二年级小学生看图写话辅导doc.docx
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二年级小学生看图写话辅导doc
二年级小学生看图写话辅导
【篇一】
孩子看图写话中容易出现的问题:
1.审题不清。
一般看图写话题目要求是:
图上画的是谁?
在什么地方?
干什么?
请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱。
观察不细致,缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理。
(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。
4.不能根据图画内容,进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”
【篇二】
看图写话写作要求
1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清:
什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。
所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。
4.能正确使用“,”“。
”“?
”“!
”。
能写通顺的句子,不丢字,不多字。
学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。
【篇三】
看图写话写作技巧
一、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢?
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话,通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候,在什么地方?
有哪些人在干什么?
想一想他们会说什么?
请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
请看这篇佳作:
“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:
怎么能吃到这条金鱼呢?
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说:
“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?
”小鱼得意地说:
“我当然会跳啦!
”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。
”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。
”
四、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象:
小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:
“太好了,我们又有新家啦!
”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。
五、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。
二年级小学生看图写话掌握这些,轻松应对写作
看图说话写话要领:
1.时间/地点+人/物+做什么。
2.物/景+怎么样(外形、给人的感觉)
看图说话写话的方法:
1、 看仔细,想明白,说清楚,写完整。
2、写作格式:
每小节开头空两格。
3、学会正确运用标点符号。
顺口溜:
1、一看环境和人物,二看动作和表情。
2、一丝一毫看得准,融入生活来想像。
3、原因经过加结果,事情过程才完成。
4、口头说通莫忘记,时间地点要说清。
5、心理想法和语言,二者一样不能丢。
看图说话写话要点:
1、时间(根据图意为图选一个合理的时间)
2、景物(如果图上有景物:
按从上到下;从远到近观察)
3、谁在什么地方干什么?
(这是看图写话中最重要的一点)
谁(人):
穿的、样子
(1)他是怎么做的?
他会做些什么?
他会说些什么?
他会想些什么?
(2)他做得怎么样?
心情如何?
1、多用几个形容词。
如:
美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式:
......好像......,一......就......。
可以运用的词语:
好像、 有的......有的......还有的......、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等)
过程:
1、让孩子仔细观察图画,看图上画了什么,说一说?
(小猫、小鸟、小朋友)发生了什么事?
(小猫想吃小鸟)指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说?
(例:
清晨,小明走出房门。
来到绿茵茵的草地上,突然,他发现,一棵大树上,有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。
)
2、这时的小鸟还小,还不会飞,面对馋嘴的小猫,他们会感到怎么样呢?
(害怕)那小朋友看到这些,要怎么办?
(想办法救小鸟,引导孩子找出救小鸟的办法。
)
3、让孩子把1和2连起来说说,相机引导说话,把话表达清楚连贯。
4、让孩子把说的内容写下。
造句练习
1、用 连……都……造句。
例:
A、屋里很安静,连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难,连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用好像……就像……造句。
例:
A、荷塘里,荷花好像一位凌波仙子立在那,微风拂来,荷花摆动身姿,就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样,而我,就像其中的一颗沙粒。
3、用虽然……但是造句。
例:
A、虽然父母非常疼爱他,但他还是经常做错事来伤害父母的心!
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙,但是我会努力学习,宽慰父母的心。
4、用 疑问造句。
例:
A、心中有疑问就要向老师提出来,这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗?
5、用渐渐地造句。
例:
A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用静静地造句。
例:
A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用 惋惜地造句。
例:
A、妈妈惋惜地对我说:
这次考试,你要是再细心点就好了。
B、小明惋惜地对我说:
这次拔河比赛,我们班又输了。
8、用……像……,像……造句。
例:
A、弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。
(结合园地一复习)
B、蘑菇像一把小伞,荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用犹如造句。
例:
A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用 有的……有的……还有的造句。
例:
A、下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了!
B、动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真有趣!
11、用一手……一手 造句。
例:
A、李 老师一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。
12、用一边……一边 造句。
例:
A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用五光十色 造句。
例:
A、每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜,家乡上空的烟花,五光十色,美丽极了!
14、用 显得造句。
例:
A、一场大雨过后,树叶显得更绿了。
B、早上,空气显得格外新鲜。
C、病了一场,李老师显得更瘦了。
15、用 ……也……造句。
例:
A、雷声小了,雨声也小了。
B、池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。
16、用 川流不息造句。
例:
马路上的汽车来来往往,川流不息。
17、用越……越……越……越…… 造句。
例:
A、闪电越来越亮,雷声越来越响,风越刮越厉害,雨越下越大。
B、春天到了,风越来越轻柔,阳光越来越和煦,小树越来越绿,出来活动的人也越来越多了!
18、用一会儿……一会儿造句。
例:
A、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!
19、用 只有……才造句。
例:
A、只有刻苦学习,才能取得好成绩。
B、只有讲卫生,才能不生病。
C、只有多看课外书,多练笔,才能写出好文章。
20、用 一……就……造句。
例:
A、他的画一挂出来,就得到许多人赞赏。
B、李老师的谜语一说出来,就被我猜中了。
C、天一黑,街上的路灯就亮了。
21、用既……又……造句。
例:
A、小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。
22、用只要……就 造句。
例:
A、只要我们好好学习,就一定能考出好成绩。
B、只要你多看书,知识就会丰富起来。
23、用终于 造句。
例:
A、我终于把作业做完了。
B、春笋终于上市了。
24、用 如果……就造句。
例:
A、如果我有10元钱,我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上,妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用多么……多么造句。
例:
A、我们的校园多么美丽呀!
B、我们的老师多么认真呀!
26、用可爱的造句。
例:
A、她是一个可爱的小姑娘。
B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用高兴地造句。
例:
A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用假如造句。
例:
A、假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔,我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用 已经造句。
例:
A、林志杰己经把作业做好了。
B、雨已经停了。
30、用一件件 造句。
例:
A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看!
B、一件件的童年往事,像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
C、妈妈买来很多衣服,让我一件件试穿。
31、用虽然……但是 造句。
例:
A、虽然父母非常疼爱他,但他还是经常做错事来伤害父母的心!
雷声大作:
昨夜雷声大作,大雨哗哗地下。
清新:
在清新宁静而生机盎然的自然山水中,我感受到万物的生生不息。
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