上海各区初三二模语文汇编古诗文一.docx
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上海各区初三二模语文汇编古诗文一
2020年初三二模古诗文一汇编
长宁区
(二)阅读下面的古诗文,完成6-10题(12分)
【甲】过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
6.【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人所作,【乙】文选自《》。
(2分)
7.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是( )(2分)
A.干戈寥落四周星 干戈:
两种兵器,此指战争。
B.留取丹心照汗青 汗青:
竹简,此指书册。
C.故不为苟得也 苟得:
苟且取得,此指苟且偷生。
D.非独贤者有是心也 是心:
这种心,此指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”之心。
8.《鱼我所欲也》一文的中心论点是:
,《过零丁洋》的主旨句是,。
(以上用原文回答),甲乙两者所表达的价值取向是一致的,就是:
。
(用自己的话回答)(3分)
9.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词语的含义:
(3分)
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
10.下列对诗文的理解,正确的一项是 ( )(3分)
A.甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。
B.甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法生动形象地表现了身处困境的艰难。
C.甲诗将国家局势与个人命运交织在一起;乙文从人的物质需求写起,上升到人的精神修养。
D.甲诗抒情,悲哀沉痛;乙文说明,慷慨激昂。
【答案】
6.文天祥《孟子》(一题1分,错一字扣一分)
7.B(2分)(选项中对本义和语境义的解释都是错的)
8.舍生取义(1分,此空多写不扣分)人生自古谁无死?
留取丹心照汗青(1分)为信仰(理想、正义)不惜牺牲生命(1分,此空如抄原文,写“舍生而取义”等,扣1分)
9.如果这两者不能同时得到,那么我舍弃鱼而选取熊掌。
(“如果,那么”1分,“同时得到”1分,“选取”1分。
三个得分点,错一个扣1分)
10.C(3分)(A.乙文没有写个人的人生经历;B.两篇都有比喻,但乙文没有表现自己的处境艰难;D.甲诗由悲愤转为慷慨激昂)
徐汇区
(二)阅读下面诗文,完成第6-8题(11分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染.濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
6.以上诗文的作者所处朝代为朝。
(2分)
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
可远观而不可亵玩焉
8.选出诗文所传达的精神追求。
(6分)
(1)《过零丁洋》
(2)《爱莲说》
A.与民同乐B.洁身自好C.舍生取义D.寄情山水
【答案】
6.(2分)宋
7.(3分)(人们)可以远远地观赏(它),却不可亲近而不庄重地玩弄它。
8.(6分)
(1)C
(2)B
松江区
(二)阅读下列诗文,完成第6-9题(12分)
【甲】过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
【乙】出师表(节选)
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
……
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
6.《过零丁洋》的作者是(人名);《出师表》中的“先帝”指的是(人名),“表”
是古代臣子向帝王的一种文体。
(3分)
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
故临崩寄臣以大事也
8.诗文所谈及的国家命运有相似之处:
南宋是“□□□□”,蜀汉是“□□□□”。
(2分)
9.面对艰难处境,甲诗作者表达了的人生观,乙文作者则向后主提出了广开言路的建议,同时也表达了的感情和决心。
(4分)
【答案】
6.(3分)文天祥;刘备;陈情言事
7.(3分)所以(先帝)在临终前把国家大事托付给我。
(故以状语后置)
8.(2分)山河破碎;益州疲弊(或“危急存亡”)
9.(2+2分)舍生取义;忠于汉室、兴复汉室
浦东新区
(二)阅读下面语段,完成第6-9题(12分)
【甲】
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
【乙】
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
6.【甲】“由此观之”中“此”指的是(用文中语句答);【乙】“先帝创业未半而中道崩殂”中的“业”指的。
(2分)
7.下列句子翻译不正确的一项是()(3分)
A.臣诚知不如徐公美(翻译:
我确实知道自己不如徐公美丽)
B.今齐地方千里(翻译:
如今的齐国,土地方圆千里)
C.欲报之于陛下也(翻译:
想要报答在陛下您身上)
D.不宜妄自菲薄(翻译:
不要狂妄自大,也不应看轻自己)
8.上面两段选文都在叙述“臣子向君主劝谏”:
其劝谏目的相同:
;但劝谏方式不同,具体表现在:
【甲】,【乙】诸葛亮从国家危急存亡时刻着手,分析利弊形势,劝后主“开张圣听”。
(4分)
9.结合选文,简要说说邹忌(或诸葛亮)身上的闪光点。
(3分)
【答案】
6.(2分)宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王(1分)兴复汉室(1分)
7.D(3分)
8.(4分)广开言路(2分)【甲】邹忌以切身经历设喻,将自己和齐威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比较,进而达到劝齐威王广开言路,以改良政治。
(2分)
9.(3分)【答题要点】邹忌:
善于反思、敢于进谏、以国为重等诸葛亮:
忠君爱国,牢记职责,鞠躬尽瘁,有政治才能和抱负等。
闵行区
(二)阅读下面古诗文,完成第6—9题(12分)
【甲】过零丁洋
(宋)文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也(节选)
《孟子》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
6.甲诗中“汗青”指。
(2分)
7.下列对甲诗的理解不正确的一项是()。
(2分)
A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。
(4分)
人皆有之,贤者能勿丧耳。
9.文天祥用自己的行动诠释了乙文的“”价值观;乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“”。
(4分)
【答案】
6.(2分)史册
7.(2分)C
8.(4分)人人都有这种本心(本性),(只不过)贤人能不丧失罢了。
9.(2分)舍生取义(“舍生而取义者也”)留取丹心照汗青
静安区
(二)阅读以下古诗文,完成6-9题(12分)
【甲】·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
【乙】曹刿论战
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
”夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
6.这两篇作品都与作战相关。
甲词的作者是宋代的(姓名),词牌名是。
乙文选自史书《》。
(3分)
7.以下对两篇作品中描写沙场作战的部分理解正确的一项是( )(2分)
A.所占篇幅都不多
B.都描写了激烈的战斗场面
C.都刻画了明君和忠臣的形象
D.都强调了勇气是作战取胜的关键
8.用现代汉语翻译文中画线句,注意加点词的含义(2分)
既克,公问其故。
9.两篇作品的主人公具有共同的特点,即□□,但甲词重在表达和;乙文则重在论述作战取胜的关键在于和。
(5分)
【答案】
6.辛弃疾(1分)破阵子(1分)左传(1分)
7.A(2分)
8.打了胜仗后,(鲁〉庄公询问取胜的原因。
(2分)
9.爱国(1分)抗金决心(1分)壮志难酬的悲愤之惰(1分)取信于民(1分)善于把握战机(1分)
金山区
(二)阅读下面的古诗文,完成第6-9题。
(12分)
过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
鱼我所欲也《孟子》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
6.《过零丁洋》的作者是。
除《鱼我所欲也》外,初中阶段我们学过的出自《孟子》的文章还有、。
(3分)
7.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分)
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
8.下列对《过零丁洋》理解不恰当的一项是()(2分)
A.首联叙写了诗人“寒窗苦读,进入仕途”一件大事。
B.颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。
C.颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。
D.尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。
9.《过零丁洋》中“,”与孟子在《鱼我所欲也》中表达的主张是一脉相承的。
(4分)
【答案】
6.(3分)文天祥《王顾左右而言他》、《生于忧患死于安乐》、《天时不如地利》(三选二)
7.(3分)由此可见,他们所想要的,有比生命更重要的东西,他们所厌恶的,有比死亡更严重的事。
8.A(2分)(首联除了写“寒窗苦读,进入仕途”外,还写了“烽烟四起,艰苦抗元”一事)
9.人生自古谁无死,留取丹心照汗青(2分)舍生取义(2分)
嘉定区
(二)阅读下面的诗文,完成6-10题。
(12分)
【甲】丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼。
为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道“天凉好个秋”!
【乙】王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰:
“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者。
比其反也,则冻馁其妻子,则如之何?
”
王曰:
“弃之。
”
曰:
“士师不能治士,则如之何?
”
王曰:
“已之。
”
曰:
“四境之内不治,则如之何?
”
王顾左右而言他。
6.甲词作者是南宋著名爱国词人,乙文反映了孟子心怀天下的思想。
(2分)
7.以下对两篇作品分析不正确的一项是()(2分)
A.甲词中“赋”与标题中“书”都是“写”的意思。
B.乙文中古今异义词“妻子”,意思是妻子和儿女。
C.甲词中作者将“闲愁”与“哀愁”对比,抒发了半世艰难心酸的无奈之情。
D.乙文中作者运用对比说理,使齐宣王认识到治理好国家是对百姓应尽之责。
8.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
士师不能治士,则如之何?
9.乙文孟子三个问题顺序的安排,是如何体现说理的层层推进?
请简述。
(3分)
10.乙文中,齐宣王最终“顾左右而言他”是因为;(1分)甲词末句“却道‘天凉好个秋’”,作者也“顾左右而言他”则是因为。
(1分)
【答案】
6.辛弃疾(1分)仁政/民本(1分)
7.D(2分)
8.(假如)司法官不能管理他的下属,那么对他怎么办?
(3分)
9.从个人生活推及到官吏,再推及到国君治国,由小到大,由近及远。
10.避免尴尬(1分)报国无门(1分)
黄浦区
(二)阅读下面的古诗文,完成第6-9题(12分)
跨越千年,总有一些精神和追求亘古不变——
[甲]过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
[乙]鱼我所欲也(节选)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
6.甲诗作者(人名)是(朝代)政治家、文学家。
乙文选自《》。
(3分)
7.以下对甲诗理解分析不正确的一项是()(2分)
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,表现生平艰难、命运多舛。
B.颔联将个人命运与国家兴亡联系在一起,表现国破家亡的痛苦。
C.颈联运用拟人的手法,借地名表现被俘后孤苦无依的内心苦痛。
D.尾联以自问自答,表现出诗人的民族气节和对国家的一片赤诚。
8.用现代汉语翻译乙文中画线句。
(3分)
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
9.请根据要求填写以下表格。
(4分)
篇目
摘录体现中心主旨的诗文原句
共同的追求(用自己语言概括)
甲诗
(1)
(3)
乙文
(2)
【答案】
6.(3分,每空1分)文天祥南宋孟子·告子上(写“孟子”也可,但写错扣分)
7.(2分)C
8.(3分)所以(由此可见),他们所想要的有比生命更宝贵的(东西),他们所厌恶的有比死亡更严重的(事情)。
(关键字“是故”“甚于”“者”)
9.(4分,前两空每空1分,第三空2分)⑴人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
⑵二者不可得兼,舍生而取义者也。
⑶舍生取义,面临选择时为了正义付出生命
虹口区
(二)阅读下面的诗文,完成第6—9题(12分)
【甲】左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
【乙】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
6.甲诗的作者是,乙文选自课文《》。
(2分)
7.“忠君报国”思想在甲诗中的具体表现是,在乙文中的具体表现是。
(4分)
8.有一个成语来自【乙】文这段历史,这个成语是。
(2分)
9.下列理解正确的一项是()。
(4分)
A.甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事的奏章,言辞非常恭敬、恳切。
B.甲诗的风格沉郁顿挫,苍凉悲壮;乙文的风格情辞恳切,感人肺腑。
C.甲诗中“九重天”“圣明”与乙文中“先帝”都是指当时在位的皇帝。
D.甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情。
【答案】
6.韩愈;《出师表》(1+1分)
7.欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年;受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣(遂许先帝以驱驰)(2+2分)
8.三顾茅庐(2分)
9.B
奉贤区
(二)文言文阅读一:
阅读【甲】诗【乙】文,完成第6—9题。
(13分)
【甲】
观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
【乙】
出师表
①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
6.【甲】诗【乙】文的作者分别是、(人名)。
中国古典四大名著之一《》中有他们的故事。
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
8.下列说法错误的一项是()(3分)
A.【甲】诗以“观”字总领全篇,诗人登上碣石山,大海的壮阔景象尽收眼底。
B.【甲】诗中“秋风萧瑟,洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
C.【乙】文第①段中诸葛亮概述21年不平凡的历程,以表明创业艰难,激励后主奋发图强。
D.【乙】文第②段前两句追述托孤之事,“夙夜忧叹”体现了作者高度的责任心。
9.【甲】诗【乙】文的作者都有着建功立业的志向,不同的是,【甲】诗作者抒发了的抱负;【乙】文作者要完成“”的大志。
(4分)
【答案】
6.曹操诸葛亮《三国演义》(3分)(有错别字不得分)
7.先帝不因我身份低微,见识短浅(而瞧不起我),反而降低自己的身份,三次到草庐来拜访我。
8.B(3分)
9.统一中国兴复汉室,还于旧都。
(2+2分)
崇明区
(二)阅读(甲)(乙)诗文。
完成6-9题(12分)
(甲)水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
(乙)醉翁亭记(节选)
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥。
酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
6.(甲)(乙)两篇诗文的作者分别是同为(朝代)的苏轼和。
(2分)
7.用现代汉语翻译(乙)文中的画线句(3分)
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
8.下列对诗文中的“醉”理解不正确的一项是()(3分)
A.都通过“醉”遮掩深藏于内心的郁愤。
B.都借助“醉”表达了自己的精神追求。
C.“醉”后的反应都表现在行为举止夸张。
D.“醉”的背后都暗含了现实中的不如意。
9.上面的诗文都围绕一个中心字展开。
(甲)诗紧紧围绕一个“”字,展现了自己复杂的内心世界;(乙)文紧扣一个“乐”字,表达了作者的思想情感。
(4分)
【答案】
6.北宋;欧阳修(每格1分,共2分)
7.人们知道跟随太守游山而快乐,却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。
(3分)
8.C(3分)
9.月(2分)与民同乐(2分)
宝山区
(二)阅读下面的作品,完成6-8题(12分)
【甲】山居秋暝
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
【乙】醉翁亭记(节选)
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
6.
(1)上述作品中,近体诗的作者是;古代散文的作者谥号。
(2分)
(2)“山居秋暝”中,“瞑”的意思是;“云归而岩穴暝”中,“瞑”的意思是。
(2分)
7.下列对两篇作品中的景物描写分别理解正确的一项是(4分)
A.都写了朝暮交替之景。
B.都写了动静变换之景。
C.都写了四季变换之景。
D.都写了晦明交替之景。
8.上述两篇作品中,画线句的写法和表达的情感(或心志)不尽相同。
请分别作简要分析。
(4分)
【答案】
6.(4分)
(1)王维文忠
(2)夜晚(日落)昏暗
7.(4分)B
8.(4分)第一句,运用了典故,表达了作者对山中秋色的喜爱和向往隐居的生活。
第二句,运用借景抒情的手法,表达了观赏自然山水之乐。
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