小班科学认识家禽教案.docx
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小班科学认识家禽教案
小班科学认识家禽教案
小班科学认识家禽教案
【篇一:
如何进行科学领域的教学活动】
如何进行科学领域的教学活动
一、明确幼儿园科学教育活动的概念和意义
幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料,通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
随着《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,不仅丰富幼儿有关自然界的知识,而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣,初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有十分重要的意义。
在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天,进行幼儿科学教育就必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面去探讨,通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动,激发幼儿对科学的兴趣,帮助幼儿在探索活动中,学习解决问题的能力,获得应有的知识技能。
二、明确幼儿园科学教育的目标定位。
在我们当前的科学教育活动中,由于受传统科学教育的影响,经常会出现只注重科学知识的传授和科学技能的培养;有的把传授多少科学知识,掌握多少科学技能作为评价科学教育效果的主要标准。
这样“舍本求末”的做法,花时多多,效果微微。
因此,我们必须十分明确幼儿园科学领域的目标到底是什
的变化、天气的变化,启发幼儿联想自己和周围人的衣着、饮食以及环境的变化,感知四季的明显特征;在课间,我们带领孩子们玩“找影子”的游戏,幼儿在玩中很自然地就能发现在什么情况下看得见影子,什么情况下看不见影子,有的时候影子在
前,有的时候影子在后;小朋友们都爱吃冰淇淋,有一定的“冰会融化成水”的经验。
有一次,在玩冰块时,我拿了玻璃杯,装了满满一杯冰块,问小朋友,如果冰块化掉,那杯子里会有多少水?
许多孩子不假思索的告诉我,一杯冰块会变成一杯水,于是我把杯子放在太阳下,很快,孩子们惊奇的发现,一杯冰块融化后只有半杯水,小朋友在不知不觉中进一步感知了“融化”的现象,同时也明白了一个道理:
有些事情光靠猜想是不准确的,要亲自动手试一试、看一看才能得出结论。
子很多,在农村有很多便利的条件,比如菜地多,饲养的家禽、家畜比较普遍,树木、竹林等也便于幼儿观察,是很好的活教材。
在开展活动时,教师要注意把科学活动和生活紧密的融于一体,让幼儿感到,科学并非遥不可及,身边处处皆科学。
幼儿园科学活动的流程一般包括:
猜想、操作、验证、记录、交流、总结,我们应该怎样来指导幼儿开展探究活动呢?
四、采用适宜的教育策略,激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿的探究能力。
刚才我们提到幼儿科学教育的目标中很重要的一点就是:
激发孩子们对科学活动的兴趣。
有了明确的目标,在实践中我们应该采取哪些策略来实现这个目标呢?
(一)选择不同的方法吸引幼儿,激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、以实验操作法激发兴趣。
操作材料具有暗示性,能够激发幼儿的操作兴趣,所以在科学活动中,为幼儿提供大量可操作材料,对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益。
例如:
中班科学活动如《神奇的泡泡》,活动前,教师问幼儿:
“你们知道哪些材料可以吹出泡泡?
”然后为幼儿提供了许多他们认为可以吹出泡泡的材料,(如吸管、铁丝网、小铁圈、笔杆……)让孩子们在操作中尝试并寻找答案。
运用实验,巧设悬念,使幼儿的学习兴趣更加浓厚;在反复的实验过程中孩子们的好奇心不断地被激发,不断地得到满足,使幼儿的学习始终处于一种积极快乐的活动状态。
2、以游戏法激发兴趣。
游戏是最受幼儿欢迎的活动,是幼儿主动自然进行的活动。
科学活动中巧妙地将理性的科学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与活动的热情。
比如:
《有趣的影子》《有趣的光斑》《认识磁铁》等活动,教师都可以运用游戏法(如踩影子、我教影子学做操、你追我赶、小猫钓鱼……),激发孩子们参与活动的兴趣,在游戏中幼儿发现了影子是我们的好朋友,随着我们动作的变化而变化;也知道了一天当中什么时候影子最长(短);磁铁能吸铁制品等。
这是在日常的教育活动中常见、常用的策略。
3、以问题情境法激发兴趣。
学起于思、思源于疑。
幼儿们积极思维往往是从疑问开始的,有疑问才能启发幼儿去探索,并激发寻求答案的愿望。
教师在指导幼儿进行科学活动中提出有质量的问题,创设问题情境,才能有步骤地指导幼儿进行科学探索。
如大班科学活动《顶纸板》,教师可设计以下问题:
“在圆柱形积木和铅笔中,哪种材料能把纸板顶起来?
”(幼儿猜想后验证,发现两种材料都可以)“你能用铅笔尖把纸板顶起来吗?
”“为什么顶不起来?
”“将笔尖顶在什么位臵能顶起纸板?
”在教师问题的指引下,幼儿感到了探究活动的挑战性,从而使幼儿对科学探究活动本身产生兴趣,更加积极地去探索与尝试,寻求自己心中的答案。
4、以教师的情趣激发兴趣。
情感是产生兴趣的“催化剂”。
有效的学习都是动情的学习,没有热情就不可能有对真理执着的探索。
幼儿具有好模仿和易受暗示的特点,教师喜爱的,往往也就是幼儿所喜欢的,教师的一言一行都直接影响着他们。
因此,教师要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子,以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。
往往在成人看来不值得奇怪的事,孩子们会觉得无比新奇,因此,我们要尽量满足和顺应他们的这种心理,理解他们,更多的是和他们一起玩、一起看、一起探索,让幼儿从教师的表情动作中学到对待事物的态度和方法等。
如开学初班上换了新的不锈钢汤匙,小朋友们都非常兴奋,东敲西敲,开始几声“咚咚咚”好听,后来大家一起乱敲时就非常刺耳了,我一直暗示他们
【篇二:
幼儿园各年龄段蒙氏教学内容安排】
西安工程大学幼儿园小班蒙氏教学进度安排
一、日常生活教育
1、上课常规
(1)走线(稳定情绪、集中注意力、发展身体平衡能力)。
分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。
其中持物走要根据孩子的不同能力区别放物,投放的物品主要是:
容易倾斜的物品、容易摇晃的物品、容易掉在地上的物品
(2)静寂游戏
(3)铺、卷工作毯。
强化正确使用工作毯的方法、绕工作毯走等
(4)拿起教具的方法。
正确的那教具方法——双手;正确的端托盘方法——拇指在上,四指在下
(5)认识物品(让孩子认识班级中的物品、认识自己物品的位置等)
(6)正确使用剪刀
2、生活礼仪
(1)正确的站姿和坐姿
(2)让幼儿学会打招呼
(3)学会感谢与道歉、学会门的开关、学会搬椅子
(4)学会团体游戏的规则,并学会遵守
(5)学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法
(6)学会用餐的礼仪,学会报菜名
3、照顾环境
(1)东西要正确的摆放
(2)学会收拾和整理
(3)做值日生,摆好餐具
4、照顾自己
(1)有顺序的穿脱衣服
(2)穿脱鞋子
(3)学会洗手和洗脸
(4)日常保洁(漱口、擤鼻涕)
(5)自己进餐
(6)学会入厕、便后洗手
(7)衣饰框(学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣)
5、大肌肉动作训练
(1)基本动作(走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球)
(2)基本体操
6、小肌肉动作训练:
(1)五指抓(抓大米、抓小米、抓沙子)
(2)三指抓(融入分类、点数、配对练习)
(3)二指捏(捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体,并注意改变容器的高度与口径)
(4)一指按
(5)舀(舀固体——舀液体)
(6)倒(倒固体——倒液体)
(7)折(对边折——对角折,折布质材料、折纸巾)
(8)敲(安全图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上——木板上)
(9)穿(珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管——形式排列穿)
(10)缝(穿线洞洞板)
(11)夹(大夹子——小夹子——镊子夹——眉夹)
(12)撕(撕直线——撕图案)
(13)挤(挤海绵——挤奶油)
(14)剪(拿剪刀——简短直线——剪长直线)
(15)揉(揉纸团——揉橡皮泥——揉面团——揉元宵)
(16)食物的准备(做“切”的动作、择菜、抹果酱、穿肉串)
(17)拧(拧瓶盖、拧螺母)
二、感官教育
1、插座圆柱体:
(b\c\d\a各组及两组结合)
2、粉红塔:
(基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业)
3、棕色梯:
(同粉红塔)
4、长棒:
(基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具)
5、几何图形嵌板橱1-3层:
(图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类)
6、构成三角形:
(三角形盒、长方形盒一、二中的图形认识、基本展示)
8、色板:
(一、二的颜色认识、配对、三原色的变化)
9、触觉板:
(第一块、第二块)
10、温觉板:
11嗅觉瓶:
(做三组)
12味觉瓶:
(甜、咸)
13听觉筒:
配对
三、数学教育
1、数前准备
(1)配对练习
(2)序列练习
(3)形式重复练习
(4)分类练习
(5)对应练习
(6)拼图练习
2、数
(1)数棒(基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系)
(2)砂数字板(基本展示、数物对应)
(3)纺锤棒与纺锤棒箱(基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构)
(4)彩色串珠(基本展示、数与卡片的对应)
(5)数字与筹码(基本展示、奇偶数的导入)
四、科学文化
(一)有生命的物体
1、动物:
①鱼②家禽家畜③饲养鱼、蚕等小动物④动物分类(根据生活环境、食性等分类)
2、人类:
①认识头部、五官的名称及功用②认识手(手心、手背、手腕、手指)③制作身体各部位的三段卡④制作人体小人书⑤观察、发现和别人的不同
3、植物:
结合季节特征进行教学
(二)无生命的物体
1、关于自然科学的材料(磁铁、放大镜、电动玩具、回声器)
2、认识生活中常见的物品,并且了解其特征及用途,强调类概念。
3、认识交通工具(车的模型、汽车嵌板、特殊汽车的功用)
4、认识天:
知道白天、黑夜、上午、下午
5、认识周
6、认识节日:
中秋节、新年
幼儿园
2010年12月
【篇三:
幼儿大班科学教案(精选汇编)(5000字)】
幼儿大班科学教案(精选汇编)10篇
设计意图:
玩具是孩子童年生活中不可或缺的伙伴。
现如今,孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作,他们常常会冒出许多富有教育价值的问题:
它为什么会动。
它的肚子里有什么,怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。
顺应孩子的兴趣,为了引导他们积极探索、大胆思考,我们创设条件,让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。
熟悉玩具的不同启动方式,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,激发参与科学探究的热情。
活动目标:
1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。
2.乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。
活动准备:
1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。
2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。
3.
1.
你说一说:
玩的是
玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。
活动过程:
初步分享玩具,感知不同启动方式并分类幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。
师:
小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请幼儿园大班科学:
有趣的惯性玩具
什么玩具,用什么办法让它动起来的。
(评析:
开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。
教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样的。
)
2.集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。
师:
你玩的是什么玩具?
它为什么会动?
你还发现了什么?
(评析:
教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
同时,随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。
)
3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。
(评析:
这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度,是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。
教师有意识地后退,让幼儿承担检验的任务,给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。
)
探究惯性玩具的奥秘
1.出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。
师:
这个玩具汽车,既没有用电池,也不用上发条,更没有拖拉的线,轻轻一推,它就能开出很远,它是靠什么启动的呢?
你玩过这样的玩具汽车吗?
(评析:
这一环节中,教师突然提出的问题,激发了幼儿再次探究的欲望。
)
2.个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。
师:
请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远?
秘密在哪儿呢?
(评析:
这一环节中,教师应鼓励幼儿大胆猜想,充分调动幼儿的已有经验,激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。
)
3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。
师:
玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢,光猜也不行,我们动手拆开看看吧!
老师准备了螺丝刀、小盘子,知道怎么用吗?
(评析:
分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务,但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等,都是需要帮助幼儿明确的操作要点。
)
4.幼儿分组合作拆卸,观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。
(评析:
从猜想到验证,这一环节是整个活动的高潮。
惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。
教师不妨多留些时间,让幼儿充分观察和尝试。
)
5.集体交流发现,教师进行小结。
师:
你们发现了什么?
它是什么样子的?
它和玩具汽车的什么部位连在一起?
猜猜它的作用是什么?
教师小结:
这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。
它的作用就是把惯性力量放大,惯性轮越重,小汽车开出的距离就越远,明白了吗?
(评析:
在这一环节中,幼儿有充分的直观经验想表述出来。
教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时,要给予幼儿正确的概念,帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。
)观看视频,拓展经验,了解更多有趣的民间惯性玩具
师:
现在的小朋友玩的玩具很多很多,电动的、遥控的,还有声音控制的呢。
可是,你们知道吗,在老师小的时候,玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具,它们不但好玩,还能锻炼身体呢!
你们想知道这些玩具是怎么玩的吗?
播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频,让幼儿欣赏。
(评析:
民间惯性玩具丰富多彩,具有很好的教育价值。
这一环节的设计,既是上一环节所获新经验的延伸,又帮助幼儿拓展了经验,激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。
)
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