人教精通版英语六上 unit 5单元教学设计.docx
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人教精通版英语六上unit5单元教学设计
课题
Lesson25
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
通过阅读学习有关7月和8月的时间、活动以及节日的英文表达,结合阅读内容进行口头交流。
教学
重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学
难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生复习回答:
Howmanystudentsarethereinourclass?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyclassesdoyouhaveaday?
Howmanymonthsarethereinayear?
Whatarethey?
2.组织学生复习前面学过的表示月份的单词(1-6月)。
3.在复习完所学的表示月份的单词后,问:
Whichmonthdoyoulike?
在学生回答完毕之后,教师说出自己喜爱的月份:
IlikeJulyandAugust,becauseIcanhavemysummerholidays.
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.和学生进行简单的交流,问问他们在7月8月暑假期间都做些什么:
WhatdoyoudoinJuly/August?
2.展示日历,让同学们通过四人合作的方式讨论一下July和August两个月份里都有哪些节日,然后派代表汇报,同组的同学可以补充,不会用英语表达的节日可以用汉语表达,然后由教师翻译成英语。
由此引出CommunistPartyofChina和People’sLiberationArmyDay。
在学生讨论时教师要仔细观察,及时给与评价,给认真讨论的小组加分奖励。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.在教读单词时,教师可以采用分组互助的方式进行。
在教师读完单词后,可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学,教师在班里巡视指导。
2.在学生掌握了CommunistPartyofChina和People’sLiberationArmyDay后,教师问:
WhenwasCommunistPartyofChina/People’sLiberationArmyDayfounded?
学习founded,可采用音标教读的方式。
3.通过学生对问题的回答引出CommunistPartyofChinawasfoundedonJuly1st.
People’sLiberationArmyDayisonAugust1st.
Step4Production(练习——输出、检测)
1.请学生打开课本,播放录音,让学生跟读。
分小组进行练习。
2.教师在课件上制作一个大转盘,写着1-8月份的英文名称,教师转到转盘,学生喊Stop,该生要说出指针指向的月份有哪些节日,在几月几号。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书设计
Lesson25
Julyistheseventhmonthoftheyear.
July1stisthebirthdayoftheCommunistPartyofChina.
Augustistheeighthmonthoftheyear.
ThePeople’sLiberationArmyDayisonAugust1st.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
在教读单词时,教师可以采用分组互助的方式进行。
在教师读完单词后,可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学,教师在班里巡视指导。
课题
Lesson26
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences:
July,August,month,year.Julyistheseventhmonthoftheyear.Augustistheeighthmonthoftheyear.
教学
重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学
难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.播放歌曲MonthoftheYear,教师和学生一起欣赏。
2.让学生汇报自己了解到的更多有关July和August的信息。
组内先交流,然后派代表汇报。
教师可以根据学生汇报的情况进行评价计分。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师展示日历说:
MybirthdayisinFebruary.Itisthesecondmonthoftheyear.Whataboutyou?
请学生根据实际情况回答问题。
组织学生小组内交流有关自己生日的信息,交流完毕后请组内按月份的先后顺序进行汇报。
2.要求学生看着日历,按照月份的顺序依次说出:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.NewYear’sDayisonJanuary1st.等句子。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.学生打开课本,教师播放JustPractice部分录音,请学生跟读。
跟读后请小组长在组内检查,指导,教读。
2.课件上展示被打乱顺序的字母,引导学生跟据读音规律,拼出July,August,month,year这四个单词,教师组织学生做拼读背诵练习。
Step4Production(练习——输出、检测)
1.Let’schant在黑板上书写ou字母组合,教师教歌谣中该字母组合的发音,然后请同学们找找歌谣中哪些单词中有字母组合ou.播放歌谣录音,让学生听,体会英语的韵律和节奏,模仿语音语调。
2.教师让学生在卡片上写下任意一个表示月份的单词,教师把准备好的表示节日的图片发放到组内,提示学生通过问答找到与自己所写月份匹配的节日图片。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点.
板书
设计
Lesson26
Julyistheseventhmonthoftheyear.
Augustistheeighthmonthoftheyear.
July,August,month,year.
教学
反思
(目标达成)
(总结——归纳、深化)
组织学生小组内交流有关自己生日的信息,交流完毕后请组内按月份的先后顺序进行汇报。
课题
Lesson27
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
通过阅读学习有关9月和10月的时间、活动以及节日的英文表达,结合阅读内容进行口头交流。
教学
重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学
难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.复习1-8月的英文说法。
2.复习1-8月中学过的英文说法。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.问学生是否记得教师节的日期。
学生回答后,教师板书Teacher’sDay和September。
2.教授新单词September,可以根据该单词的发音规律进行教授,为后面October的学习奠定基础。
3.教师问学生WhenisTeacher’sDay?
学生用英文或中文回答都可以。
4.教师板书Septemberistheninthmonthoftheyear.Teacher’sDayisonSeptember1st.等句子。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.播放课文第一段的视频,在学生观看前教师提出问题:
WhatdostudentsdoonTeacher’sDay?
学生观看后找到答案:
Thestudentsgivetheirteachersflowerstoshowtheirlove.
2.播放第一段录音,请学生跟读。
让学生四人一组,采用互助合作的方式在组内朗读,不会的地方可以问同学或老师。
3.学习句子:
Octoberisthetenthmonthoftheyear.NationalDayisonOctober1st.
Step4Production(练习——输出、检测)
1.教师在课件上制作一个大圆盘,转动圆盘请学生喊停,指针指到的月份,学生就要说出该月份是一年中的第几个月,这个月份中有什么节日,该节日常有什么样的庆祝活动。
2.“幸运号码”。
教师在课件上展示数字1-10,数字后面有的是视频,要求学生观看视频后回答以下问题:
Whichfestivalisit?
Whenisit?
Whatdopeopledo?
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson27
Septemberistheninthmonthoftheyear.
Teacher’sDayisonSeptember1st.
Octoberisthetenthmonthoftheyear.
NationalDayisonOctober1st.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
教授新单词September,可以根据该单词的发音规律进行教授,为后面October的学习奠定基础。
课题
Lesson28
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences:
September,October,Teacher’sDay,Septemberistheninthmonthoftheyear.Octoberisthetenthmonthoftheyear.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.和同学们一起复习所学的月份。
2.教师说节日,请学生说月份。
3.教师吧写有月份的词语卡牌贴在黑板上,请学生上来给它们排序。
排好后请同学们一起说句子。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
JustPractice
1.学生自学本部分的句子,遇到不会的担心可以问同学或老师。
2.请学生打开书包,教师播放JustPractice录音,请学生跟读。
跟读后请小组长在组内检查,指导,教读。
Justwrite
课件上展示被打乱顺序的字母,引导学生根据读音规律,拼出本活动所展示的单词,教师组织学生做拼读练习,直至学生能够正确规范地书写。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.师生进行简单的交流:
Howmanymonthsarethereinayear?
Whichisthefirstmonth?
Whichisthethirdmonth?
2.师生简单交流后,教师给学生教授一首自编的配乐歌谣:
Thefirstmonth——January,Thesecondmonth——February,…..播放歌谣请学生跟唱。
Step4Production(练习——输出、检测)
1.在黑板上书写old字母组合,先让学生想一想所学的单词中哪些含有字母组合old,教师板书并强调单词的发音。
播放歌谣并跟唱。
2.教师把所学的10个月份名称分别写在不同的纸片上,每个月份写2-3个,打乱顺序分给不同的学生,让学生在教室里自由走动,用英语询问交流,找到与自己拿着相同月份的小伙伴。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书设计
Lesson28
Septemberistheninthmonthoftheyear.
Octoberisthetenthmonthoftheyear.
September,October,Teacher’sDay
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
课件上展示被打乱顺序的字母,引导学生根据读音规律,拼出本活动所展示的单词,教师组织学生做拼读练习,直至学生能够正确规范地书写。
课题
Lesson29
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
通过阅读学习有关11月和12月的时间、活动以及节日的英文表达,结合阅读内容进行口头交流。
教学
重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学
难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生问答:
What’sthedatetoday?
Whatdayistoday?
2.组织同学们复习前面学过的表示月份的单词。
用大屏幕快速展示January至October,让学生看到后起立大声读出来。
3.请学生说一说他们查找的中国传统节日的英语说法,根据学生的汇报情况,教师给小组加分奖励。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师展示一些西方国家的节日,请同学们猜一猜节日的日期。
学生猜完后,教师展示这些节日的介绍,让学生了解西方文化。
2.教师展示年历,让学生观察。
教师问:
Whatistheeleventhmonthoftheyear?
引出November,在教读这个单词时教师可以先让学生尝试拼读,当有人能拼读出来说,可以让该生给全班教读。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.教师播放一段有关感恩节的视频,请学生猜一猜时什么节日。
问:
Whatfestivalisit?
引出ThanksgivingDay。
请学生观察日历,问:
WhenisThanksgivingDayinAmerica?
引出ThanksgivingDayisonthefourthThursdayofNovember.
2.用大屏幕展示一张一家人在庆祝感恩节的图片,问:
Whatisthefamilydoinginthispicture?
引出ThefamilyiscelebratingThanksgivingDay.
3.播放课文第一段的录音请同学们跟读。
采用分组、互助、合作、竞争的方式让同学们四人一组互相读一读。
4.以同样方式教授December以及第二段课文。
Step4Production(练习——输出、检测)
1.师生做有关月份及节日的练习,教师说月份,学生说节日。
2.学生学唱MonthoftheYear这首歌。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson29
Novemberistheeleventhmonthoftheyear.
ThanksgivingDayisonthefourthThursdayofNovember.
Decemberisthetwelfthmonthoftheyear.
ChristmasisonDecember25th.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
教师展示一些西方国家的节日,请同学们猜一猜节日的日期。
学生猜完后,教师展示这些节日的介绍,让学生了解西方文化。
课题
Lesson30
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences:
November,December,Thanksgiving,Christmas,Novemberistheeleventhmonthoftheyear.
Decemberisthetwelfthmonthoftheyear.
教学
重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学
难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
用课件快速闪过表示节日的图片,请学生看到后迅速起立并说出图片上的节日。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.JustPractice
(1)学生打开课本,教师播放JustPractice录音,请学生跟读。
跟读后请小组长在组内检查、指导、教读。
(2)教师指名读,检查每组的掌握情况,并给与加分奖励
2.Justwrite课件上展示被打乱顺序的字母,引导学生根据读音规律拼
出单词,教师组织学生做拼读练习,直至学生能够正确规范地书写。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.Let’sinterview
师生进行简单交流:
Howmanymonthsarethereinayear?
Whatarethey?
WhichfestivalisinJanuary?
WhichfestivalisinFebruary?
学生自由组合,两人一组,通过交流完成表格。
2.Let’schant
在黑板上书写igh字母组合,先让学生想一想所学的单词中哪些单词含有字母组合igh,教师板书并强调单词发音。
播放录音,学生跟唱。
Step4Production(练习——输出、检测)
教师准备一个盒子,盒子里放上写有月份、序数词、节日的小卡片,请三名同学上来抽单词,然后说句子。
S1:
February
S2:
Februaryisthethirdmonthoftheyear.
S3:
TreePlantingDayisinFebruary.
请下面的学生判断他们说的句子是否合理,如不合理,帮助其改正。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson30
Novemberistheeleventhmonthoftheyear.
Decemberisthetwelfthmonthoftheyear.
November,December,Thanksgiving,Christmas
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
在黑板上书写igh字母组合,先让学生想一想所学的单词中哪些单词含有字母组合igh,教师板书并强调单词发音。
课题
Funfacts
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
1.复习、巩固本单元语言。
2.通过实际的阅读过程,逐步培养学生的阅读兴趣,提高英语阅读技能。
3.开阔学生的视野,提高多元文化理解力。
教学
重点
复习巩固本单元语言
教学
难点
1.提高阅读能力。
2.一些单词的发音。
教学
准备
多媒体课件
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生问好。
2.Readthewordsandthephrases:
TheParty’sbirthday,ArmyDay,Teachers’Day,NationalDay,Thanksgiving,Christmas,July,August,month,year,September,October,November,December,CommunistPartyofChina,People’sLiberationArmyDay.
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师可以把教材中的火鸡插图作为印子,提问学生见没见过火鸡,
吃没吃过火鸡。
然后接着问大家知不知道火鸡是美国哪个节日大家必吃的节日食品。
通过问题引起学生阅读的兴趣。
2.教师提出几个问题。
一般的顺序是先易后难,先主旨大意类后细节类。
学生弄清楚问题后开始独立阅读。
这时教师应重点关注那些基础稍差的学生,随时鼓励引导,辅导解答语言问题。
最后师生讨论Thinkingtasks中的问题。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.针对阅读内容,教师(或能力较强的学生)简要总结文段主旨大意和部分重要细节。
2.针对语言和阅读技能。
小结之后教师可以回答(或学生讨论)个别学生阅读过程中遇到的语言问题或其他理解问题。
当学生有问题时,教师不必急于解释讲解,可以引导其他同学进行帮助。
Step4Production(练习——输出、检测)
连词组句。
1.seventh,July,the,is,year,month,the,of(.)
2.December25th,on,Christmas,is(.)
3.fourth,the,is,Thursday,on,November,ThanksgivingDay,of(.)
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书
设计
FunFacts
WhenisThanksgivingDayinAmerica?
WhyAmericanseatturkeysonThanksgiving?
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
教师提出几个问题。
一般的顺序是先易后难,先主旨大意类后细节类。
学生弄清楚问题
- 配套讲稿:
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