,先在活动小组里交流了解到的情况,商量怎样在班上汇报,然后推举代表汇报。
可以汇报环境受到哪些污染,为了改善环境,人们做了哪些工作。
再讨论一下:
我们能为保护家乡的环境做点什么?
2.习作园地
通过本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。
这次习作,就请你写一写这方面的内容。
可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事。
写完以后,多读几遍,修改自己不满意的地方。
◆第八单元
1.口语交际《说说我们的爱》
在平日生活中,你一定会碰到许多感人的事情。
请你用具体事例说说爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等对自己的爱,还可以说说自己是怎样爱他们的。
先在小组里说,再推荐代笔在全班交流。
2.习作园地
这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母或他人对自己的爱,也可以写发生在自己和父母或他人之间的感人的事,要表达真情实感。
写完以后,读给爸爸、妈妈或同学们听,请他们提提意见,再认真改一改。
Ø三年级(下册)
◆第一单元
1.口语交际《祖国处处有美景》
走出家门,走进自然,在游览过程中,你都看到了哪些景物?
与以往相比,又有哪些不同的感受?
选择一处自己最喜欢的景色介绍给大家。
先在小组里介绍,要讲清这处风景在什么地方,你为什么喜欢。
查过资料的还可以介绍这种奇观美景的相关内容。
听的同学可以提问,可以补充,还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
然后小组里选派一名代表参加班级的交流。
2.习作园地
在和同学互相介绍游览的景物时,你一定受到了一些启发。
比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分抒发了热爱自然的感情。
这次习作,就来写一写你游览的景物,写的时候注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。
◆第二单元
1.口语交际《观察中的发现》
我观察夜晚的天空,认识了北斗七星;我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的;我一碰含羞草,它就闭拢叶子。
这段时间,你观察了什么?
有哪些新的发现?
记录下来没有?
把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣,可以自由组合,互相交流。
2.习作园地
你把观察到的事物写进日记里了吧。
让我们先交流一下各自的日记,看在交流中又有哪些新的发现,然后把你最感兴趣的内容写下来,题目自定。
◆第三单元
1.口语交际《丰富多彩的世界》
世界真奇妙,不说不知道。
这次口语交际就来说说我们了解的世界。
我们可以说从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况,也可以介绍搜集到的图片和实物,还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。
先在小组里交流,再推举代表在班上讲。
2.习作园地
最近,你有没有特别想写的内容?
这次习作,就请你把最想写的内容写下来。
比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象……总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体,把句子写通顺。
◆第四单元
1.口语交际
性格古怪的猫,美丽可爱的松鼠,高傲的白鹅……在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧?
那就来试试。
先说说自己最想说什么动物。
想说同一种动物的同学组成一组,分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
然后各组推出代表在班上汇报。
2.习作园地
在口语交际的基础上,写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。
写完后,写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。
◆第五单元
1.口语交际《我们的奇思妙想》
在20世纪,人类的许多幻想变成了现实。
让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍,如,边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲清楚。
别人讲的时候要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
2.习作园地
在口语交际的基础上,写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。
想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己拟定。
写好以后认真读一读,改一改。
◆第六单元
1.口语交际《保护文物》
我国历史悠久,古迹众多。
但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。
下面是一则关于长城的报道。
有些地段的长城状况令人担忧。
大量游人涌入,给长城带来了显而易见的破坏。
塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见,城墙被乱涂乱画。
当地村民“靠山吃山”,在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子,设点收费。
一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了长城周围自然景观的破坏。
先说说读了上述报道的感受,再围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议。
还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况,说说我们能为保护文物做些什么。
2.习作园地
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,与小伙伴交流一下吧!
◆第七单元
1.口语交际《感谢和安慰》
人间处处有真情,真情时时暖人心。
假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年相遇,一定会真诚地表达自己的感谢之情;遭遇不幸的卡罗纳,大家的安慰对他来说是多么重要。
生活中,一定有人帮助过你,你也遇到过需要安慰的人。
让我们借这次机会,向帮助过自己的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。
先想想该怎样感谢或安慰,再和同学分角色进行模拟对话。
2.习作园地
观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来,可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。
如果你不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚,最好还能写出自己的感受。
写完以后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后认真进行修改。
◆第八单元
1.口语交际《故事会》
读了这一组课文,你可能对神话、传说和寓言故事更感兴趣了。
你还知道或读过哪些神话、传说和寓言故事,选一个讲给大家听。
讲之前,要记住故事内容;讲的时候,要有一定的顺序,把故事内容讲清楚。
别人讲的时候,要认真听。
讲完以后评一评,看谁讲的故事最吸引人。
2.习作园地
神话、传说中的人物真神奇。
比如孙悟空,他会七十二变。
如果你也会变,你想变成什么呢?
这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。
在故事里,你可以变成任何人、任何物。
写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。
Ø四年级(上册)
◆第一单元
1.口语交际《走,我们去秋游》
秋天到了,天高云淡,瓜果飘香……面对这样的景色,我们会不约而同地说:
“走,我们去秋游。
”什么时候去秋游,到哪儿秋游,开展哪些活动,做哪些准备?
这些要在出发之前计划好。
先分组商量商量,再各组推举一名代表在班上交流,小组其他同学可以作补充发言。
然后评一评哪个小组说得好,安排的秋游活动有意义,想得细致、周到。
最后全班同学制定一个秋游方案。
等到秋游的时候,就按大家商定的方案去做。
2.习作园地
我们都爱自己的校园:
它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。
不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。
◆第二单元
1.口语交际《以诚待人》
在日常生活中,我们常常会碰到这样一些情况:
在家的时候,别人有事找父母亲,父母亲不在家;班里的一个同学病了,好多天不能来学校上课;校园里,有同学随地吐痰或乱扔纸屑……想一想,如果你遇到这样的事情会怎样对待,再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论:
我们怎样真诚地对待每一个人、每一件事?
先分小组讨论,然后全班交流,最后全班就如何做到以诚待人,提出几条好的建议。
2.习作园地
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?
这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!
例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。
说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。
◆第三单元
1.口语交际、习作园地
最近,我们在课内外阅读了不少的童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。
现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。
写童话。
自己选择几种动物,或者几件物品,以他们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶的故事。
讲童话。
把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。
要讲故事,不要读故事,背故事。
讲完以后大家评一评,说说哪些故事有趣,哪些同学讲得好。
演童话。
自由组成小组,从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的,先商量怎样改编,再分配角色,进行排练,然后在班上演一演。
◆第四单元
1.口语交际、习作园地
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体,要写出真实的感受。
习作的题目由自己定,写完后认真修改。
而后把习作和搜集到的资料整理整理,办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或习作时参考。
2003年的春天,一场突如其来的传染病蔓延开来。
一场没有硝烟的战斗打响了。
这是生命与疾病的抗争。
在充满生命危险的病区里,那些可亲可敬的白衣战士,面对病魔,前赴后继,用自己的生命换来了千百个病人的康复,谱写了一曲曲生命之歌。
邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李红……这些闪光的名字后面,都有着一个个感人的故事。
在我们身边,有许多热爱生命的人:
辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。
树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长。
悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强地向上生长……
◆第五单元
1.口语交际《小小新闻发布会》
生活在现代社会里,我们时时处处感受到新闻的存在。
听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,使我们随时可以了解国内和国外的新闻。
现在就让我们来召开一次新闻发布会吧!
发布新闻的时候,选一名同学做发布会的主持人,然后请同学发布自己搜集到的新闻。
它可以是发生在国内、国外的大事,也可以是发生在身边的新鲜事。
如果对发布的新闻有疑问,可以向新闻发布人提出来。
还可以评评谁讲得最清楚、最明白,再评出“最佳新闻发言人”。
2.习作园地
下面这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
这个孤独的孩子以后的命运如何?
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
◆第六单元
1.口语交际《策划一次活动》
我们学习了几篇表达思乡情感的课文,又在课外搜集了一些诗词和歌曲,现在,让我们来策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。
活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
确定好活动的时间和地点之后,重点讨论以下内容:
表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。
可以根据班上同学的特长推选表演者,也可以自荐。
课后,根据讨论列出的节目表,分头作准备,然后开展活动。
2.习作园地
下本组课文,写的都是对故乡的思念之情。
你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的
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