江苏教师资格证考试真题卷.docx
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江苏教师资格证考试真题卷
2022年江苏教师资格证考试真题卷
(本卷共分为2大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
)
单位:
姓名:
考号:
题号
单选题
多项选择
判断题
综合题
总分
分值
得分
一、单项选择题(共25题,每题2分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意)
1.小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和。
A:
复制性
B:
新颖性
C:
创造性
D:
具体性
E:
重视个别差异
2.为了预防未成年人犯罪,学校应当。
A:
让司法机关代劳
B:
让居委会、村委会直接负责
C:
让政府部门开展
D:
聘任从事法制教育的专职或兼职的教师
E:
重视个别差异
3.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的还不成熟。
A:
感知能力
B:
注意能力
C:
记忆能力
D:
思维能力
E:
重视个别差异
4.3—5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明个体发展具有。
A:
阶段性
B:
顺序性
C:
不平衡性
D:
个别差异性
E:
重视个别差异
5.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念,再去学习新概念“鲸”时,能很快予以接受。
这一掌握概念的形式是。
A:
概念同化
B:
概念形成
C:
概念顺应
D:
概念类比
E:
重视个别差异
6.教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势是。
A:
教育规律
B:
教育经验
C:
教育现象
D:
教育方针
E:
重视个别差异
7.在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,另一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。
这种研究方法属于。
A:
观察法
B:
实验法
C:
个案研究法
D:
调查法
E:
重视个别差异
8.教育还没有从社会生活中分化出来,没有专门的教育机构和专职的教育人员,而在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是。
A:
原始社会
B:
奴隶社会
C:
封建社会
D:
资本主义社会
E:
重视个别差异
9.学生相信自己有能力学好某门课程.因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于。
A:
结果期待
B:
能力归因
C:
效能期待
D:
努力归因
E:
重视个别差异
10.教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化、引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与发展,这体现了教育的。
A:
社会变迁功能
B:
社会流动功能
C:
政治功能
D:
文化功能
E:
重视个别差异
11.期中考试一结束,教务主任就召开二年级全体师生会议。
会上,主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的二年级三班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种。
A:
正强化
B:
负强化
C:
自我强化
D:
替代强化
E:
重视个别差异
12.单轨学制最早产生于。
A:
英国
B:
德国
C:
俄国
D:
美国
E:
重视个别差异
13.教师授课时,通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的。
A:
有意后注意
B:
无意后注意
C:
有意注意
D:
无意注意
E:
重视个别差异
14.《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是。
A:
启发性原则
B:
直观性原则
C:
理论联系实际原则
D:
循序渐进原则
E:
重视个别差异
15.教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面,而且力求将学生导人到相应情境之中,增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的。
A:
动机性功能
B:
信号性功能
C:
感染性功能
D:
保护性功能
E:
重视个别差异
16.通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确的观点的方法是。
A:
锻炼
B:
榜样
C:
说服
D:
陶冶
E:
重视个别差异
17.当教师提问“一个四边形,每边边长都是1,面积是否是1?
”时许多同学都肯定地回答是l,而一个同学却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的。
A:
流畅性
B:
变通性
C:
独特性
D:
独立性
E:
重视个别差异
18.构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式等系统,组成了一门学科知识的基本结构的是。
A:
基本知识
B:
基本技能
C:
基本技巧
D:
基本方法
E:
重视个别差异
19.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景,引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。
这主要体现的学习观是。
A:
认知结构学习观
B:
建构主义学习观
C:
行为主义学习观
D:
信息加工学习观
E:
重视个别差异
20.教师劳动所创造的价值,并不是以物化的形式表现出来,而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上,只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明,这体现了教师劳动价值的。
A:
滞后性
B:
长期性
C:
隐蔽性
D:
复杂性
E:
重视个别差异
21.马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是。
A:
理论联系实际
B:
做到因材施教
C:
实现教育机会均等
D:
教育与生产劳动相结合
E:
重视个别差异
22.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有效果律、练习律和。
A:
准备律
B:
刺激律
C:
失败一成功律
D:
成功一成功律
E:
重视个别差异
23.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的。
A:
实验法
B:
演示法
C:
引导法
D:
参观法
E:
重视个别差异
24.信息加工学习理论的创始者是。
A:
斯金纳
B:
巴甫洛夫
C:
加涅
D:
苛勒
E:
重视个别差异
25.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。
A:
指导自我教育法
B:
榜样示范法
C:
实际锻炼法
D:
陶冶教育法
E:
重视个别差异
二、多项选择题(共25题,每题2分。
每题的备选项中,有多个符合题意)
1.学校的精神或观念文化是校园文化的核心.可以分解为__。
A.理想成分
B.认知成分
C.情感成分
D.价值成分
2.文艺复兴时期,人文主义思想家的代表人物是__。
A.维多利诺
B.伊拉斯诺
C.拉伯雷
D.蒙田
3.普通中学生在德育方面的要求有__。
A.帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论
B.热爱党,热爱人民,热爱祖国,热爱劳动,热爱科学
C.建立民主和法制意识,养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神
D.形成社会主义的现代文明意识和道德观念
4.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度,主要体现在__。
A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想
B.优越的社会制度保障教育的极高的社会效益
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.坚持全面发展与个体发展的统一
5.下列属于《学记》中的教育思想的有__。
A.教学相长
B.循序渐进
C.长善救失
D.藏息相辅
6.政治经济制度对教育的制约体现在__。
A.政治经济制度决定教育的领导权
B.政治经济制度决定着受教育的权利
C.政治经济制度决定着教育目的
D.政治经济制度决定教师的任免
7.教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件__
A.一定社会的政治和经济制度
B.文化发展的要求
C.受教育者的发展要求
D.个体的身心发展规律
8.下列哪些是我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利__
A.受教育权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.隐私权与名誉权、荣誉权
9.初中教育的个体发展任务是__。
A.在身体发展方面,要进行保健和青春期教育,让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义
B.在认知方面,应重视抽象思维和概括能力的培养
C.在情意方面,应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验
D.在自我教育能力方面,帮助学生形成较正确的自我认识,使学生掌握评价自我的多维标准
10.学生对学与教过程的影响主要体现在__。
A.年龄差异
B.智力差异
C.群体差异
D.个体差异
E.性格差异
11.正强化的方法包括__。
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习
E.给予学习和成长的机会
12.认为学习是外部行为的变化的是__。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.加涅、
E.维纳
13.人际排斥的特征表现为__。
A.行动对抗
B.认知失调
C.拉帮结伙
D.情感冲突
E.认知协调
14.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有__。
A.学生
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
15.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是__。
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难易
D.身心状态
E.运气
16.有关操作技能的特点,正确的是__。
A.物质性
B.内潜性
C.展开性
D.外显性
E.简缩性
17.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括__。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.相对功利水平
E.普通伦理取向水平
18.皮亚杰的道德发展阶段论包括__。
A.自我中心阶段
B.相对功利阶段
C.权威阶段
D.可逆性阶段
E.公正阶段
19.打篮球属于__。
A.细微型操作技能
B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.开放型操作技能
E.闭合型操作技能
20.研究者认为,发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有__
A.目的性
B.流畅性
C.序列性
D.变通性
E.独创性
21.能作为教育法律关系客体的有__
A.人
B.物
C.C行为
D.精神产品
E.智力成果
22.学生文化的基本特征有__
A.差异性
B.非正式性
C.过渡性
D.多样性
E.互补性
23.教学技能在不同发展阶段的表现形态有__
A.教学技巧
B.教学技艺
C.教学反思
D.教学研究
E.教学艺术
24.教师礼仪的特点有__
A.率先性
B.示范性
C.系统性
D.整体性
E.影响的深远性
25.探究学习的特点有__
A.自主性
B.开放性
C.过程性
D.实践性
E.规范性
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