牛津英语5B教学设计.docx
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牛津英语5B教学设计
牛津英语5B教学设计
牛津小学英语5b》unit1anewterm
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时(partbandpartc)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,
computerstudies.
2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?
it’s…
whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
a.freetalk
1.greetings
用“happynewyear!
’’“welcomebacktoschool!
”“howareyou?
’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
2.revision
复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?
’’“doyoulike…?
’’“howaboutyou?
’’等所学句型,渗透新知
3.present“science,socialscience,pe,computerstudies’’
方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观出现,在同学理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为防止单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
ilikescience.whatsubjectdoyoulike?
ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/
andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答扮演。
b.presentationandpractice
1.learn“monday”
教师自由谈话引出,例如:
oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“whatlessonsdowehavetoday?
”
生听、模仿。
2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导同学用“wehave┅”回答
1)师问,让同学熟练回答。
2)同学试问,师协助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让同学自由练习运用。
3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法:
渗透新句型“whatdayisittoday?
it’s…”
例如:
whatdayisittoday?
it’sthursday.
为防止单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发同学的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“wehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
c.practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练:
a:
whatdayisittoday?
b:
it’sthursday.
a:
whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
b:
wehave┅
b:
whatdayisittoday?
c:
it’sfriday.
….
2)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3)利用挂图,生生问答,检查扮演。
d、assignhomework
1.朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册a、b局部。
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时(readandsay和partf)
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步扮演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?
ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养同学的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色扮演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
a.revision
1.playagame:
“反口令”游戏
2.freetalk.
a:
ihavea…whatdoyouhave?
b:
ihavea…
a:
ilikegoingsopping.whatdoyoulike?
c:
ilike…
a:
ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?
ss:
no,itisn’t.it’smonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
a:
whatdayisit?
b:
it’s…
4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。
b.presentation
1.教学句型“whatsubjectsdoyoulike?
”“ilike…”
(由对话自然引出)t:
wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?
ss:
yes,…/no,…(师协助同学回答)
t:
whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
s1:
ilike…(师作提示)
2.teach:
howaboutyou?
师指明一名同学:
howaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“ilike…”
3.drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为同学自身开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求同学适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与同学交流,既检查同学的掌握情况,又给了同学说的场地、机会。
4.learn“interesting”
1).教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?
doyoulikepe?
生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.
新单词的出现时师可放慢速度,让同学感知读音后再开口,为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。
2).sayarhyme
根据不同的同学不同的喜好这一特点,由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
english,english,a,b,c.
maths,maths,one,two,three.
chinese,chinese,writeandread.
art,art,drawandsing.
pe,pe,runandswim.
牛津小学英语5b》unit1anewterm
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时(partbandpartc)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,
computerstudies.
2、能正确地理解并应用句型whatdayisit
today?
it’s…
whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
a.freetalk
1.greetings
用“happynewyear!
’’“welcomebacktoschool!
”“howareyou?
’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
2.revision
复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?
’’“doyoulike…?
’’“howaboutyou?
’’等所学句型,渗透新知
3.present“science,socialscience,pe,computerstudies’’
方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观出现,在同学理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为防止单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
ilikescience.whatsubjectdoyoulike?
ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答扮演。
b.presentationandpractice
1.learn“monday”
教师自由谈话引出,例如:
oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“whatlessonsdowehavetoday?
”
生听、模仿。
2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导同学用“wehave┅”回答
1)师问,让同学熟练回答。
2)同学试问,师协助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让同学自由练习运用。
3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法:
渗透新句型“whatdayisittoday?
it’s…”
例如:
whatdayisittoday?
it’sthursday.
为防止单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发同学的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“wehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
c.practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练:
a:
whatdayisittoday?
b:
it’sthursday.
a:
whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
b:
wehave┅
b:
whatdayisittoday?
c:
it’sfriday.
….
2)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3)利用挂图,生生问答,检查扮演。
d、assignhomework
1.朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册a、b局部。
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时(readandsay和partf)
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步扮演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?
ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培
养同学的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色扮演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
a.revision
1.playagame:
“反口令”游戏
2.freetalk.
a:
ihavea…whatdoyouhave?
b:
ihavea…
a:
ilikegoingsopping.whatdoyoulike?
c:
ilike…
a:
ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?
ss:
no,itisn’t.it’smonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
a:
whatdayisit?
b:
it’s…
4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。
b.presentation
1.教学句型“whatsubjectsdoyoulike?
”“ilike…”
(由对话自然引出)t:
wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?
ss:
yes,…/no,…(师协助同学回答)
t:
whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
s1:
ilike…(师作提示)
2.teach:
howaboutyou?
师指明一名同学:
howaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“ilike…”
3.drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为同学自身开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求同学适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与同学交流,既检查同学的掌握情
况,又给了同学说的场地、机会。
4.learn“interesting”
1).教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?
doyoulikepe?
生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.
新单词的出现时师可放慢速度,让同学感知读音后再开口,为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。
2).sayarhyme
根据不同的同学不同的喜好这一特点,由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
english,english,a,b,c.
maths,maths,one,two,three.
chinese,chinese,writeandread.
art,art,drawandsing.
pe,pe,runandswim.
牛津小学英语5b》unit1anewterm
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时(partbandpartc)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,
computerstudies.
2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?
it’s…
whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
a.freetalk
1.greetings
用“happynewyear!
’’“welcomebacktoschool!
”“howareyou?
’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
2.revision
复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?
’’“doyoulike…?
’’“howaboutyou?
’’等所学句型,渗透新知
3.present“science,socialscience,pe,computerstudies’’
方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观出现,在同学理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为防止单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
ilikescience.whatsubjectdoyoulike?
ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答扮演。
b.presentationandpractice
1.learn“monday”
教师自由谈话引出,例如:
oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“whatlessonsdowehavetoday?
”
生听、模仿。
2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导同学用“wehave┅”回答
1)师问,让同学熟练回答。
2)同学试问,师协助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让同学自由练习运用。
3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法:
渗透新句型“whatdayisittoday?
it’s…”
例如:
whatdayisittoday?
it’sthursday.
为防止单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、
游戏等方法以激发同学的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“wehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
c.practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练:
a:
whatdayisittoday?
b:
it’sthursday.
a:
whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
b:
wehave┅
b:
whatdayisittoday?
c:
it’sfriday.
….
2)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3)利用挂图,生生问答,检查扮演。
d、assignhomework
1.朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册a、b局部。
一、教学内容
《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时(readandsay和partf)
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步扮演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?
ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养同学的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色扮演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
a.revision
1.playagame:
“反口令”游戏
2.freetalk.
a:
ihavea…whatdoyouhave?
b:
ihavea…
a:
ilikegoingsopping.whatdoyoulike?
c:
ilike…
a:
ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?
ss:
no,itisn’t.it’smonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
a:
whatdayisit?
b:
it’s…
4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。
b.presentation
1.教学句型“whatsubjectsdoyoulike?
”“ilike…”
(由对话自然引出)t:
wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?
ss:
yes,…/no,…(师协助同学回答)
t:
whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
s1:
ilike…(师作提示)
2.teach:
howaboutyou?
师指明一名同学:
howaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“ilike…”
3.drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为同学自身开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求同学适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与同学交流,既检查同学的掌握情况,又给了同学说的场地、机会。
4.learn“interesting”
1).教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?
doyoulikepe?
生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.
新单词的出现时师可放慢速度,让同学感知读音后再开口,为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。
2).sayarhyme
根据不同的同学不同的喜好这一特点,由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
english,english,a,b,c.
maths,maths,one,two,three.
chinese,chinese,writeandread.
art,art,drawandsing.
pe,pe,runandswim.
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