学年度四年级语文下册课内阅读专项综合练习.docx
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学年度四年级语文下册课内阅读专项综合练习
2020学年度四年级语文下册课内阅读专项综合练习
1.阅读下文,回答问题
夏夜
夏夜呦,竟是如此迷人。
快看萤火虫,发着闪闪烁(shuò)烁的蓝光,一团团、一簇(cù)簇,在田野上,在小路旁,在小河边……啊!
大地是萤火虫的舞台,任它们尽情地跳舞,莫不是天际中星星撒落到人间?
又一阵晚风吹过,是海潮在低吟,还是松涛在呼唤?
原来,那是千万株大叶杨被萤火虫那轻柔动人的舞姿所吸引,发出了欢乐的笑声:
“哗——哗——”
再仔细一听,青蛙在水稻田野纵情地歌唱,小虫儿在玉米地里呼唤伙伴,蚯蚓钻在地底下说悄悄话,还有那草丛中的蛐蛐儿,像是在唱歌,又像是在弹琴。
歌声阵阵,琴声悠(yōu)悠……
(1)照样子,写词语。
例:
一团团______、______、______
例:
闪闪烁烁______、______、______
(2)夏季的夜晚是______的,这一特点是作者通过描写______这些事物表达出来的。
(3)短文表达了作者对夏夜的______。
从文中找出一句能表达这种感情的话,用“______”标出来。
(4)文中运用了______和______的修辞手法。
请各摘录一句抄在横线上。
______
2.课内阅读。
在治水过程中,最艰巨的工程是开凿龙门。
龙门是一座大山,高高地横在黄河当中,挡住了奔腾直下的河水的去路,河水只好绕(yào rào)道从山脚下一条狭窄(zǎi zhǎi)的河道穿过。
每当水量增大时,河水就四处横溢,泛滥成灾。
大禹不怕辛苦,不畏艰险,带领人们一点儿一点儿地开凿。
夏天,烈日当空,山石被晒(sài shài)得滚烫,大禹汗流浃背,仍然不停地干着;到了晚上,还要对付毒虫猛兽的袭击。
冬天,北风呼啸,天寒地冻,大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地,手都磨出了血泡,可他毫不在乎,稍稍休息一下,又干了起来。
为了治水,大禹还曾经“三过家门而不入”。
人们都被感动了,在大禹的带领下,齐心协力地干着。
冬去春来,整整花了五年的时间,巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子,河水顺畅地流向了大海。
看着滚滚流去的河水,人们个个兴奋不已,围着大禹欢呼雀跃。
大禹的脸上也露出了笑容。
(1)用“\”画去文中括号里不正确的读音。
(2)在开凿龙门的过程中,大禹都遇到了哪些困难?
他是怎样做的?
______
(3)为了治理洪水,大禹曾经“三过家门而不入”,这表现了什么?
______
(4)你认为大禹的哪些精神品质值得我们学习?
______
3.阅读下文,回答问题
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:
“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
”
(1)照样子写一写。
例:
花朵簇簇:
______、______
例:
蹦啊跳啊:
______、______
(2)用“______”画出文中的感叹句。
(3)文中“美好的礼物”指的是什么?
生活中还有什么也是美好的礼物?
4.阅读下文,回答问题
东汉时期,有一个叫乐羊子的人外出求学,一年后跑回家。
他的妻子正在家里织布,就取了一把剪刀,把织布机上的丝线剪断了。
乐羊子迷惑不解地问为什么,妻子不慌不忙地说:
“这布是一根丝一根丝织成的,现在把它从中间剪断,前面的功夫就算白费了。
你在外边求学,若是中途就放弃,不是一样的道理吗?
”
乐羊子这才恍然大悟,明白了妻子的用心。
于是,他再次告别妻子,离家求学去了。
乐羊子这一学习,就是七年,直到学成后才回来
(1)根据下列句子的意思,选择文中适合的词语写在横线上。
①指对某事非常疑惑,很不理解。
______
②不慌张,不忙乱。
形容态度镇定,或办事稳重、踏实。
______
③形容一下子明白过来。
______
(2)短文中画线句子是乐羊子妻子所说的话,可以用这个成语概括:
______,她所说的道理,对我们的学习有什么启示?
联系你的生活实际说一说。
(3)好故事能告诉我们许多道理,这个故事改编自《后汉书·列女传》。
暑假快到了,请推荐一本你认为比较有趣的好书给大家假期阅读吧。
5.阅读下文,回答问题
祖国山水多美丽
轰(hōng)隆(lōng)隆,轰隆隆。
火车像骏(jùn)马,在原野上跑得欢。
车窗(chuāng)像照相机,拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野。
田野好大好大,大得望不到边。
一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。
山好高好高,高得望不到顶。
一座座高山,手牵(qiān)着手,肩挨(āi)着肩。
一张照片是绿水。
水面好宽好宽,宽得望不到岸。
渔(yú)船星星点点,渔民撒(sā)网捕鱼。
轰隆隆,轰隆隆。
火车像骏马,在原野上跑得欢。
山山水水看不完,祖国山水多美丽。
(1)小朋友从车窗向外看到了______、______、______的美丽景色。
(2)“一座座高山,手牵着手,肩挨着肩”这句话把“高山”当作______来写。
(3)把下面的句子补写完整。
田野好大好大,大得______。
山好高好高,高得______。
水面好宽好宽,宽得______。
6.阅读下文,回答问题
美丽的夏天
夏天的气息铺天盖地地扑来了。
夏天是花的季节。
各种各样的花儿这儿一朵,那儿一簇(cù),开出无限的美丽。
花儿五颜六色的,有红的、黄的、蓝的、粉的、白的、紫的……把夏天装扮得五彩缤纷。
下大雨时,我们还能看见地上溅起的水花,五颜六色的伞花,把夏天打扮得更加美丽了。
夏天是水的季节。
洁白的云朵受不住热的煎(jiān)熬,一下子拉长了脸。
于是,豆大的雨点儿便从天上蹦跳着、欢呼着涌了下来,成了一道独特的风景线。
雨后,空气格外清新,美丽的天空中架起一座彩虹桥。
雨点儿一滴一滴地从屋檐上跳下来,在地面上的水坑里溅起小小的水花,让人心醉。
夏天的美,要用心去感受。
我喜欢夏天!
(1)短文共有______个自然段。
(2)在横线上填上恰当的词语。
______的花儿 ______的风景线
(3)“洁白的云朵受不住热的煎熬,一下子拉长了脸。
”这句话运用了什么修辞手法?
再仿写一句。
(4)你觉得夏天还是怎样的季节呢?
写一写吧。
7.课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(1)根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。
______
①指缝隙严密闭合______
(2)用横线画出文中的一个拟人句。
(3)读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是______;一种吃马铃薯嫩叶,是______。
(4)文中划线的句子是______,请将它改为陈述句:
______。
8.课文在线。
(根据课文填空)
这套在地下地埋藏了两千四百多年的大型编钟,至今音乐性能良好。
它音域宽广,仅次于现代钢琴;音色( )并富于变化,高音区( ),中音区( ),低音( ),不仅可以演奏动听的古代乐曲,而且能演奏中外现代音乐。
更为神奇的是,一般的物体只能发出一个乐音,而编钟每件钟能发出两个乐音,并且互不干扰。
中国古代一钟双音的创造仿世人惊叹不已。
(1)把文章内容补充完整。
(2)用“______”线画出短文的中心句:
(3)看了这篇文章后,你对中国古代的创造有何感想,请用几句话写出来?
______
9.课文在线。
(阅读课文片段,完成练习)
孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初出( )。
一儿曰:
“( ),及日中则如盘盂,( )?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,( )?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“( )?
”
(1)按原文填空。
(2)“孰为汝多知乎?
”你觉得这能怪孔子吗?
这说明了什么?
答:
______
(3)本文主要通过______描写来表现人物,展开故事情节。
(4)两小儿的“辩斗”对你有什么启发?
请联系实际谈谈。
______
10.课文在线。
(读课文片段,回答问题)
敦煌壁画是中华文化的瑰宝,藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
它同( )、( )及( )等世界文化遗产一样,是中华民族古老文明的象征,同时也是人类创造精神文明的象征。
(1)把文内容补充完整。
(2)写出与下列词语的意思相近词。
瑰宝______创造______
(3)文中画“______”的部分,前后是( )关系。
(4)用自己的话说一下,我们应该如何保护身边的文化古迹。
______
11.阅读下文,回答问题
几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。
小马说:
“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。
小石说:
“我有办法。
”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不上来。
小叶说:
“我有办法。
”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。
小文想出了一个好办法,他叫大家都去打一盆水来。
你一盆,我一盆,把水倒进树洞里。
树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
(1)这篇短文共有______个自然段。
(2)皮球掉到树洞里去了,小马______,小石______,小叶______,可是都不行。
(3)在文中找出小文的办法,抄在横线上。
______
(4)读了这篇短文,你想说些什么?
12.阅读下文,回答问题
春节到,人欢笑,
贴窗花,放鞭炮。
元宵节,看花灯,
大街小巷人如潮。
清明节,雨纷纷,
先人墓前去祭扫。
过端午,赛龙舟,
粽子艾香满堂飘。
(1)给多音字组词。
看 kān______ kàn______
(2)照样子,写一写。
例:
人如潮、______、______
例:
雨纷纷、______、______
(3)找出文中的比喻句。
大街小巷人如潮。
(4)写出你家乡的一个传统节日和习俗。
13.阅读下文,回答问题
老办法不行了
一只乌鸦口渴了,飞出树林要找水喝。
在村口它遇到了猴子,猴子告诉它村中的井里有水。
乌鸦找到那口井,就把石子一颗颗衔到井里,可是过了好久,还是不见水升上来。
这时猴子到井边来打水,看见乌鸦用这种方法喝水,就哈哈大笑起来,说:
“你用这种方法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行了。
”
说完,猴子用桶打了人一桶水,请乌鸦喝了个够。
(1)故事发生在______和______之间。
(2)全文共有______个自然段。
第______自然段写乌鸦用老办法喝水。
(3)想象一下,乌鸦喝了水以后,会对猴子说些什么呢?
14.课文在线。
(根据课文内容回答问题)
那天,父亲看到我自己创造的青花,脸上露出了欣慰的笑容。
我也终于窥破了当初父亲故意打破那青花的心机;修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。
我没再问父亲,我想:
这也许是父亲要给我的祖传西文配方吧。
(1)写出下列词语的近义词。
欣慰______心机______
(2)父亲这次为什么脸上露出了笑容?
______
(3)父亲要给我的祖传配方到底是什么?
______
15.阅读课外短文,完成练习。
脚比路长
古老的阿拉比国位于大漠深处,多年的风沙侵蚀,使城堡变得破烂不堪,国王对,四个王子说他打算将国都迁往据说美丽而富饶的卡伦。
卡伦距这里很远很远,要翻过许多崇山峻岭,要穿过草地沼泽,还要涉过很多江河,但究竟有多远没有人知道。
于是,国王决定让四个儿子分头前往探路。
大儿子乘车走了七天,翻过了三座大山,来到一望无际的草地边。
一问当地人,得知过了草地,还要过沼泽,还要过大河、雪山……便调转马头往回走。
二王子策马穿过一片沼泽后,被那条宽阔的大河挡了回来。
三王子漂过了两条大河,却被一片辽远的大漠吓退返回。
一个月后,三个王子 回到了国王那里,将各自沿途所见报告给国王,并都再三强调,他们在路上问过很多人,都告诉他们去卡伦的路很远很远。
又过了五天,小王子 地回来了, 报告父亲——到卡伦只需十八天的路程。
国王 笑了:
“ 。
”
几个王子不解地望着国王:
“那为什么还要派我们去探路?
”
国王一脸郑重道:
“那是因为,我只想告诉你们四个字——脚比路长。
”
是的,脚比路长,远方无论多远,只怕没有追寻的双足去抵达。
人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执着……只要心头时时燃烧着坚定的信念,一往无前地行进下去,就会惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
(1)联系上下文,理解词语的意思。
郑重:
______。
勇往无前:
______。
(2)请给文中①②③④处选择合适的词语,只填序号。
A.满意地 B.风尘仆仆 C.兴奋地 D.陆陆续续
(3)通过阅读全文,我们知道“脚比路长”中的“脚”指的是______、______、______,“路”指的是______。
(4)请联系上下文把文中画线的地方补充完整。
(5)“又过了五天……只需十八天的路程。
”读到这里,你仿佛看到一个怎样的小王子?
其他三个王子与他的探路过程有什么不同?
(6)读了《脚比路长》这篇文章,你明白了什么?
16.阅读下文,回答问题
太阳的样子
从前有个盲人,有一天问他的邻居:
“请您告诉我,太阳到底是什么样子的?
”邻居正好手里拿着一个铜盘,就对盲人说:
“太阳是圆圆的,形状就像这个铜盘子。
”
过了几天,盲人正在路上走,突然听见“当当”的响声,就兴奋地大声说:
“太阳的声音!
这是太阳!
我听到太阳的声音啦!
”路上的行人被他弄得莫名其妙,便告诉他说:
“这是敲钟的声音,太阳没有声音。
”盲人拉住路人的衣服,追问太阳的样子。
这个路人说:
“太阳有明亮的光芒,像这支蜡烛一样会发光。
你摸一摸,这就是蜡烛。
”行人拿出一支蜡烛,让盲人摸了摸,盲人点点头说:
“我明白了,原来太阳是这样的!
”
过了不久,盲人在家里摸到了一支竹笛子,它的形状像蜡烛。
于是,盲人惊奇地嚷起来:
“我摸到太阳了,我的家里有一个太阳!
”邻居听见便跑来看,原来是一支竹笛子,大家都哄堂大笑起来。
(1)盲人听到“当当”的响声,为什么很兴奋?
( )
(2)盲人想知道的事情是什么?
(3)盲人为什么把竹笛子当成太阳?
(4)这则寓言故事告诉我们一个什么道理?
17.学会关注有新鲜感的词语。
(1)古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……
这句话描写了边疆小学的风景,我能把句中的名词找出来。
(2)一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会,我会把表示动作的词找出来。
(3)这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
关注有新鲜感的词语,能更好地理解句子。
“______”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子;“______”一词写出了课堂里十分安静的情景。
18.阅读下文,回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
(1)这段文字写的是______。
(2)给划线的字注音。
______
______
映入眼帘
纹痕
(3)用“______”画出具体些地球美丽壮观的句子。
(4)根据理解完成填空。
①“蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是______,“白色”的是______,“水蓝色的纱衣”指的是______。
②这段话中将地球比作______和______,说明它的______,表达出对地球的______之情。
19.课内阅读。
读鹿埋怨腿的句子,体会句意。
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
(1)“唉”表现出鹿______的语气,因为他觉得自己的腿太______了。
(2)画横线的句子是一个______句,意思是______。
(3)从鹿的话中,可以体会到,这时鹿对腿在意的是什么?
( )
20.阅读下文,回答问题。
有的人活着,
他已经死了;
有的人死了,
他还活着。
(1)这一小节写了______种人,前一个“有的人”指______的人,后一个“有的人”是指______的人。
(2)两个“活着”的含义是( )
21.课内阅读。
读鹿欣赏角的句子,体会句意。
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”
(1)“啊”表现出鹿______的语气,因为他感觉到自己的身段______,自己的角______。
(2)体会画横线的句子,选择:
就语气而言,这是一个( )句。
(3)填空:
这里鹿把自己的角比作______,体现出鹿对自己的角的______之情。
22.阅读下文,回答问题
从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快,好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(1)给多音字注音,并组词。
春 ______ ______ ______ ______
发 ______ ______ ______ ______
(2)课文把小喜鹊当成______来写。
(3)用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
(4)找出含有省略号的句子,并说说省略了什么。
23.读一读,回答问题。
蜗牛妈妈说:
“哦,已经是秋天了!
快去采几个蘑菇回来。
”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。
它说:
“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。
”
(1)用横线画出蜗牛妈妈说的话,用波浪线画出小蜗牛说的话。
(2)小蜗牛去的时候是______季,到的时候是______季,从这里可以看出蜗牛爬得可真______。
(填序号)
①快 ②慢
24.阅读下文,回答问题
天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:
“露珠儿,亮晶晶,好像小珍珠,挂在小草上。
太阳听见了,说:
“露珠是什么样子的?
让我看一看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。
太阳呆住了:
“咦,露珠到哪儿去了呢?
”
(1)短文共有______句话。
(2)小鸟儿看到的露珠儿______,好像______,挂在______。
(3)太阳睁大眼睛,看见露珠了吗?
为什么呢?
25.阅读下文,回答问题
爱动脑筋的孩子
华佗是我国古代的名医。
华佗七岁时,有一天和几个小朋友一起摘桑叶,一位老爷爷路过,问他们:
“谁能摘下树顶上的叶子?
”小朋友们抬头一看:
树那么高,树顶上的枝条那么细,根本上不去呀!
华佗想了想,找来一根绳子,在绳子一头拴了块石头,把石头抛过枝条,枝条就被压弯了。
他又用双手使劲拽绳子,枝条更低了。
这样,他就摘到树顶上的叶子了。
老爷爷笑了,说:
“这孩子爱动脑筋。
好,我就收你做徒弟吧!
”原来,老爷爷是当地有名的蔡医生。
(1)这篇短文共有______个自然段,华佗是古代的______。
(2)在横线上填上表示动作的词语。
______头 ______桑叶 ______绳子
(3)在文中找出几个带“扌”的字,写在横线上。
______、______、______、______、______
(4)老爷爷为什么只收华佗做徒弟,而不收其他的孩子______
①因为华佗比其他孩子会摘桑叶。
②因为华佗爱动脑筋。
③因为老爷爷是华佗的爷爷。
26.阅读下文,回答问题
10月1日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天,整个中华大地都沸腾了,整个世界都震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球:
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!
”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!
从此,每年的10月1日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
(1)“每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路”中的“这个时候”指的是( )
(2)我知道10月1日是______,我国的国旗是______,《义勇军进行曲》是我国的______。
(3)10月1日这一天,你最想对祖国妈妈说些什么?
27.阅读下文,回答问题
有一年,俄(é)国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。
他十岁的儿子跟着妈妈来看爸爸。
儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。
不久,就跟着妈妈回俄国了。
春天,儿子栽下的花全开了。
高尔基看着窗下怒(nù)放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:
你走了,可是你栽的花留了下来。
我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么时候、什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊!
那时候,你会感到所有的人都需(xū)要你。
要知道,“给”永远比“拿”愉快。
(1)照样子,写一写。
例:
“给”永远比“拿”愉快。
______永远比______。
(2)高尔基的儿子在看望爸爸时做了什么事?
(3)高尔基认为儿子在岛上留下的美好的东西是:
______。
(4)读了本文,你懂得了什么?
28.阅读下文,回答问题。
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话_____如果你愿意和好_____就放一只风筝吧_____他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。
(1)在文中的横线上填上恰当的标点符号。
他在一只折好的纸船上写了一句话______如果你愿意和好______就放一只风筝吧______
(2)片段中划线的“你”指的是______。
(3)是______先想和对方和好的。
他用了什么方法?
在文中用“______”画出来。
(4)用“连忙”写一句话。
(5)小熊会在风筝上写些什么呢?
29.课内阅读。
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还
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