10以内数字数加减法带图.docx
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10以内数字数加减法带图
10以内数字的加减法
1.1~3各数的认识和加减法
[知识重点]
1.1~3各数的认读和规范书写。
2.2、3的构成。
2
3
3
1
1
1
2
2
1
3.加减法的含义
[双基同步训练]
2.看图,在□里画“○”。
○○○
○
○○
○
3.填空。
(1)
12322
○○
(2)比2少1是(),比2多1是()。
(3)2
23
23
11
...
4.比一比,填一填。
5.看算式,画一画,再填得数。
(1)1+1=□
2+1=□
1+2=□
2
△
△
(2)3-1=
□2
3-2=□
2-1=□
○○○
○○○
○○
6.看图,把算式填完好。
7.描一描,写一写。
8.
...
9.3-1=
1+1=
3-2=
1+2=
2-1=
2+1=
10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=32○1=33○1=2
1○1=22○1=13○2=1
[创新能力训练]
1.按规律画一画。
(1)○●○●○●
(2)○●●○●●○
(3)△□○△□○
2.已知△=1,□=2,○=3。
[实践能力训练]
本来有(
)辆汽车,
开来了(
)
辆,
一共有(
)
辆汽车。
□○□=□
本来有(
)辆汽车,
开走了(
)
辆,
还剩(
)
辆汽车。
□○□=□
2.4、5、0的认识和加减法
...
[知识重点]
1.4、5、0的认读和正确书写
2.4、5的构成
4
4
4
2
2
3
1
1
3
5
5
5
5
4
1
3
2
2
3
1
4
3.运用4、5的构成计
算5以内的加减法。
4.0的含义及相关加减法
0包含两种含义,一种表示一个物体也没有;另一种表示起点或开始(如直尺上的0),同样两数
相减得0,任何数加0或减0得任何数。
[双基同步训练]
1.看图填空
2.填
空。
2
4
4
3
...
(1)
(2)4
□
□
55
1
□3
22
22
□1
(3)5
比4多(
),4
□
少(),
比5
3比5少(
),4比2多()。
(4)3和5中间的数是(
)
,和3相邻的两个数是()
。
(5)把以下各数按从大到小的次序摆列起来:
2、4、1、3、5、0。
□>□>□>□>□>□
3.
(1)
上边一共有(
)
种学惯用品。
从左侧起,书包排第(
)
,小刀排第(
)
,橡
皮排第(
)
,排第3的是()。
从右侧起,笔排第(
)
,书包排第(
)
,排第
2的是(
)
。
(2)
△
△
△
△△
△
从左往右数,把第
5个△涂上颜色,再把右侧
5个圈起来。
4.比一比,填一填。
○○○○○○○○○
△△△△△△△△
4○5
5
○3
5○5
2
○4
5.看算式,画一画,再填出结果。
3+1=□
2+2=□
3+2=□
1+4=□
4
○○○○
4-1=□
5-2=□
4-2=□
3-3=
3
○○○○
6.判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。
(1)5个一构成5。
()
...
(2)比3多1
的数是4。
(
)
(3)1和4中间的数是2。
(
)
(4)
○○○○
列式为
2-2=0。
(
)
(5)
比2
小的数是1
和0。
(
)
(6)
与2
相邻的两个数是
3和4。
(
)
(7)5<2,2>5。
(
)
7.看算式填(
)
。
(1)2+3=(
)
。
想:
由于
2和3构成(
)
,因此
2加3等于(
)
。
(2)1+3=(
)
。
想:
由于(
)
和(
)
构成(
)
,因此(
)
加(
)等于(
)
。
(3)5-4=(
)
。
想:
由于
5能够分红
4和(
)
,因此
5减4等于(
)
。
(4)4-2=(
)
。
想:
由于
4能够分红(
)
和(
)
,因此(
)
加(
)
等于(
)
。
8.
1+□=4
2+□=2
5-□=□
□+5=□
(5)
○○○○○5-□=□
○○○○○5-□=□
□□
(6)
□-2=□
2+□=□
9.描一描,写一写。
...
10.看图说一说,再列等式。
11.每行再画几个就有4个,请画出来,再填空。
○○○
○○
○
3+()=4
2+()=4
1+()=4
12.在○里填上“+”或“-”。
3○2=1
4○0=4
5○1=4
2○2=4
1○3=4
3○2=5
5○3=2
0○3=3
5○5=0
13.你能在2分钟以内算出下边各题吗
?
1+1=
2+3=
4-1=
0+2=
5-2=
4-2=
1+3=
2+2=
5-4=
5-3=
3-2=
4-4=
4+0=
4-3=
2-1=
3-1=
2+1=
3-3=
3+2=
5-1=
...
[创新能力训练]
1.4=□+□
5=□+□
=
+
+
=
+
+
□□
□
□
□□
=
+
++
=
+
++
□
□□
□□
□
□□
=□+□+□+□+□
2.一根木头,锯一次可锯成两段(如图),锯5次能够锯成()段,锯成5段要锯()次。
3.把0、1、2、3、4、5填在方格里,每个数只用一次。
□+□=□+□=□+□
4.△代表什么数?
△+△=4△-○=5△+2=2
(△=)(△=)(△=)
5.填算式,使花瓣上的算式得数和花蕊上的数同样。
6.脑筋急转弯
树上有5只鸟,打下一只,还剩几个?
[实践能力训练]
小明和爸爸妈妈去买鱼,一共买了5条,爸爸、妈妈各提2条,小明提几条?
为何?
3.6~8各数的认识和加减法
[知识重点]
1.6、7、8的认读和正确书写。
2.6、7、8的构成。
...
6
6
6
7
7
5
1
4
2
3
3
6
1
5
2
7
8
8
8
8
4
3
7
1
6
2
5
3
4
4
3.依据6、7、8的组
成计算8以内的加减法。
4.看图列算式(包含图画应用题)。
[双基同步训练]
1.按次序写数。
4597
2.按要求填空和绘图。
①一共有(
)个图形。
②第一个是○,第(
)个是△,第
5个是(
),第6个是()
③把左侧的4个图形用圈画起来。
3.口算。
3+4=
5-2=
3+5=
6-1=
7-1=
1+7=
8-1
=
1+6=
2+5=
8-3=
7-2
=
2+6=
3+2=
4+2=
4+4=
8-2=
7-3=
8-4=
4+3=
7-7=
1+5=
5+2=
2+2=
7-4=
8-5=
7-5=
3+3=
5+1=
6+1=
8-6=
7-6
=
8-7=
4.填空。
(1)
7
8
□
□
□
23
□4
2
6
2
4
43
□2
5
3
□
□
7
□
6
2
7
5
65
4
(2)
(3)按规律填数。
...
①1,2,3,(),(),(),()
②1,3,5,()
③2,4,6,()
④8,6,4,()
(4)将以下各数按从小到大的次序摆列起来。
3、7、6、5、4、1、8
□<□<□<□<□<□<□
(5)8里有(
)
个一;7
个一构成(
)。
(6)
比6
少2
的数是
()
;比5
多3
的数是()。
(7)
比8
小而又比5
大的数有
()
。
(9)
-3
+2
-4
+3
-5
8
++5
-2
+4
-7
+3
1
)
和(
)
(8)与7
相邻的两个数是(
。
5.判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。
(1)
由于2
和6
构成8,因此2
加6
等于8。
()
(2)6
加
2
等于
6减2。
()
(3)8
比
5
多3,5比8少3。
(
)
(4)4
和
8
中间有4个数。
(
)
(5)
第6
个和6
个的意思是同样的。
()
6.选择题(把正确答案的序号填在括号里)。
(1)8
前面的第3
个数是(
)
。
①7
②6
③5
(2)4
后边的第2
个数是(
)
。
①5
②6
③7
(3)与5相邻的两个数是(
)
。
①5和6
②6和7
③4和6
(4)
?
△△△正确的算式为(
)。
△△△
△△
8
①3+5=8
②8-3=5
③8-5=3
(5)○○○○正确的算式为()
。
①5-3=2
②8-3=5
7.连线。
7+1
5
4+4
2+2
2+4
2
7-3
3+5
8-3
6
6-3
8-1
7-5
8
2+5
7-4
...
8.看图填数。
(1)
○
○○
●
(2)
△△△┊▲
○○○
●
△△△┊▲
□+2=
8-
□=□
2+□=□
8-
□=□
(3)
(4)
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
9.
10.把以下算式按从小到大的次序摆列起来。
3+36-45+28-43+5
<<<<
11.在○里填上“>”、“<”或“=”。
(1)7
○
8
3
○
3
6
○
5
○
3
8
0○6
7○7
4○6
5○7
(2)4+2
○7
3+5○6
4+1○5
7-3
○6
8-1○5
2-2○4
(3)4-3
○4+3
6+2○5+3
7-3
○8-5
4+4
○3+3
8-7○7-6
2+6○1+5
12.在□里填上适合的数。
□+2=81+□=53+□=6
4-□25-□=18-□=3
2+4=3+□75-=6-□
...
13.先写算式,再算出来。
14.
看图
列式。
(1)
(2)
算式:
算式:
(3)(4)
算式:
算式:
(5)
左侧有(
)
个娃娃,
右侧有(
)
个娃娃,
求一共有几个娃娃
?
用
()
法计算。
算式:
。
(6)
一共有()个萝卜,
吃掉了()个,还剩
几个?
用()法计算。
算式:
。
(7)
...
算式:
。
(8)
算式:
。
15.描一描,写一写。
[创新能力训练]
1.填空:
看图列式。
[实践能力训练]
想想,填一填。
①一根小棒有2个头,2根小棒有()个头,2根半小棒有()个头。
②小明今年8岁,小强今年6岁,小明比小强盛()岁,10年后,小明比小强盛()岁。
③哥哥有4颗糖,弟弟有8颗糖,弟弟给哥哥()颗糖两人的糖就同样多了。
4.9、10各数的认识及加减法
[知识重点]
1.9、10的认读和书写。
2.9、10的构成及10以内的加减法。
...
9
9
9
9
8
1
7
2
6
3
5
4
10
10
10
10
10
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
3.看一幅图列四道加减
法算式。
4.图画应用题的解答。
[双基同步训练]
1.哪
来。
2.填空
(1)
(2)
两张卡片上的数能够构成10,用线连起
59386
24517
0249854
(3)9比7
7比9
10比6
6比10
(4)
10
1
5
3
9
7
2
6
8
4
9
9
10
10
(5)由/\能够想到/\,由/\能够想到/\。
81
□8
73
□
□
(6)4
是由(
)
个一构成的,
9个一构成(
)
,10里有()
个一。
(7)1
~10这些数中,双数有
(
)
,单数有(
)
。
(8)比10小而又比
5大的
(9)
9
910
5
4
7
数
是
(
7
□
□
□
□
□
□
)。
(10)有一列数:
10、7、8、4、6、9、5、3。
①上边一共有()个数。
②从左往右数,第3个数是(),第7个数是();从右往左数,第3个数是
(),第7个数是()。
...
③把它们按从大到小的次序摆列起来。
3.判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。
(1)9
比8大,比10
小。
(
)
(2)1
~10中最大的数是
10,最小的数是
1。
()
(3)4+2○5。
(
)
(4)8
后边的第二个数是
6。
(
)
(5)与9相邻的两个数是
8和10。
(
)
4.把以下算式按从大到小的次序摆列起来。
10-68-29-810-5
3+64+48+210-3
5.看图写算式。
(1)
(2)
算式:
算式:
(3)(4)
算式:
算式:
6.将算式填入相应的圈内。
3+6
9+1
4+4
5+5
3+4
9-0
9-1
2+7
2+6
8+2
5+3
8+1
⑧
⑨
⑩
7.依据要求写算式。
(1)用2、7、9写两道加法和两道减法算式。
(2)从4、8、2、6中选三个数字写两道加法和两道减法算式。
...
(3)依据4+3=7写一道加法和两道减法算式。
8.先画一画,再填()。
(1)
○○○○
4+()
=9
(2)
□□□□□
5+(
)
=8
(3)
△△△△△△
6+()
=10
(4)
☆☆☆☆
4+(
)
=7
(5)
○○○○○○○○○
9-()
=6
(6)
△△△△△△△△△△
10-(
)
=8
9.在○里填上“+”或“-”,在□里填上适合的数。
(1)3
○
6=9
○
2=5
○
6=10
7
4
9
○
1=10
○
8=1
○
2=9
9
7
4
○5=2○7
6○3=10○7
(2)8+□=10
□+3=6
□+2=9
6+
□=6
5+□=9
7+□=10
10.在○里填上“>”、“<”或“=”。
8
○
10
○
7
○
9
10
○
10
9
6
2+7○8
10○7-3
5+4○10
6+4○9
7○10-8
10-3○9
11.描一描,写一写。
12.你能在4分钟内达成以下各题吗?
...
2+7
=
3+5=
10-1=
6-3=
8-2=
6+4=
5+4=
10-7=
7+3=
2+6=
9-1=
10-0=
5+3=
10-9=
10-10=
4+5=
4+6=
10-4=
9-7=
8-4=
10-2=
3+6=
7-3=
4+4=
[新能力]
1.填空。
(1)9-
□=4
6+□=8
(2)8+
□<10
7-4□<4
(3)一只,一只兔,一只猫,它共有()只脚。
2.物代表什么数
3.找律填数
(1)1
、3、5
、7、(
)
⋯⋯
9
、8、7、(
)
、(
)
。
2
、4、6、(
)
、(
)
。
(2)
4.填上算式,使它的得数都等于要求的数。
...
5.思虑题。
(1)在○里填上适合的数,使每边上的三个数的和等于10。
(2)将1、2、3、4、5填入方框里,使横行竖行的得数相等。
(每个数字只好用一次)
[实践能力训练]
有5个小朋友,每人都要与其余人下一盘棋,一共要下()盘棋。
5.连加、连减、加减混淆运算
[知识重点]
连加、连减算式以及加减混淆算式的含义和运算次序:
先把前两个数相加(减),再用所得的结
果加(减)第三个数。
[双基同步训练]
1.填空。
(1)
左侧有()个△,中间有()个△,右侧有()个
△,一共有()个△。
算式:
□+□+□=□
□
(2)
...
一共有()个鸡蛋,先吃了()个,又吃了()个,
还剩下()个没吃。
算式:
□-□-□=□
□
(3)
○有()个,●有()个,又去掉了()个,还剩下()个○。
算式:
4-□-□=□
□
2.2+6-5=□
□
4+6-5=□
□
4+4+2=□
□
3.看图列式。
5.计算。
1+6-4=
8-5+0
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- 关 键 词:
- 10 以内 数字 加减法
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