高三教学存在的主要问题及教学建议.docx
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高三教学存在的主要问题及教学建议
高三教学存在的主要问题及教学建议
高三教学存在的主要问题及教学建议
万州区教科所高中室
一、存在的主要问题
1、重“教”轻“学”。
主要表现在:
一是教师包办代替较多,“满堂灌”随处可见,课堂缺乏学生动脑、动口、动手机会;二是教师缺乏对《考纲》、考题的研究,忽视高三复习教学的阶段性,教学起点偏高,脱离学生实际,总想“一步到位”,使用的例题、练习、考题难度过大,多数学生不能完成,挫伤了学生的积极性,导致复习效果较差;三是教学方法呆板,课堂缺乏激情与生气,教师提问缺乏技巧和思维含量,学生失去兴趣,课堂效率较低。
2、重“资料”轻“课本”。
课本是复习依据,是任何资料不能替代的。
课本中例题、习题、插图、阅读材料等常作为高考命题的背景材料,但没有引起教师的高度关注。
部分教师缺乏对课本的研究,个别教师甚至没有课本,复习过程不仅完全按资料进行浅层次机械操作,而且个别学科资料是过去“3+2”高考模式的翻版,从板块内容到练习设计都存在“繁、难、偏、旧”现象,不能与现在的高考对接,教学效果较差。
料、研究性学习的相关内容,理、化、生三科的演示实验、小实验常作为命题素材,教学过程中要认真研究,充分发挥课本在复习中的作用。
(二)夯实基础,培养能力
高三各科教学目标——夯实基础,培养能力。
复习过程中要依据考纲和课本,将考纲所列知识点问题化题型化,做到考点知识一个不漏,单元知识,板块知识检测到位。
在概念、规律、例题、练习、试卷的评讲过程中要落实能力培养,分层次、分阶段逐步培养学生的读题审题能力,推理能力,分析与解决问题的能力,自我获取知识的能力。
理综学科要重视学生实验能力的培养,从实验的目的、原理、器材、操作、数据处理、误差分析等全方位进行,近几年理综实验部分得分不理想,与我们平时的复习教学重视不够有很大关系,可以说,理综部分谁抓好了实验复习,谁就会在高考中取得理想的效果。
因此理综学科实验复习应该引起我们的高度重视。
(三)精心安排,过程落实
第一阶段(08年9月——09年3月底):
本阶段是课本内容过关阶段,主要针对单元及知识点进行分析、归纳,重点是“三基”,即基础知识、基本方法、基本题型。
本阶段的复习工作任务繁重,事关全局,做好了此阶段的复习,就会赢得高考。
本阶段主要突出一个“细”字。
(1)复习计划,周密详细。
复习过程中要结合学生实际,制定科学详细的复习计划(学年计划、学期计划、章节计划、课时计划等)。
备课组要定期开展集体备课,做到进度、练习、检测基本统一,学科教师应按复习计划、进度进行,避免前松后紧。
(2)步步为营,稳扎稳打。
依据《考纲》要求,将课本知识逐个过关,包括课本中的插图、旁批、阅读材料、思考讨论、小实验都不能放过。
(3)注重变化,落实训练。
练习的最终目的是实现知识、规律和方法的内化、深化、活化。
本阶段要通过“一题多解、一题多问、一题多变、多题归一”等形式,举一反三,触类旁通,对重点难点热点知识做到融会贯通,通过构建章节知识网络,整理易错易混知识,章节检测,最终达到掌握知识灵活应用的目的。
第二阶段(09年3月底—09年5月上旬)。
本阶段在知识板块内通过专题讲练,突破重点难点,培养学生思维品质,提升学生能力。
教学中要注重知识的横向联系,注重过程分析,使学生掌握分析问题的方法、养成良好的思维习惯,提高解题能力。
本阶段着要突出一个“精”字。
落实好“精讲、精练、精评”工作。
讲:
准备充分,针对性强。
讲重点、关键,讲规律和方法,讲存在的问题。
练:
定时练习,有效性强。
练题型、练能力、练速度。
抓好板块知识练习、综合训练。
题目难度靠拢高考要求。
不练偏、难、怪题。
评:
了解学生、分层进行。
评思路、评方法、评错误。
第三阶段(09年5月上旬—09年6月初)。
本阶段主要是回到基础、适度训练、讲求规范、多讲思路。
本阶段重点突出一个“活”字。
(1)构建知识网络。
根据知识的内在规律,结合《考纲》要求,以知识主干为“经”,以规律方法为“纬”,挖掘其间纵横联系,将学科知识系统化、网络化、结构化。
(2)考试技巧训练。
特别是综合学科时间分配与做题顺序方面,要求学生自己有一种比较稳定的方式。
(3)保持良好心态。
具有良好的状态是高考成功的保证,而良好的状态来自于学生有良好的心态。
本阶段学校要通过各种形式调整好学生的应考心态,使他们轻松愉快上考场。
(四)年级管理,细节落实
高三教育教学管理中要发挥年级组在学科应考复习中的组织、协调、督查功能。
年级组要统筹兼顾各个学科的备考工作,科学合理安排学习时间,不要以频繁的考试来冲击学科复习,否则会影响学科复习进度,影响教师、学生在复习中主体性、主动性的发挥,会让他们变成消极应考的机器人。
年级组要定期召开班主任会、备课组会、学生座谈会,协调解决教与学中出现的问题。
对“月考”、“一诊”、“二诊”等大型考试,年级组要认真做好考务、阅卷、质量统计分析、教师会、家长会等工作。
备课组是学科应考复习的组织者、协调者。
备课组长要调动组内教师的积极性,发挥教师个体在资料、编题、阅卷、反思、信息等各方面的积极作用,使他们各展其才、各尽其能。
在整体进度同备课组进度、资料等协调一致的前提下,学科教师要根据班级学生实际因材施教,分层推进。
规范学生行为。
学生行为规范对高三没有特殊。
高三年级对学生的日常行为(包括言行举止、课堂纪律、就寝秩序、清洁卫生、体育锻炼)等要严格要求和管理,为营造良好学习环境创造条件。
(五)教学常规,环节落实
1、课前准备落实。
课堂教学要撒得开收得笼,能够吸引学生,落实学生主体地位,能够有效控制课堂容量,首要工作就是课前准备要充分。
课前教师一定要认真研究考纲、课本、资料、学生、精心设计教学流程,只有这样高三复习课才可能有针对性和实效性,最终提高课堂教学质量。
2、强化检测落实。
落实单元检测、月考制度。
综合学科最好两周一次合卷练习,逐步让学生形成自己解答综合学科的习惯。
3、培养新手落实。
本届高三,新手较多。
新手对高三教育教学有一个适应的过程,学校要加大对这部分教师的培养力度。
一是要发挥高三年级组、备课组的作用,做好集体备课和以老带新的工作;二要认真组织“新手”深入研究《考纲》、考题、课本,把握高考考查的重点、热点,减少复习过程中的盲目性,不做或少做无用功。
4、督促检查落实。
加强对高三教学“六认真”的检查工作,特别是备课环节一定要重视。
重点检查那些学生反映较大,教学效果较差的高三新手和所谓有经验的老手的“六认真”落实情况,发现问题限期整改,不能讲人情,否则会影响学生情绪和学习效果。
(六)关注时政,开阔视野
高三各科教学,教师要适时引导学生关注生活、关注社会发展变迁。
如“国家大政、金融危机、空间技术、纳米科技、基因工程、环境保护”等常作为高考命题背景的时政热点、重大事件、现代科技成果。
在教学过程中教师要善于搜集和加以研究,并在复习过程中恰当应用。
另重庆特色如“三峡工程、桥粱建设”,高中新课程理念在07年、08年重庆考题中已有体现,这些都应引起我们的关注。
(七)指导学法,提高效率
1、树立学法指导也是教学内容的思想。
教师要树立学法指导是课堂教学不可或缺的内容的思想。
从某种意义上讲掌握方法比获取单一知识更重要。
课堂教学的关键在于培养学生的思维能力,思维的原生态本质即方法,学生思维素质在方法的掌握中不断形成,又通过方法表现出来,抓住学法指导即抓住了课堂教学的重要环节,课堂就会增效提质。
因此在高三复习教学的全过程中要始终关注学习方法的指导,从而提高学生的能力。
2、引导学生科学备考。
一是确立目标:
根据实际确立切实可行目标。
二是把握自我:
要求学生有“自我”意识,制定学习计划。
三是主动学习:
让学生处于“我要学”的状态。
四是学会学习:
合理安排时间,学会科学学习。
五是良好习惯:
良好习惯是最好的方法。
实践证明对听课、作业、笔记、整理知识、读题审题、规范表达、安排时间、考试技巧等进行指导能够有效提高复习教学质量,高三教师应该做好此项工作。
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