苏少版四年级美术下册 全册教案.docx

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苏少版四年级美术下册全册教案

第一课节日

1.教学目的

（1）认知目的:

引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察才能和造型才能.

（2）操行目的:

通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生对美妙生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的理解,增强学生的民族自豪感.

（3）情感目的:

培养学生对传统节日文化的理解和认识,增强民族自豪感.进步学生创造力及表现事物的才能,开展艺术感知才能和造型表现才能.

2.学习内容

教学重点:

着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,老师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探究研究传统节日中的风俗活动.

教学难点:

回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.

3.建议课时:

1~2课时

教学过程:

课前准备:

师:

有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等.

生:

搜集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具（油画棒\彩笔）.

教学思路:

（1）创设情景\激发兴趣:

教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的气氛,激发学生参与课堂的兴趣.（多媒体课件展示）

（2）讨论探究:

组织学生讨论所看的是哪些节日?

并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.

（3）模拟游戏:

学生自己模拟节日活动中人物动作\活动的情景,如:

端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯……体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深化印象.激发学生主动参与课堂的欲望.

（4）欣赏交流讨论:

欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,开展学生的扩散性思维.

（5）总结示范:

老师示范绘画一幅表达节日热闹场面\有一定人物造型的画面.

（6）学生作业:

让学生在感受的根底上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的根底上,引导学生体验\探究\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.

（7）评价展示:

学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖\独特的学生,鼓励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达才能,拓宽学生的思维,表达自主学习,探究学习.培养学生的评价才能，进步审美欣赏才能。

〔8〕课的拓展：

欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。

例如清明节、中秋节……让学生在体验中理解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

第二课看花灯

1、教学目的

〔1〕认知目的：

通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生理解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

〔2〕操作目的：

通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的理解。

〔3〕情感目的：

培养学生对民间艺术的理解和认识，增强民族自豪感。

进步学生的创造力及表现事物的才能，开展艺术感知才能和造型表现才能。

2、学习内容

教学重点：

引导学生观察花灯，搜集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。

在课堂上，老师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探究民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：

回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：

1~2课时

教学过程：

1、教学活动方式建议

课前准备：

有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：

搜集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：

教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

教学思路：

〔1〕观看视频、激发兴趣：

观看具有代表性的不同供应灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的气氛，激发学生参与课堂的兴趣。

〔多媒体展示〕

〔2〕讨论探究：

组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

〔3〕老师介绍花灯历史：

老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的理解。

〔4〕展示交流花灯：

学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、构造、制作及材料方面的特点。

〔5〕师生欣赏交流讨论：

欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。

引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，开展学生的发散性思维。

〔6〕老师示范：

示范绘画一幅表达观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

〔7〕学生作业：

让学生在感受的根底上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

〔8〕评价展示：

优秀作品欣赏、评析。

〔9〕课的拓展：

欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。

让学生在体验生活中理解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

第三课水墨变体画

1、教学目的

〔1〕认知目的：

把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

〔2〕操作目的：

学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进展表现。

〔3〕情感目的：

借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

2、学习内容

教学难点：

通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：

运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

建议课时：

1~2课时

教学过程:

1、教学活动方式建议

课前准备：

水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

教学过程：

第一课时：

〔1〕导入：

让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

〔2〕欣赏：

方案一：

老师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

提问：

在欣赏时考虑画面的主题内容和构图。

方案二：

欣赏课本上高更的画?

高更你早?

。

考虑画面上的主题内容。

〔3〕讨论：

师：

什么是变体画？

学生自学，互相讨论，全班交流。

〔4〕作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进展分析比拟〔主体物，构图的表现方式〕。

讨论：

怎样才能完成变体画。

〔5〕尝试练习：

老师提出详细要求。

请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

〔6〕创作水墨变体画：

老师示范水墨变体画。

水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

C、墨色的运用：

焦、重、浓、淡、清。

〔7〕学生作业练习：

A、选择?

高更你早?

或?

故土的梦?

进展改编。

B、可选择横或竖的构图方式进展创作。

C、勾线后染墨。

〔8〕作业展评：

学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

〔9〕课后拓展：

选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

〔1〕复习导入：

将上一课时的作业展评。

讨论作业的创作表现效果。

〔2〕欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

〔3〕讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。

让学生联络我们的平常生活情景一谈。

〔4〕创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进展变体画的创作。

C、老师点评：

构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作?

老鼠娶亲?

，画出结婚时的热闹场景。

〔5〕创作练习：

师：

在宣纸上模拟汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

〔6〕作业要求：

水墨要求：

注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。

用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：

合理安排画面，主次清楚，层次清楚。

〔7〕评价：

让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进展自评和互评。

〔8〕拓展：

将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

第四课穿穿编编

1、教学目的

〔1〕认知目的：

通过参观、欣赏，让学生理解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

〔2〕操作目的：

选用合适的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法〞表现出来。

〔3〕情感目的：

通过理论活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：

让学生初步理解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：

运用合适的材料及“穿编法〞制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时：

1~2课时

教学过程：

课前准备：

老师准备：

电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备：

穿编材料、制作工具。

教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进展设计制作。

参观活动：

带着学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进展交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：

回校后，以小组的形式进展交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些理解。

拆编游戏：

全班以4人小组的形式玩拆编游戏。

游戏要求〔拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进展分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心慎重，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。

〕老师对游戏结果进展简单的评述。

图片欣赏：

老师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论：

看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

老师演示：

老师用纸条进展穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。

用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈如今我们面前了。

学生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进展穿编练习，可以模拟例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：

以“穿编博览会〞的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？

为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。

阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

第五课纸卷魔术

1、教学目的

〔1〕认知目的：

运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进展立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

〔2〕操作目的：

通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

〔3〕情感目的：

通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新才能和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：

通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：

启发学生大胆想像，构思进展创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

3、建议课时：

1~2课时

教学过程：

课前准备：

老师准备：

碟片、电脑课件、制作材料工具。

学生准备：

制作材料工具。

教学思路：

观看碟片：

老师播放碟片?

动物世界?

，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：

老师播放电脑课件：

动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

〔青蛙〕

金箍桶，银箍桶，翻开来，箍不拢。

〔蛇〕

年纪并不大，胡子一大把，不管遇到谁，总爱喊妈妈。

〔羊〕

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

〔公鸡〕

学生猜出后，老师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：

老师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：

采用了什么材料？

如何制作的？

学生试做：

学生试做动物纸卷进造型，做好后，老师进展简单的评述。

学生制作：

选用合适的材料制作一个纸卷动物造型，可模拟范图制作，也可自己设计造型。

交流与评价：

以“纸卷世界〞的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：

回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家〞。

第六课罐和壶

1、教学目的

〔1〕认知目的：

感受古今中外的罐和壶的造型特点，理解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

〔2〕操作目的：

学会用多种形式和手法进展创作、表现出罐和壶。

〔3〕情感目的：

通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

2、学习内容

让学生通过欣赏，理解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和才能培养相结合，同过运用多种的手法进展创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

教学重点：

能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

教学难点：

能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、建议课时：

1~2课时

教学过程：

第一课时

课前准备：

老师准备：

?

女娲补天?

的一段动画，搜集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：

绘画用具，课前搜集的关于罐和壶的资料。

教学思路：

〔1〕动画导入：

从?

女娲补天?

的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，创造了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

〔2〕欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

〔3〕说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？

你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？

你知道上面的纹样有什么特殊的含义？

〔4〕创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：

创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站〞，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢送的10项设计。

第二课时

课前准备：

老师准备：

古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具〔泥土、垫纸板、水罐、抹布〕。

制作好的作品假设干。

学生准备：

绘画用具、课前搜集的关于罐和壶的资料。

教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

第7课合适纹样

教学内容：

教材第16页的合适纹样。

第一课时

教学目的：

1、认知领域：

认识什么是合适纹样，理解合适纹样的种类及特点，掌握合适纹样的设计方法。

2、操作领域：

学会除了用颜色绘制，还可以用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、情感领域：

通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。

能发现合适纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。

进步美化生活的才能。

教学重点；合适纹样的构成特点。

教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、平衡性与整体性。

教学过程：

一、复习导入：

以前画的“花头花叶纹样〞真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？

利用投影仪，让学生用花头花叶实物进展摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？

假设有缺乏你认为怎样调整会更好吗？

三、利用搜集的各种材料进展“拼摆〞：

如火柴、豆子……

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？

放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。

再看看它们的外框又是什么模样？

讨论总结。

五、这就是我们今天学的合适纹样的最重要的两点要素：

外框形状和内部的构成。

提出合适纹样的概念。

六、翻开书看一看它们是绘制出来的合适纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：

说说你的感受。

这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：

继续发现、搜集、记录平时生活中见到的合适纹样的应用。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

1、将不同的把戏置于外框里，比方三角形、方形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种把戏，放在不同的框架内。

看一看是不是适宜。

3、怎样解决缺乏的地方？

老师演示。

必需要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫合适纹样。

不过真正的合适纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，〞这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的合适某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：

可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半构造，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的构造。

2、平衡的纹样：

比拟难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比拟。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规那么内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维才能的开展，培养耐心、细致、整洁、有方案的工作学习习惯，把学到的知识技能联络实际，加以运用。

能增强美化生活的才能，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而进步设计技能和艺术程度。

另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美才能。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样构造要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

第8课画汽车

教学课时：

1课时

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓重的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会考虑、设计的乐趣。

教学目的：

显性目的：

通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

隐性目的：

培养学生的创新精神，进步学生的学习兴趣，开展个性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图〔空立交桥〕，你们帮老师看看，还缺少些什么？

〔立交桥上没有汽车〕

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？

我们一起来看看？

〔展示汽车图片，识别汽车种类〕

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？

干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

〔提醒课题：

画汽车〕

二、分析研究，探究学习

1.反问：

你们会画汽车吗？

2.考一考：

从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

〔车轮、车灯、车厢、驾驶室等〕

3.演示画法：

车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业：

l那些作业表现出生活中见过的汽车？

l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

l你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在?

山城交通图?

中。

四、学生作业，老师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸大的学生作品，引导学生用夸大的手法表现汽车的主要特征；

3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完好的?

山城交通图?

。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了?

山城交通图?

，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师〞。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师〞，可不那么容易哟，你还需要理解很多的有关汽车的知识。

〔如：

汽车为什么能在公路上行驶？

汽车里面主要有哪些机器？

汽车是谁创造的？

等〕

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师

第9课我设计的车

教材分析：

省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从理解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。

前一课是让学生描绘了现实中的各种车。

显然，本课的教学目的是在理解车的根底上进展车辆的设计创造；在培养学生创造才能的同时，承受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域进步学生对各种造型车的描绘、使用才能，进步美化生活的才能。

“让学生创造地设计车〞是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造〞也就成了本课的学习难点。

对此重、难点，我设计：

从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；方案使用“象形、拟物〞的设计方法，激发学生进展联想，从而对车的外形进展创新设计。

让学生开发“车功能创造〞时，方案以小品内容感染学生考虑——你希望将来的车具有怎样的功能？

让学生充分发表自己的见解，在学生的互相讨论及答复中互相丰富学生的创想，从而解决本课重、难点。

以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体〞为宗旨：

设置了让学生自演小交警；

让学生当车辆的设计师，自行设计；

让学生争当小讲解员，以展示会的方式互相展示作品；

让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进展现场直播，充分发挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的严密结合起来。

老师协助小主持人进展现场直播。

本课的教学过程分三个环节，详细过程如下：

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：

同学们，今天我们要来当一会设计师，进展车辆设计。

[出示课题：

我设计的车]。

我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进展“我设计的车〞这一活动，特来进展拍摄并在“校园〞节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢送不欢送？

{通过小摄像师的参加，活泼课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。

}

2、小主持人：

在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警〔挂有“灰色小交警〞胸卡〕：

各位设计师们，我是来自“过去〞世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。

〔老师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像〕唉！

同学们请帮帮我，设计些“美车〞来吧？

②、彩色小交警〔挂有“彩色小交警〞胸卡〕：

我是来自“将来〞世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车