修辞备战中考语文精选考点专项突破题集.docx
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修辞备战中考语文精选考点专项突破题集
专题09修辞(原卷版)
专项训练卷·一
计划用时:
18分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、(2019·湖南初三期中)下面没有使用对偶的一句是( )(2分)
A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
B.七八个星天外,两三点雨山前。
C.潮平两岸阔,风正一帆悬。
D.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
2、(2019·北京市第五十六中学初三期中)对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是()(2分)
回到古镇,第一个迎接我的便是风。
虽然我们好多年没见面了,但它一点儿也不生分,用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,又在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。
有时它还带来果实醇厚的芳香,惹人隐隐地有些陶醉。
最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上,那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。
那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水,像一幅水墨晕润的国画小品,又像一首空灵飘逸的美丽小诗,更像一曲神秘幽远的江南丝竹。
流水静静地流淌,那不是故乡的血脉么?
A.选段中,将风拟人化,写出风的调皮可爱,让“我”感受到故乡的温馨、亲切。
B.选段中,把“古镇”比作“画廊”,写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。
C.选段中,用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比,写出了小桥如诗如画的美。
D.选段中最后一句,运用比喻、反问的修辞方法,写出了作者面对“流水”而引发的思考。
3、【2019东城一模】喜爱诗歌的同学想把现代诗人何其芳的诗作《我为少男少女们歌唱》推荐给大家,下列对这首诗使用的修辞手法及作用分析都正确的一项是()(2分)
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
/我歌唱早晨,/我歌唱希望,/我歌唱那些属于未来的事物,/我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵,/你飞吧,/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想,/都变成声音飞到四方八面去吧,/不管它像一阵微风/或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤,/我重新变得年轻了,/我的血流得很快,/对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
A.开头连用四个“我歌唱”构成排比,以“早晨”“希望”来赞颂少男少女,表达作者对早晨
喜爱之情。
B.“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”一句比喻新颖,含蓄表达了诗人希望自己的诗歌受到年轻人欢迎。
C.用“微风”“阳光”作喻,形象表达了诗人希望“我的歌”:
既能像微风触动年青人的心弦,又能像阳光给他们带来温暖和光明。
D.“血流得很快”用了夸张的修辞手法,以“血”的流速之快意指旧的生命逝去,新的生命降临。
4、【2019丰台一模】下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析,其中不恰当的一项是()(2分)
A.“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
”
运用了拟人的修辞手法,“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理,生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。
B.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
”
运用拟人和比喻的修辞手法,两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态,将雪景比作小水墨画,生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。
C.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
”
运用了反复和拟人的修辞手法,连用两个“盼望”,突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。
D.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
”
运用拟人
修辞手法,“偷偷地”赋予了小草以人的情态,形象地写出了春草已萌芽的情景。
“钻”字表现出春草破土而出的力量,表现了它旺盛的生命力。
5、【2019西城二模】下面是同学们对汉字字体的欣赏评价,其中修辞手法运用不恰当的一项是()(2分)
A.篆书还保留着早期象形文字源自绘画的特点,线条圆转,好像参差的锯齿,自然而又古朴,自有一种雍容的气度。
B.隶书改走方正简易的路线,告别了篆书委婉繁复的弧线,曲折处变圆为方,笔画间当断则断,显得简单干脆方便。
C.草书是书写者按一定的法度规范将汉字快写而形成的字体,结构简省,笔画连绵,并非随心所欲,却也豪放不羁。
D.楷书保持隶书字体的基本结构,但字形更为方正,笔画更为平直,结构更为规整,字字清楚端正,皆可成为楷模。
专项训练卷·二
计划用时:
15分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、【2019·湖南湘西卷】下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(2分)
A.那粗如巨蟒,细如草蛇的树根,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
B.现在的他身材增加了一倍,眼睛也变得像他的父亲一样,周围都肿得通红。
C.绿色是多宝贵的啊!
它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
D.人生什么事最苦呢?
贫吗?
不是。
失意吗?
不是。
老吗?
死吗?
都不是。
我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
2、(2019·江苏省兴化市乐吾实验学校初三月考)选出修辞方法判断有误的一项()(2分)
A.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(排比、比喻)
B.树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
(比喻)
C.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)
D.闭了眼,树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(比喻)
3、(2018·江西初三期中)下列句子没有使用修辞手法的一项是()(2分)
A.今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。
B.这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。
C.临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。
D.石拱桥自身的结构就很美丽:
圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体。
4、【2018·湖南邵阳卷】下列语句没有使用修辞手法的一项是()(2分)
A.面对青春时光,我们必须坚持一个信念:
珍惜,珍惜,再珍惜。
B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。
C.知否,知否,应是绿肥红瘦。
D.中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹煞了。
5、(2019·上海市第二工业大学附属龚路中学初三月考)下列句子没有用比喻的一项是()(2分)
A.一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。
B.老头子干瘦得像老了的鱼鹰。
C.小船在淀里,像一片苇叶。
D.她像央告那老头子。
专项训练卷·三
计划用时:
15分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、(2018·全国初三单元测试)下列各句中所运用的修辞手法不同于其他三句的一项是()(2分)
A.但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。
D.仔细看时,才知道那是每一朵花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
2、【2018·湖南湘西卷】下列句子没有使用修辞手法的一项是()(2分)
A.中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。
B.红衣青年仿佛一个完全的外行。
C.眼前的山,已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。
D.江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。
3、(2018·贵州初三单元测试)下列句子没有使用修辞方法的一项是()(2分)
A.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的墙角。
B.命运即使让你错过了夕阳,也必将让你看到满天的彩霞;命运即使让你错过了月亮,也必将让你看到满天的星星。
C.大家都很喜欢他,因为他长得好像周杰伦。
D.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦流翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
4、(2018·河北初三开学考试)对下面的句子所使用的修辞方法,判断正确的一项()(2分)
①苔痕上阶绿,草色入帘青。
②予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
⑨苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
A.①对偶②排比③拟人B.①排比②夸张③拟人
C.①排比②对偶⑨反问D.①夸张②对偶③反问
5、【2017·山东淄博卷】对下列比喻修辞手法及其作用分析不恰当的一项是()(2分)
A.古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点
雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
(把济南城外的景色比作“小水墨画”,突
出了景色的秀气和色彩的淡雅,“也许……”一句又强调了画面的真实感与意境。
)
B.从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”,再到“朗读者”,一个个有时代创意又有文化底
蕴的综艺节目,如同一股文化清流,触动了无数观众对“诗和远方”的美好遐想。
(把综艺节目比
作“清流”,写出了此类节目清新脱俗、涤荡人心的特点,同时,也严厉批评了当下娱乐节目的庸
俗不堪。
)
C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(“厚障壁”形象地
写出了闰土和“我”之间的隔膜之深重,不可逾越,表达了“我”心情的沉重和内心的悲哀。
)
D.“我的生命是一本不忍卒读的书,命运把我装订得极为拙劣”。
很难想象,这样的文字竟出自漂
在北京的湖北打工嫂范雨素之手。
(以“书”喻生命,用“不忍卒读”“拙劣”“装订”与“书”相
呼应,使得比喻谨严完整,写出了范雨素出身的卑微和命运的坎坷。
)
专项训练卷·四
计划用时:
15分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、(2015·重庆初三月考)下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是()(2分)
A.置身江南,漫步在光滑如镜的青石板上,江南的柔情就在你的脚下。
B.在阴雨天里,雨滴落在青黑的瓦上,绽开了瓣儿,像是慢镜头,格外柔美。
C.独自醉眼看光景时明时暗,感觉自己就是泡在酒糟里,浑身没有一点点儿力气,轻盈得似要飘起来一般。
D.在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
2、(2014·辽宁初三期中)对下列句子运用的修辞手法分析错误的一项是()(2分)
A.晋祠,真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
(比喻)
B.希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
(设问)
C.西湖,仿佛在半醒半睡。
(拟人)
D.千万条腿千万只眼,也不够我走来也不够我看!
(夸张)
3、(2019·江西中考模拟)下列句子修辞手法判断不正确的一项是()(2分)
A.“一片绿叶里有春天的影子,一个微笑里有鼓励的影子,一朵白云里有天空的影子,一次抚摸里有信任的影子。
”运用了排比的修辞手法。
B.“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。
”运用反复的修辞手法。
C.“花下清朝留学生速成班的学生,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富土山。
”运用夸张和比喻的修辞手法。
D.“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法。
4、(2018·山西农业大学附属学校中考模拟)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是( )(2分)
A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B.“将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法,句式整齐,结构匀称。
C.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法,深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
5、(2015·北京初三期末)对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是()(2分)
A.别踩,我怕疼。
(爱护草坪公益广告)
理解:
运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、十分惹人喜爱。
B.说好普通话,走遍神州都不怕。
(推广普通话公益广告)
理解:
运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。
C.为何血浓于水?
因为爱在其中。
(无偿献血公益广告)
理解:
运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的原因。
D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。
(反腐倡廉公益广告)
理解:
运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
专项训练卷·五
计划用时:
15分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、(2018·河北初三期末)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是()(2分)
A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
C.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法,深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法,句式整齐,结构匀称。
2、(2015·湖北初三月考)对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是()(2分)
A.说好普通话,走遍神州都不怕。
(“推广普通话”公益广告)理解:
运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。
B.别踩我,我怕疼。
(“爱护草坪”公益广告)理解:
运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C.为何血浓于水?
因为爱在其中。
(“无偿献血”公益广告)理解:
运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的意义。
D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。
(“反腐倡廉”公益广告)理解:
运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
3、(2019·全国初三课时练习)对下面句子的分析,正确的一项是()(2分)
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”摆脱母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
4、下列句子中有关语法修辞所作的判断与分析,正确的一项是()(2分)
A.“担心”“可能”“愿意”“应该”这些词语的词性,都是动词。
B.“令尊”“家君”“高邻”“垂爱”这些词语都是敬辞。
C.“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。
”这个句子采用了明喻的修辞手法。
D.“他长得像他的父亲一样。
”这个句子采用了比喻的修辞手法。
5、对下面这段文字修辞方法作用的分析有误的一项是()(2分)
山路旁的树在雨中站立着。
①连天的绿叶一簇簇,一团团,挽着,拥着,静而不滞,动而不浮。
②雨打着片片绿裙翻着卷儿,像击琴键,像跳芭蕾。
③你再看那树干,有的油光发亮,裹着青皮衣;有的挂满雨珠,披着鱼鳞;有的调皮地伸着脖颈,好奇地张望路上的行人。
④这雨中美景怎不叫人心生喜爱之情呢?
A.①句运用了拟人的修辞方法,写出了绿叶的茂密,“静而不滞,动而不浮”表现出了连天的绿叶在雨中的情态。
B.②句中“像击琴键,像跳芭蕾”运用了比喻的修辞手法,形象地写出雨打绿叶活泼、灵动、富有韵律的样子。
C.③句运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,其中“披着鱼鳞”“伸着脖颈”写出了雨中树叶油光发亮、摇曳动人的姿态。
D.④句运用了反问的修辞手法,突出了雨中美景令人油然而生喜爱之情,表达了作者对雨景的由衷赞赏。
专项训练卷·六
计划用时:
20分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、(2019·四川中考真题)对下列各句修辞手法及其表达作用分析有误的一项是()(2分)
A.眼前的环境好像是一个梦。
(运用比喻的修辞手法)
B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭儿扭。
实在标致极了。
(“标致”运用了反语的修辞手法,辛辣地讽刺了“清国留学生”的丑态)
C.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
(运用通感的修辞手法,传神地写出来紫藤萝花香气扑鼻,轻柔缥缈)
D.我和书的故事实在太多了,为书而欢乐,为书而哀愁……(运用排比的修辞手法,增强语言气势,表现了“我”和书之间的不解之缘,抒发了对书的喜爱之情)
2、对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是()(2分)
A.处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
理解:
运用比喻的修辞方法,把老城比喻成烧透了的砖窑,逼真、形象地写出了天气的炎热。
B.金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。
理解:
运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了麦子等待收割的情形。
C.在青海的约古宗列,它(黄河)是美丽的一缕;在宁夏河套,它是平静的一湾;在中游郑州,它是浩荡的波涛;在东营入海口,它是平稳的漫流……
理解:
运用排比的修辞方法,形象地描写了黄河在不同河段的自然形态,有很强的感染力。
D.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢?
孩子不向父母诉苦又向谁诉呢?
理解:
运用反问的修辞方法,强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。
3、(2016·四川初三月考)对下面句子使用的修辞手法及表达效果,分析不正确的一项是()(2分)
A.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?
哪里还会有开拓的精神?
(运用反问修辞方法,批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识。
)
B.如果生命是树,尊严是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。
(运用排比和比喻的修辞方法,形象而深刻地说明尊严高于生命。
)
C.六月十五那天,天热得发了狂。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了天气的酷热。
)
D.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。
(这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
)
4、(2016·重庆初三期中)对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是()(2分)
A.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
”(运用对偶的修辞手法,生动形象地写出了辛弃疾在梦中的战场上点将出征,将士伤亡惨重的场面,读来令人悲痛。
)
B.“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
”(运用比喻的修辞手法,把中年闰土的手比作松树皮,生动传神地写出了二十年后闰土的苍老。
)
C.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
”(运用拟人的修辞手法,将“桃树”“杏树”“梨树”人格化,生动形象地写出了它们蓬勃生长的生命气息,表现了春天的生机与活力。
)
D.“君不见,柳条儿见我笑弯了腰啊!
石狮子见我笑出了泪啊!
小燕子见我笑斜了翅膀啊!
(运用排比、拟人、夸张的修辞手法,分别从柳条儿、石狮子、小燕子的角度生动形象、淋漓尽致地表现出一种勇敢、乐观的人生态度)
5、(2017·山东初三期中)对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是()(2分)
①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。
②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。
③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?
④青山绿水,别有洞天。
⑤远方,烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。
⑥近处,青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。
⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A.第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B.第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C.第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D.第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
专项训练卷·七
计划用时:
18分钟题量:
5题满分:
10分
实际用时:
测试人:
得分:
1、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()(2分)
A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
理解:
这句话运用排比和拟人的修辞方法,生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。
B.人们都爱秋天,爱它的秋高气爽,爱它的云淡日丽,爱它的香飘四野。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,强调了秋天的景色带给人们的美好感受。
C.夜深了,皎洁的月光倾泻下来,就像透明的轻纱笼罩着大地。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,形象地写出了月光清澈、柔美的特点。
D.老师严肃地说:
“这样糟蹋粮食太不像话了,难道你不知道这些粮食来之不易吗?
”
理解:
这句话运用反问的修辞方法,表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。
2、(2019·北京市第四十三中学初三期中)对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是()(2分)
A.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
(朱自清《春》)
理解:
这句话运用排比、比喻的修辞手法写出了春雨细密、细亮、细长的特点。
B.一个老城有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。
(老舍《济南的冬天》)
理解:
这句话用了拟人的修辞,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,体现了老城暖和安适的特点。
C.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(朱自清《春》)
理解:
这句话运用拟人的修辞,生动形象地描绘出小草旺盛的生命力。
D.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
((老舍《济南的冬天》)
理解:
运用拟人的修辞,将阳光人格化,形象地写出了阳光的温暖。
3、(2018·北京初三期中)对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()(2分)
A.桃树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
理解:
此句运用比喻、拟人、排比的修辞方法,写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。
B.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,生动地描写出高原辽阔平坦,一望无际的壮观景象。
C.盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
理解:
这句话运用了反复和拟人的修辞方法,强调了作者渴望春天到来的急切心情,同时把春天人格化,写出春天富有人情味,读来非常亲切。
D.小麻雀垂头丧气地站在那里,只有那么一点活气,像是等着猫再去扑它,它没力量反抗或逃避。
理解:
运用拟人、比喻的修辞方法,生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。
4、(2015·四川中考真题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()(2分)
A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。
(运用排比的修辞手法,突出了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
)
B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(运用对偶的修辞手法,描绘了一幅天高日丽,红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
)
C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和而安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
(运用拟人的修辞手法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,体现了老城暖和安适的特点。
)
D.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(运用比喻的修辞手法,用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。
)
5、(2017·天津一中初三月考)对下面一
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