幼儿园家长工作总结.docx
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幼儿园家长工作总结
幼儿园家长工作总结2020
工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。
下面是给大家精心挑选的工作总结,希望能帮助到大家!
优势:
存在问题
立足本园实际,以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前课程指南》为依据,幼儿园五年发展规划为目标,本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解支持、主动参与。
并积极支持、帮助家长提高家庭教育能力。
积极探索3-6岁幼儿家教指导工作的有效途径和形式,促进幼儿园办园水平提高;强化服务家长、服务幼儿的质量,促进幼儿园整体服务水平的提高。
增强家长对幼儿园的信任感;提高家长对幼儿关心的程度;强化家长教育动机;提高家教素质和家教质量。
全面提高教职员工的基本素质,真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
学期专题工作
日常指导
家委会工作
亲子实践教育
随着教育改革的不断深入,人们越来越深刻认识地到教育作为一项系统工程,学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成,缺少任何一个方面,都会影响着教育整体功能的发挥,所以,幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。
我园坚持以科学发展观为指导,围绕培训中心和我园的工作重点,加强家长学校建设与管理,深化家庭教育、促进家园联系,取得较好的成绩,现将我园在家长工作方面的一点尝试介绍如下:
家长学校,是家长学习科学家教知识的主阵地。
幼儿园的家长学校不但向家长宣传正确的家教知识,同时也是家园沟通的一种手段。
为了使家长学校的教学做到贴近生活、满足家长需求,转变家长的育儿理念,我园重点抓了以下三个方面:
近年来,在我国部分省市相继出现了手足口、甲型h1n1流感的疫情,为了确保在园幼儿的健康、安全,我园聘请了第七社区医院的专业人员,对全体家长进行培训,向家长疫情防控的意义及家庭、幼儿应注意的事项,应部分家长的要求,对部分家长的一些疑问进行了解答,受到了家长的好评。
由于专业人员的讲解,广大家长对疫情及防控工作有正确的认识,对封闭管理、加强晨检严格幼儿入园条件,严格要求幼儿个人卫生等做好给予了大力的支持和肯定。
幼儿的早期教育是幼儿园与家庭共同的责任和义务,针对在家长中存着一些对幼儿教育的误解,我园组织业务能力强,有多年教学经验的教师编写教案,组织家长学校授课,用实例与理论相结合的形式,向家长介绍早期教育的理念,转变家长的观念。
在疫情防控期间,本着不搞大型集会的原则,我园分期分批组织家长集中学习,同时利用校园广播、板报、专栏等形式向家长介绍新的家教方法、理论及好的幼儿读物,丰富家长的家教内容及形式。
如亲子阅读:
我园向家长介绍了目前广受好评的幼儿绘本,如何指导孩子阅读绘本以及在生活中对绘本的延伸。
部分家长在和孩子阅读了绘本后,深有感触的说:
“我们家宝宝爱看书了,比以前安静了。
”“我们家孩子的习惯比以前好了”家长对这种家园___很感兴趣,在家长的要求下,我园利用专栏先后向家长介绍了一些亲子小游戏、宝宝1
营养食谱等,深受家长的喜爱。
家园沟通不但要让幼儿园教育与家庭教育和谐统一,同时也为家长之间架起沟通的桥梁,让家长们在互相的交流中做到信息共享,共同享受家庭育儿的心得,我园各班根据家长工作性质、兴趣爱好等,组成了家庭合作小组,组织小型多样的家庭联谊活动,密切家庭之间关系,在联谊过程中,家长们在家教信息、家教心得、儿童玩具等方面成成共享,取得了较好的效果,受到了家长的好评。
丰富多彩的幼儿园生活,为孩子们学习、体验、展示才能提供了一个平台,促进孩子各方面全面发展。
首先,为幼儿为主体,创造锻炼能力的机会。
扎实有效的日常工作,是幼儿养成良好习惯的前提,创造多种机会,给孩子们展示自己的机会,是提高幼儿能力的一种很好的方法。
在周一升国旗活动中,坚持做好“讲话”、“国旗下的歌曲”活动,由各班推荐幼儿进行国旗下演讲,选派幼儿做小小指挥,带领全体小朋友演唱歌曲,尽可能的为幼儿提供锻炼的机会。
童声如歌,放飞梦想歌咏比赛。
今年六.一儿童节,我园本着面向全体,全面参与的原则,组织了全园幼儿及家长共同参与的歌咏比赛,邀请家长参与活动的策划与组织,面向家长征集曲目,得到了家长的积极响应和大力支持。
家园配合,丰富期末班级会。
每个学期末的教学成果汇报,坚持让每个孩子都有展示自己的机会,针对个别胆小、内向的幼儿,我们邀请家长参与活动,让孩子在父母的带动下参加表演,锻炼胆量,增加信心,得到了家长的认可,同时丰富了活动的内容及形式。
今年,由于对手足口、甲型h1n1流感的防控,根据培训中心的统一要求,幼儿园实行了封闭管理,接送幼儿都在幼儿园大门口进行,各种面向家长的开放活动受到了限制,为了确保家园沟通,及时让家长了解幼儿园的工作,我园通过以下几种形式,始终与家长保持着良好的沟通。
幼儿园的疾病防控工作,少不了家长的配合与支持,在疾病防控过程中,家长配合幼儿园对孩子卫生习惯的指导起到了较好的作用。
通过日常检查发现,在洗手过程中,不能完整的按“六步洗手法”的要求进行,为此,老师们把洗手的过程编成简短、朗朗上口的儿歌,提醒幼儿边洗手,边说儿歌,效果较好。
但是,双休日回来的周一,孩子们自觉说
儿歌洗手的孩子少了,针对这一现象,各班老师及与家长沟通,把洗手法的儿歌教给家长,请家长在家时提醒孩子坚持“六步洗手法”,家长对孩子良好习惯的培养重视了,孩子们的好习惯坚持下来了,我们的教育行为得到了家长的认可。
家长工作沟通的艺术方式、方法很多,除了我们经常运用的面谈、电访、家访、教育活动等,最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长的信任,这样家长工作就迎刃而解,不难做了。
总之,家长工作要有耐心和爱心,赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
虽取得了点成绩,但也存在着诸多的不足,如家长学校授课的质量有待提高,小型家长沟通交流会缺乏计划性等,在今后的工作中,我园将积极继续探索家园共育的新途径和新方法。
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
可见,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。
因此,我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园工作计划为导向,以争创“规范化幼儿园”为契机,进一步树立大教育观念,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成1+1>2的教育合力。
以往,幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上,写在纸上,很少落实在具体行动上。
为此,本学期我园将从幼儿园工作的实际出发,通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径,不断提高各尤其是新教师的家长工作能力和家长指导水平。
如:
开学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料;平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展1
开学习和讨论;
采用多种形式,组织丰富多彩的活动,深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求,也是幼儿园自身发展的内部需求。
因此,我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作,并尝试在以下方面有所发展:
(1)家访:
要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作,并及时做好家访记录和家长签名,园方将以电话回访的形式予以检测,并与考核挂钩。
(2)家长会:
尝试以年级组或班级为单位召开家长会,活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。
本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动。
(3)亲子阅读:
本学期,我园成立了园所亲子阅读区域,区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。
其目的满足孩子们的家阅读不同书刊的兴趣,而更重要的是我们将利用这个平台,在轻松、愉快、平等的氛围中,引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊,学习指导孩子有效阅读的方法,培养其良好的阅读习惯。
同时又满足家长阅读幼教资料,了解幼教信息的愿望。
(4)专家讲座:
从家的实际需要出发,本学期我园针对家长存在的育儿方面共性的困惑,邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。
幼儿园家长工作的目的在于:
实现家园相互配合同步教育,促进幼儿
素质提高。
要做到这一点,教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行教育。
为此,教师应做到“五公布”:
1、每月公布月和目标,让家长对孩子本月的保教目标早知道。
2、每周向家长公布周计划。
看了“请您配合”一栏,就明白了请家长协助完成的目标。
3、公布幼儿的活动跟踪录像,帮助家长清淅地了解孩子在园的情况。
让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实,而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。
为此,9月份我们将通过准荐、审核、筛选成立新一届园、年级、班级家长委员会,以此来壮大我们的队伍。
届时,不同行业,具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。
同时,我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查,并建立家长资源信息库,记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息,然后根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当“老师”,设计组织活动或幼儿表演等。
从而使孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。
与此同时,我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍,因此,我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得,用于经验共享;另一方面,也将收集家长的“育儿困惑”,并将收集的问题加以归类,尔后视个性、共性的不同,通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。
《纲要》指出:
“充分利用环境和社区的,扩展幼儿生活和学习的空间。
”本学期,我们尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁,邀请其所在单位领导协助本园成社区早教委员会,开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,我们应充分利用节日,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗。
例如,元旦节我们可鼓励家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
孩子是每一个家庭的未来,他就象一张无字无画的白纸,交在父母老师手中,为父为母为师的职责就是要在这张白纸上添色加彩,使之鲜活,充满生命。
透过一学期的实践我们更加认识到:
家园互动是课程架构中的一部分资料,是课程实施的强有力保证。
良好的教育环境的创设离不开丰富的物质,资源的统整利用离不开有效的家园互动。
小班的家长是幼儿园的新成员,一切工作从头开始。
首先,让家长充分了解我们的“园本”课程,利用家长活动时间,向家长宣传讲解当前的幼儿教育,区别传统教育与“二期”课改之间的不同,同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性,要求家长在日常生活中帮忙幼儿增进与大自然亲密接触的机会,注重孩子口语、动手潜力的培养,和家长一齐培养幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为。
我们的教育思想、观念,了解每位老师对孩子的一片爱心,透过孩子的进步让家长认同。
从开学第一次的家长会,我们就明白,家长想参与孩子教育的主动性、用心性的迫切情绪。
但由于多种原因,很多家长的教育方式和方法不恰当,大部分家长们工作比较忙,比较少和老师应对面沟通状况。
为了让家长及时了解我们每个星期、每个阶段的教学状况,我们及时将主题活动资料刊登在班级宣传栏上,根据主题
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