八年级上册信息技术教案.docx
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八年级上册信息技术教案
课题
第五课文字演变——添加形状提示点
教学目标
.巩固形状补间动画的制作方法。
.掌握添加并编辑形状提示点的制作方法。
.学习使用“变形面板”复制并旋转图形。
教学重、难点
添加形状提示的
教学准备
素材
课时
课时
备课内容
一、任务导航:
本课,我们通过为文字演变的形状补间动画添加形状提示点的方法,展现文字的自然过渡效果。
制作完成的动画画面。
二、任务驱动:
活动一:
设置文档属性
、教师介绍和布置任务:
首先打开新建动画文件,设置文档“属性”的大小为“像素”。
然后设置背景色为黄色。
、让学生自己完成任务,教师巡视并做个别指导。
活动二:
制作文字动画
、教师介绍和布置任务:
)绘制文字内、外部图形
首先将“图层1”重命名为“文字外部”。
然后使用工具面板中的“刷子工具”,在第、、帧插入关键帧并绘制甲骨文、金文、小籇“目”子的轮廓,最后在第帧插入空白关键帧,使用“文本工具”输入楷体“目”字,参考前面几种文字的轮廓调整该字的大小。
执行“修改”——“分离”命令,将“目”字中间的两横擦除。
制作完成后“锁定”该图层。
)制作“文字外部”形状补间动画并添加形状提示点
首先分别在“文字外部”、“文字内部”图层的第、、帧插入关键帧,在第帧插入帧。
在“文字外部”图层上,选择帧面板中第帧至第帧之间的任何一帧,更改帧“属性”面板中的补间为“形状”然后选中帧面板的第帧,连续执行次“修改”——“形状”——“添加形状提示”命令,此时将出现的个叠放在一起的提示点分别按顺序放于文字外部和内部的四角。
最后选中帧面板的第帧,将叠放的提示点参考第帧的顺序,位置进行摆放。
)制作“文字内部”形状补间动画并添加形状提示点
、学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
、同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。
活动三:
制作装饰效果
、教师介绍和布置任务:
)使用任意变形工具制作传统图案“云纹”
首先新建图层,并重命名为“吉祥图案”。
在使用工具面板中的“线条工具”绘制一半的云纹,并使用工具面板中的“任意变形工具”选中云纹,调整中心点至右侧中间位置。
然后制作完成一个完整的云纹。
选择“变形”面板,设置旋转角度为“度”,单击面板下方的“复制并应用变形”按钮。
最后使用“任意变形工具”选中整个云纹,将中心点移动至右侧边线外围,调整“变形”面板中的旋转角度为“度”,单击“复制并应用变形”按钮,制作完成个云纹效果。
)制作说明文字与边框
首先新建图层,重命名为“说明文字”。
分别在第、、、帧输入文字“甲骨文”、“金文”、“小籇”和“楷书”,以说明当前文字的字体名称。
然后新建图层,重命名为“边框”,使用工具面板中的“矩形工具”绘制一个无边框的橙色矩形衬托在文字下方。
)保存文件
、学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
、同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。
三、课内拓展:
学生自学页“视野拓展”内容,然后让学生自己动手制作。
四、知识着陆:
(教师总结)
、形状补间动画可以制作多种变形效果,通过添加形状提示点的方法可以让变形效果随提示点自然过渡,运用这样的方法可以制作随风摆动的头发、小草、衣服等效果。
、“任意变形工作”配合“变形”面板可以制作多种复制并旋转的图形效果,如花朵、蒲公英、装饰图案等。
、结合同学们本节课的实践情况,总结学生的收效、出现的问题及注意的事项。
可以让学生自己制作动画。
教师展示形状补间动画实例,学生仔细观察都发生了哪些变化,那么什么是“形状补间”动画?
制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步?
学生先看书自己尝试着做,如遇到问题同桌两个人商量,好多学生在做动画时容易忽视把文字打散。
对于存在问题比较多的情况下,教师再进行详细讲解。
利用窗口菜单下的变形工具,可以制作完成一个完整的云纹,或用快捷键
最后,请学生注意:
在形状补间动画中,只需确定起始关键帧和结束关键帧中的形状,即可由计算机来运算确定最终形状补间动画的变形效果。
那么复杂的图形效果可以通过添加形状提示点的方法来做。
课后反思
本课学生很感兴趣,在文字变形作品中出现的问题较多,但有些学生能够通过自己的努力解决问题,学习的比较灵活,大部分学生还是在教师的提醒下完成了任务,还有一小部分学生由于时间的原因在教师提醒下也未能完成任务,有些遗憾。
有些学生还有分离不到位的现象发生,说明这部分学生在计算机操作上还需要进一步强化。
课题
第六课快乐猫咪
教学目标
.掌握新建并编辑图形元件的方法。
.学会运用属性面板中的补间选项设置动画补间动画。
.了解库并运用库管理和应用图形元件。
教学重、难点
库与元件在本课都是首次接触,它们在制作动画中的使用率非常高,因此这两个概念与场景间的关系一定要清楚。
教学准备
素材
课时
课时
备课内容
一、任务导航:
众所周知,各种软件经常会升级或改版,这是为了让软件的功能更加全面、更加强大,而这之前的不足是在实际应用中发现的,发现不足才能更好地完善自我。
在前面学习的运用制作动画的方法有没有不足呢?
有解决办法吗?
二、任务驱动:
欣赏以前制作的动画作品,尝试修改并完善动画,通过操作引出存在的问题:
①图层繁多,选择图形并修改时容易导致操作错误。
②相同的图像在多个关键帧中出现,需要修改多次,重复性操作过多,容易出现错位、错帧等问题。
由这些问题引出弥补的方法,将同一图层使用的相同图像用“图形元件”来解决。
欣赏使用图形元件制作的简单动画补间动画回答问题
如:
生活中还有哪些事物是这样移动的?
可适当举例(台球、落叶、汽车……)来发挥学生的想像,由此引出更多的作品创意,如:
篮球、足球;下雪、下雨;飞机、轮船等
编辑图形元件时要注意培养良好习惯:
①绘制图像时,将图形元件默认的十字中心作为整个图像的中心,便于今后制作旋转变形、引导线等特殊效果。
②图层重命名、锁定图层等操作与场景制作的方法相同。
本课针对图形元件制作的动画效果主要是位置的移动,对能力较强的学生可以加以适当引导,实现使用任意变形工具改变关键帧内容后的动画效果。
展示动画,请学生欣赏移动补间动画,并认真思考移动补间动画与形状补间动画有什么不同?
移动补间动画的对象必须是元件,而形状补间动画是图形。
动作补间动画的概念:
在的时间帧面板上,在一个时间点(关键帧)放置一个元件,然后在另一个时间点(关键帧)改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等等,根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作变形动画。
课后反思
本节课为了激发学生的学习兴趣,课前,我先演示了几幅事先做好动画例子,以便让学生能够跟我顺利地进入本节课的学习。
在新课的设计方面,我首先讲解了书的具体实例,在实例的讲解过程中,指出了本节课的重难点以及在做移动渐变时,必须要注意的三个问题等。
从课堂的效果来看,学生对老师出示的例子极感兴趣,但由于是才接触移动渐变动画,学生做起来会有很大的困难,所以我没有让学生来做。
在学生练习的过程中,我发现还是有同学忘记将图形转换为组件。
从学生练习的掌握程度来看,学生还是能够掌握移动渐变动画的设计思想的。
在学生的自主学习方面,一些同学能够做出很漂亮的动画,体现了很强的自主学习的能力。
课题
第课穿越森林
教学目标
.巩固图形元件的制作方法
.掌握应用“组合”、调整“叠放顺序”等多种技巧绘制图形。
.学习动画补间动画的属性调整。
.掌握文字对象的动画补间动画的设置方法。
教学重、难点
本课的重点在于图形元件的绘制、动画补间动画的设置及其属性的调整。
教学准备
素材
课时
课时
备课内容
.课堂引入分析
教师可以演示如图所示的七彩填充的小球旋转下落,并且小球逐渐变小变透明的范例,然后向学生提问:
使用已经学过的知识能否完成该动画效果的设置?
同学们会跃跃欲试,表示能够完成,可实际操作以后会发现,如果使用形状补间动画,小球的旋转运动并不像我们预期的那样,中间的过渡颜色会产生偏差,小球可以改变大小,却没有办法进行透明度的设置。
通过这个实例,教师可以在第课的基础上继续巩固动画补间动画的概念并演示本课的范例让学生观察。
本课的重点在于图形元件的绘制、动画补间动画的设置及其属性的调整。
()图形元件的绘制
在范例中,使用绘图工具绘制了“树木”、“云朵”、“太阳”、“汽车”等图形元件。
其中花朵的绘制有一定难度,并运用了“组合”的概念。
()动画补间的设置
动画补间动画设置的对象应该是“文字”、“组合图形”或“元件”,打散的图形不能够设置动画补间动画。
如果设置错误,时间轴会以虚线表示,见图
讲解上述知识点时,教师可以让学生自己尝试,自己发现问题。
这样有助于学生自主探究并真正掌握动画补间动画与形状补间动画的区别。
()动画补间的属性设置
动画补间动画有“缓动”、“旋转”等属性设置,要根据动画的实际需要对属性进行设置。
通过简单的例子,来引发学生积极思考,如何来解决?
通过简单的例子,学生自己动手尝试着做,有些学生运用形状补间动画,有些学生运用移动补间动画,请学生说一说各自完成后的效果。
通过前面的学习内容,先尝试着绘制元件。
有些学生不够仔细认真
经过两节课的学习和巩固,我们已经将补间动画中的两种动画给大家介绍完毕,他们分别是:
形状变形动画和动画补间动画,形状变形动画是动画对象的形状发生变形的动画效果,而动画补间动画是指动画对象的位置发生变化的动画效果。
课后反思
汽车行驶的动画乍一看十分复杂,但是制作起来确是十分简单,本节课在看完了动画演示后,采取让学生分析的方法,如果要制作小车行驶的动画效果应该从何处入口,大部分学生对答如流,是背景后退,汽车由远及近由小变大,在制作的时候应该使用动作补间动画制作,这对后面的制作起了至关重要的作用。
在制作中个别学生出现的如下问题:
不注意汽车起始行驶的位置导致小汽车从天而降;在制作补间动画时插入了多个关键帧。
课题
第课荷兰风车
教学目标
.学习“影片剪辑元件”的制作与应用。
.学习为“影片剪辑元件”添加滤镜效果的方法
教学重、难点
()“影片剪辑元件”的创建与使用是本课的重点也是难点
()为影片剪辑元件添加“滤镜”效果
教学准备
素材
课时
课时
备课内容
.课堂引入分析
学习了“图形元件”的制作,同学们已经能够制作动画补间动画,但是要制作较为复杂的动画,特别是为同一个元件多次创建同种动画补间动画的效果时,“图形元件”的应用就不是很灵活了。
可以先让学生绘制“图形元件”鲜花,并将其拖放到场景中,然后通过复制与粘贴的方法创建鲜花的多个副本,
此时让同学们思考:
如果希望这些花朵随风摇曳,应该怎样操作?
如果“鲜花”元件本身就具有动画效果,那个整体花丛的动画效果设置是否就迎刃而解了呢?
引出在动画制作过程中为何要应用“影片剪辑元件”,“影片剪辑元件”与“图形元件”的区别,以及“影片剪辑元件”的制作方法等问题。
演示本课的范例,让学生观察画面中哪些图形是“影片剪辑元件”。
()“影片剪辑元件”的创建与使用是本课的重点也是难点
通过教师引入,学生已经感性地了解了“影片剪辑元件”与“图形元件”的区别,教师可以通过实际操作让学生观察“影片剪辑元件”的创建方法。
重点在于让学生理解“影片剪辑元件本身就是一小段动画,它的播放与场景的主时间轴没有直接关系”这一概念。
值得注意的环节:
①在创建“转动的扇叶”这一影片剪辑元件的过程中,先绘制了一片扇叶,并使用“修改”→“转换为元件”命令将该图形转换为“图形元件”。
这一操作有三点值得注意:
)“修改”→“转换为元件”命令实际上是创建元件的另一种方法,与“插入”→”新建元件”功能相同;)为什么一定要将扇叶图形转换为“图形元件”?
这实际上是巩固复习了第课的概念——可以为元件、文本或组创建动画补间动画。
把扇叶图形转换为“图形元件”以后就可以灵活创建动画补间动画了;)排列好的四片扇叶的中心点一定要与元件的中心对齐
②在创建“飘动的白云”过程中,范例在第帧插入了关键帧,并移动白云位置,创建了动画补间动画。
这一操作的目的是为了让白云飘动的速度很慢,与实际生活状态相符。
场景动画的播放或是停止与影片剪辑元件的播放是没有关系的,所以在制作较为复杂的动画时,运用影片剪辑元件就容易进行修改制作。
学生在做“转动的扇叶”时,扇叶的中心点没有与画布的中心点对齐,导致效果不是很好。
“转动的扇叶”做好图形元件后,还要进行制作影片剪辑元件,让扇叶转起来,然后再拖入到场景中。
课后反思
通常可以将一段独立的小影片制作成影片剪辑类型的元件,将这些影片剪辑元件直接放置在场景的舞台中应用,不但减少了场景中层与帧的数量,而且还可以反复使用。
课题
第九课运动的泡泡——“引导层”动画
教学目标
知识与技能:
.巩固“元件”的制作与应用。
.学习引导层动画的制作方法。
过程与方法:
通过学生自主学习和合作探究,培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神,提升素质,发展个性。
教学重、难点
引导层动画的创建是本课的重点也是难点
学方法:
讲授法提问法讨论法
教学准备
素材,
课时
课时
备课内容
一、任务导航:
在前面的操作中,有没发现什么问题呢?
提示:
比如说运动轨迹。
生:
都是一条直线。
如果要让元件按照指定路径移动,这就需要借助运动引导层来完成。
本课,我们制作按照指定路径运动的泡泡来学习运动引导层。
二、任务驱动:
活动一:
设置文档属性
.首先打开新建动画文件,设置文档“属性”的大小为“像素”。
.让学生自己完成任务,教师巡视并做个别指导。
活动二:
导入背景图片,制作泡泡,并转换为图形元件,创建动画补间动画。
⑴新建一个文档,图层命名为“背景”;
⑵单击“文件”菜单下的“导入导入到舞台”,在弹出的“导入”窗口框中,选择背景图片,然后打开;
⑶新建图层,,,命名为泡泡(红,黄,蓝各一个);并将其转换为图形元件元件;
⑷右击第帧,创建泡泡运动补间动画;
活动三:
创建运动引导层,使泡泡按指定路线运动。
⑸单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮;
⑹单击“引导层”图层,单击“铅笔工具“,在舞台上绘制一条运动曲线;
⑺单击第帧,用“箭头工具”选中“泡泡”的中心圆点,并拖到运动曲线的起始位置,让“泡泡”的中心圆点与曲线的起始点吻合;
⑻单击第帧,将“泡泡”拖到曲线的终点位置,同样也要注意让“泡泡”的中收圆点与曲线的终点吻合;
⑼回到第帧,按看动画效果;
⑽单击“泡泡”图层第帧,在“属性”面板中勾选“调整到路径”;
⑾按看动画效果。
活动四:
.学生自己动手添加更多的泡泡使它们沿指定路径运动。
.学生自学第九课内容,学生尝试自己动手,制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画。
三、课内拓展:
阅读课本页,了解视频制作软件—会声会影。
四)知识着陆:
(教师总结)
在具有补间动画的图层之上建立新的特殊图层—运动引导层,可以使图形沿在运动引导层上绘制的确定路径来运动。
通过以前学习的移动补间动画来引发学生积极思考运动的路径是怎样的
引导图层就是设定运动对象运动的某一路径(路线),在引导层中画好运动路径,在被引导层(引导层的下一层)中使运动物体与路径相吸附在一起。
引导线是要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
在制作过程中应强调学生注意引导起始帧与结束帧,要与物体的中心点对齐,否则就不能按照原定的路径生成动画。
课后反思
整个导入的部分,我采用了两个感性的实例来激发学生的学习兴趣,并且穿插设问法,讨论法,让学生一边欣赏动画,一边分析这两个动画的共性。
在学生讨论的基础上,我再引导他们归纳出两个动画的共性,就是其中的物体在移动的时候,所走的路线都是预先设定好的一些不规则的轨迹,这些轨迹便是由引导层动画制作完成的,从而得出引导层动画的作用是根据自身的形状来限制元件的移动轨迹。
然后通过讲授法、演示法来具体讲解引导层动画的详细制作过程以及应该注意的细节问题。
课题
第课水波荡漾——“遮罩层”动画的制作
教学目标
知识与技能:
.复习各类型元件的制作方法,熟练掌握元件的位置、颜色等属性的更改。
.复习巩固引导层动画的制作方法。
.学习遮罩层动画的制作。
过程与方法:
通过探讨学习和合作探究,培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神,对生活美的观察、感悟与理解,提升素质,发展个性。
教学重、难点
遮罩层动画的创建是本课的重点也是难点。
教学方法:
讲授法讨论法演示法
教学准备
素材,
课时
课时
备课内容
一、任务导航:
本课,我们通过制作碧波荡漾的水波学习“遮罩”的应用。
二、任务驱动:
活动一:
制作背景(让学生自己完成任务,教师巡视并做个别指导。
)
导入图片
步骤:
新建动画文件。
修改文档“属性”的大小为“×像素”,背景为“蓝色”。
步骤:
执行:
文件导入导入到库的命令,将素材图片导入到库中。
()制作水中倒影效果的背景
步骤:
新建图形元件“背景图”。
步骤:
打开库面板,将图像拖放到舞台。
步骤:
回到场景的编辑状态,重命名“图层”为“背景”,将图形元件“背景图”拖放到舞台上,在属性面板中调整调整、的坐标值为、。
步骤:
在“图层”上复制图形元件“背景图”的另一个实例,在属性面板中调整其、坐标值为、,颜色透明度设为.
步骤:
使用“选择工具”单击舞台下方的“背景图”,执行修改变形垂直翻转命令,制作出水中倒影的特效。
活动二:
制作飘落到水面的乘伞的小熊(教师布置任务,要求学生相互探讨协作完成)
步骤:
绘制乘伞的小熊,转换为图形元件。
步骤:
回到场景编辑状态,运用引导层制作飘落到水面的效果。
制作乘伞的小熊的动画补间动画(—帧)。
单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮;
单击“引导层”图层,单击“刷子工具“,在舞台上绘制到水面的曲线; 单击第帧,用“箭头工具”选中“乘伞的小熊”的中心圆点,并拖到运动曲线的起始位置,让“乘伞的小熊”的中心圆点与曲线的起始点吻合;
单击第帧,将“乘伞的小熊”拖到曲线的终点位置,同样也要注意让“乘伞的小熊”的中收圆点与曲线的终点吻合;
回到第帧,按看动画效果;
单击“乘伞的小熊”图层第帧,在“属性”面板中勾选“调整到路径”;
按看动画效果。
活动三:
创建遮罩层,制作水中倒影特效。
步骤一:
制作倒影层
观察生活中的水面倒影可以看出,水波波动时,水里物体的影像会向外扩散,产生比真实物体放大的效果。
新建图层,命名为“水中倒影”,复制“背景”图层上的倒影图案,置于水中倒影图层适当位置并适度放大。
步骤二:
制作水波遮罩
.新建图层,命名为“水波”,在图层适当位置用刷子工具沿水面小熊绘制波形图案。
并在该图层制作水波放大的形状补间动画。
.将水波图层转换为遮罩层。
活动四:
测试制作的动画,保存文件。
三、课内拓展:
阅读课本第九课视野拓展了解网页制作三剑客,,
四)知识着陆:
(教师总结)遮罩是中的一个常用功能,在遮罩层中,可以使用“绘图工具”绘制各种图形作为遮罩,透过这些图形能够看到被遮罩的图层的内容,而遮罩层图形以外的内容将被遮蔽。
利用遮罩层的特点,可以制作各种文字变幻、水波纹、百叶窗切换等特效。
在这里我是通过播放几段动画来吸引学生的注意力的。
接着一起分析其中一个的层次及制作过程,把学生的注意力从单纯的欣赏转移到影片的制作上来。
通过学生的观察,发现遮罩下层图像的图层,并提问学生始终在上层的图像是如何制作出来的。
帮助学生掌握遮罩层的基本概念
拿出一张纸,我们把它当作是中的图层,在这张纸中间剪去一个圆,这就相当于在该层中画了一个实心的圆,我们不妨把这个圆当作窗口,通过它能够看到这个图层后面的图像。
让学生理解中遮罩的含义。
通过作品欣赏,以及教师诱导式启发的方式,让学生相互交流,共同思考,开阔学生的视野,提高学生的逻辑思维能力。
利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果,它将普通层转化成遮罩层,实现的是透过遮罩层图形形状来看被遮罩层得内容。
我们既可以让遮罩层运动也可以让被遮罩层运动。
课后反思
由于学生对软件学习热情很高,我在讲解一些知识点时过高的估计了学生的能力,有些知识点讲的过于简单,导致部分学生操作的时出现问题,不能按要求完成作品。
在以后的教学中应多采用通俗易懂语言和易于理解的比喻来分析讲解知识要点,尽可能调动学生求知的热情和学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,不断激发他们创作的热情,更好的达成教学目标。
课题
第课心语星愿——“按钮”元件的应用
教学目标
知识与技能:
.巩固影片剪辑元件的创建与应用,元件属性调整的方法、滤镜特效的应用。
.学习为影片剪辑元件添加时间轴特效。
.巩固遮罩层特效的制作方法。
.学习按钮的制作方法,并为按钮添加简单的控制动作。
过程与方法:
通过探讨学习和合作探究,培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神,对生活美的观察、感悟与理解,提升素质,发展个性。
教学重、难点
()影片剪辑元件各种效果的综合应用
()按钮的制作
()为按钮添加动作
教学方法:
讲授法讨论法演示法
教学准备
素材,
课时
课时
备课内容
一、任务导航:
节日里,你希望为远方的朋友表达美好的愿望吗?
网络上贺卡(简单)让学生欣赏,并引导他们分析:
通过已经学习过的知识是否也能够制作出精美的贺卡呢?
从而激发学生创作的积极性。
展示本课的范例贺卡,让学生自己动手实践除按钮以外的贺卡动画制作。
本课我们学习按钮元件的制作方法,并通过给按钮元件添加动作实现简单的动画交互。
二、任务驱动:
活动一:
制作背景
教师介绍和布置任务,同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。
(1)导入背景图片
(2)制作闪烁的小星星
活动二:
制作在星形图案中上升的心形图形(教师布置任务,要求学生相互探讨协作完成)
()制作移动的心形图形
()设置心形图形的上升动画
()制作遮罩层使心形图形在背景图中大的星形图案内出现
活动三:
按钮的制作与应用
制作按钮,控制心形图形上升运动的位移和停止。
(1)制作按钮
步骤一:
新建按钮元件,名称为“播放”。
步骤二:
在弹起帧上使用绘制一个“弹起”状态。
步骤三:
在指针经过帧上使用绘制一个“指针经过”状态。
步骤四:
在按下帧上使用绘制一个“按下”状态。
步骤五:
在点击帧上使用绘制一个“点击”状态。
依照“播放”按钮的制作方法,制作并使用“停止”按钮。
(2)应用按钮控制动画
步骤一:
回到场景编辑状态,新建图层,重命名为按钮。
步骤二:
将按钮元件“播放”拖放到舞台上合适的位置。
步骤三:
选中按钮,在弹出的快捷菜单中选择“动作”命令,打开“动作按钮”面板,打开“脚本助手”,选择左侧列表中“全局函数”时间轴控制按钮命令。
步骤四:
回到场景编辑状态下,在按钮图层上,拖放播放按钮、停止按钮到舞台合适位置。
活动四:
测试制作的动画,保存文件。
三、课内拓展:
阅读课本页视野拓展,浏览课本提供的网站,欣赏电子贺卡作品。
- 配套讲稿:
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