得道多助失道寡助优质课教学设计方案.docx
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得道多助失道寡助优质课教学设计方案
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《得道多助,失道寡助》教学设计
教材分析:
《得道多助,失道寡助》一文主旨十分明确,突出强调“人和”的重要性,“人和”是克敌制胜的首要条件,具体地说,就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背,而人心的向背,又取决于统治者是否“得道”。
从战争谈起,最终归结到如何治国平天下。
教学目标:
1、知识目标
(1)积累文言词语,扩充文言词汇量,提高阅读文言文的能力。
(2)朗读全文,借助注释,疏通文意,把握论证思路。
(3)用预读、译读、品读、悟读四种方式教、学,让学生掌握生动形象的语言、把握文章的思想意蕴。
(4)反复诵读,品味语言,正确认识理解“得道多助”的现实意义
2、能力目标
(1)通过学习本文,让学生懂得战争中“人和”的重要作用。
(2)强调师生对话,生生对话,创设问题情景。
(3)了解逐层论证的写法
3、情感态度及价值观
(1)强调“人和”的作用,引导学生学习做人的道理。
(2)让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献,增强学生的民族自尊心和自豪感。
(3)通过思读、悟读,让学生开拓视野,陶冶情操。
教学重点:
理清论证思路,把握说理方法。
教学难点:
论证结构的把握。
教学方法:
诵读法品读法,解读法
教具准备:
多媒体、示范朗读带
教学过程:
教学角度
教师活动
学生活动
估计时间
导入情境导入,激发兴趣
一、视频播放:
《雍正王朝》主题曲“得民心者得天下”同学们,刚才这首歌反映了一个什么样的主题?
生答:
得民心者得天下,失民心者失天下。
正如歌中唱到的,历史上的雍正是一位勤政爱民的皇帝,“施仁政,察民情,顺民意,得民心。
贤明智慧的李世民
听歌曲,感受歌曲主题
教育资料.
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学习方法指导多媒体演示:
文言文五步阅读法第一板块
也明确提出“水能浮舟,亦能覆舟”其实,战国时期的孟子就早已论证了这一思想。
文言文五步阅读法其主要目标是:
读准字音,准确停顿,把握节奏;.预读A了解有关作家作品常识;从整体上把握文章的基本内容。
查阅工具书,结合注释给生字生词注音。
(1)具体做法是:
结
(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。
(3)结合课文注释和语文工具书,了解有关作家作品常识。
(4)通过解题和(5)合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
其主要目标是:
熟悉课文,自学存疑,明确B、抄读学习的重点和难点。
勾划或抄写课文中的生字生词与名言警
(1)具体做法是:
记录在阅读课文时勾划或抄写课文中的难句。
(3)
(2)句。
与课文或作提要、目录阅读或摘抄产生的疑难问题。
(4)()课文预习提示、相关的辅助材料。
结合单元学习的提要、(5)思考和练习,确定学习的重点和难点。
其主要目标是:
通过语言分析,具体地感知课、解读C文内容,把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。
先找一名普通话比较标准的学生朗读,其他人听读。
生齐读
笔记本有重点摘抄阅读法
教育资料.
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预读A.走进名人步入文章.听B读,读准字读音,出节奏
结合语境,从句子结构和上下文去深入理
(1)具体做法是:
利用古汉语常识具体分析文解疑难词语和句子的含义。
(2)可以是口头的也可以是书面中特殊的语言现象。
(3)翻译((4)的)课文或课文片断,以求深入地从整体上把握文章。
课堂专题讨论,落实重点难点,分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。
其主要目标是:
就思想内容、章法结构、表现、品读D技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。
从文体特征出发,总体上把握文章作为一具体做法是:
(1)比较阅读,从内容和形式方面
(2)种“类型”的基本特征。
指导学(3)对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。
生查阅文献资料,就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文,以巩固所学知识,强化能力训练。
其主要目标是:
加深理解,强化记忆,丰富语、诵读E言,积累材料,训练语感,培养素质。
在理解的基础上,反复朗读,力求熟读成具体做法是:
(1)(3)背诵名篇、朗读品味,
(2)诵。
名段和名句,准确记忆。
扩展阅读,研读与文章相关的材料,扩大知识面以求更为整理学习笔记,编写学习小结,(4)全面深刻地理解课文。
指导写作读后感想或思想评论,以求以突出重点难点。
(5)
参看大屏幕,了解并记忆作家,作品常识
生听读课文。
标画出不认识的字音和不会读的断句。
齐读句子,注意节奏。
学生赛读。
读得好的,加以鼓励。
教育资料.
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陶冶情操。
多媒体演示:
走进名人(作家,作品简介)
孟子:
名轲,字子舆。
他是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”。
孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的年代。
面对这样一个社会,孟子提出了“民贵君轻”的主张,呼吁各国重视人民的作用;强烈反对不义战争,宣扬“仁政”、“王道”,并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。
作品简介
《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养,伦理道德等思想观点和政治活动的书。
共七篇,是孟子和他的弟子万章等合著的。
与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。
孟子的文章自成风格,其文思想深刻,说理透彻,气势充沛,开合自如,长于论辩,有很强的说服力。
写作背景
战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。
面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。
1、初读课文,读准字音。
媒体展示一些字词读音。
例:
郭(guō)粟(sù)亲戚(qīngqi)
2、听读课文,注意读出语句的停顿。
1、域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。
2、得道者/多助,失道者/寡助。
寡助/之至,亲戚/畔之;多助/之至,天下/顺之。
3、赛读课文(教师评点)
第二板块译读
译读课文,掌握文意、学生再读课文,要求读得流畅,能圈点勾画,标示1出疑难词句。
2、对抗赛。
规则:
本次比赛分两轮进行,两人(同桌)为一组,分,每发现一处错误扣低分为1005分,直到扣完为止。
1()第一轮:
翻译全文(看谁又对又快)两人分别翻译课文,相互质疑、解疑、扣分。
学生自读课文,完成老师对自己的要求。
学生留心听规则。
学生参照课文注释,查阅工具书,再加上平时知识的积累,翻译全文。
教育资料.
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(2)第二轮:
文言知识大比拼。
(多媒体展示)通假字:
①寡助之至,亲戚畔之
古今异义词②三里之城,七里之郭委而去之亲戚畔之池非不深也③加点词的用法:
域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利翻译句子;⑤天时不如地利,地利不如人和得道者多助,失道者寡助夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣(3)教师点拨(多媒体展示)第一轮略第二轮:
畔:
畔通“叛”,背叛①城:
内城;郭:
外城②去:
离开。
今义:
往、到亲戚:
亲戚朋友,包括父母兄弟。
今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
池:
护城河。
今指水塘。
③域:
名词用作动词,限制固:
形容词用作动词,使……巩固
威:
形容词用作动词,威慑
两人独自完成文言知识练习。
并相互对照看,进行讨论分析。
找出错误之处,评分。
学生根据教师所点拨的内容,作出最后的判定,得出分数,并把错误的地方订正。
第三板块思读——解读
、理清文章思路,把握作者观点1四、多媒体演示:
学法指导:
根据文体学习文章。
文章属于什么样的文体?
(议论文)议论文的三要素:
论点?
论据?
论证?
a、文章的中心论点是什么?
、第二段中:
b
守城一方的地理条件是什么?
①②攻城一方的攻势如何?
这场战争结果怎样?
③④原因何在?
c、第三段中:
学生边读边思考,并作出发言。
四人一组,学生实行分组讨论,相互补充,然后在班上发表各组意见
教育资料.
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①守城一方的地理条件是如何?
②战争结果如何?
③为什么?
d.全文论述的中心句是_______。
作者围绕它展开论述,其意图借论战争来阐明什么?
学生明确:
1、文章的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。
2、①第二段中守城一方城小易攻,“三里之城,七里之郭”(板书)
②攻城一方攻势很大,“环而攻之”。
③结果攻城失败。
“环而攻之而不胜”。
(板书)
④原因是“天时不如地利也”。
3、①第三自然段中,守城一方的地理条件是“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”。
(板书)
②结果是守城一方“委而去之”。
(板书)
③原因是“地利不如人和也”。
4.由战争引申到治国,得出人和的实质:
施行仁政。
教师小结:
论证过程:
文章开篇提出中心论点“天时不如地利,地利不如人和”,接着援引战例,以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”,突出“人和”的重要性,最后引申到治国,得出结论“得道者多助,失道者寡助”。
全文采用了逐层论证的写法。
理清结构:
本文按
“”的顺序给本文划分提出论点-分析论证-得出结论层次。
引导学生分析问题,并解决问题。
第四板块品读
参看大屏幕,品味政论文的语言特色“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也。
”域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
方法;如何品味语句,应从哪些方面进行品读?
师生总结:
词、句意、修辞、句式、语言结构、语气、语势
大屏幕演示
(双重否定句;排比修辞;极力强调这种条件的优越,以示理应守住。
)
(运用了排比修辞。
运用排比,使文章气势更雄壮、奇伟,使人感觉到一种不容怀疑,无可置辨的论辨力量。
)
学生畅谈自己的看法
第五
在“决定战争胜负最主要的条件”这个问题上,孟子和曹
教育资料.
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板块(作业)
教师总结
刿有着基本一至的看法,孟子认为在于_______曹刿认为是_______。
美国在联合国人权委员会改选中落选,印证了孟子关于人心向背的重要规律,即___。
请把“情、利、权”填入下文。
“得道多助,失道寡助。
”为民所用,为民所谋,
为民所系的共产党人,一定能得到民众的拥戴。
(设计意图:
培养学生热爱社会主义、热爱中国共产党的情感。
)
(2)在这篇文章中,以你感受最深的语句为话题,发表简短的演讲。
(下节课进行)教师作结:
孟子的这一主张,强调做任何事情必须要顺乎民心,反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的远见卓识。
世界的政治格局发展到今天,虽然欧美发达国家相对来说仍然处于支配地位,但是我们可以看到大国的霸权地位已处在江河日下的境地。
在世界政治的运作中是否合乎道义正在成为处理国家与国家,民族与民族之间关系的准则,“得道多助,失道寡助”将会成为21世纪支配世界政治格局的重要观念。
学生练习
板书设计
举例天时不如举例地
攻方失利
天时不如地利地利不如人和
得道多助失道寡助
战争
守方失利
教育资料利地利不如.
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域民
道理固国
威天下
施行仁政
治国
教育资料.
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