幼儿园大班活动.docx
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幼儿园大班活动
幼儿园大班活动
幼儿园大班绘本阅读活动:
快乐是什么
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。
故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。
它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。
但原书故事很长,有十几幅画面。
考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。
由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1(在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2(理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3(学习用“××的快乐是?
?
”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1(将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:
“××的快乐就是?
?
”、“快乐是什么”。
2(事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程
1(谈话导入
师:
(出示快乐的表情)看,这是什么表情人的心情怎样就会微笑
师:
当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和
你什么时候很快乐大家一起分享吗谁来说说,
幼:
我在做游戏的时候很快乐。
幼:
画画时我很快乐。
师:
小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:
快乐是什么(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗我们一起来看书吧。
自评:
以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。
2(阅读感知
(1)师:
(点击第一页)猜猜这是什么季节你从哪里看出来的(引导幼儿观察樱花盛开的景象。
)
师:
对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:
快乐是什么鼠妈妈回答:
快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨
幼:
樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。
师:
说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉
幼:
会很香,还很舒服。
(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。
)
自评:
直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。
在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。
我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
(2)师:
(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么
师:
小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!
山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。
长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉
幼:
软软的。
师:
对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!
这时,他问妈妈:
“快乐是什么”鼠妈妈说:
“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。
”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。
)
自评:
指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
(3)师:
(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀
幼:
他们在荡秋千。
师:
小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:
“快乐是什么”鼠妈妈会怎么回答呢幼:
她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。
师:
你猜对了。
鼠妈妈说:
“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。
”你们荡过秋千吗喜欢荡秋千吗我们一起来体验一下这种感觉:
紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。
快乐吗
自评:
前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。
这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。
之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。
他们飘荡着,快乐着。
(4)师:
(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁他们在做什么
幼:
小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。
师:
嗯,他们在游戏。
咦,鼠妈妈在哪里呢(请幼儿找出来。
)
:
鼠妈妈在远远看着呢!
你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的小老鼠问“快乐是什么师
”,鼠妈妈会怎么说(幼儿争相发言。
)
幼:
快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼:
鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。
师:
不错,鼠妈妈说:
“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。
”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话(请个别幼儿复述。
)
自评:
这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。
鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。
在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
(5)师:
(点击第五页)什么季节到了冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。
这母子俩为什么这么高兴
幼:
他们在喝着热汤。
师:
小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。
“快乐是什么”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。
这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢
幼:
快乐就是外面很冷,家里很热。
师:
“热”可以说成“暖烘烘”。
鼠妈妈说:
“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。
”(带幼儿学说鼠妈妈的话。
)
自评:
用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
(6)师:
(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么
幼:
他们看着太阳落山了。
师:
对,他们在看夕阳。
你觉得这时他们的心情是怎样的
幼:
很安静,很舒服。
师:
“快乐是什么”小老鼠又问。
“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和
你在一起。
”
师:
鼠妈妈说和谁在一起很快乐来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地?
?
真舒服啊!
自评:
借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。
舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。
3(欣赏故事
:
小老鼠一直在问妈妈一个问题。
什么问题对,这个故事的名字就叫《快乐是什么师
》。
那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗小老鼠们要记住:
每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。
)好,开始。
(师生合作,分角色讲述故事。
)
自评:
以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。
字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
4(拓展讲述
(1)师:
鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。
你最喜欢鼠妈妈的哪句话(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。
)
自评:
对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。
幼儿争先恐后地表达,特别主动。
(2)师:
你们羡慕小老鼠吗,为什么,
师:
小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。
现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是?
?
”这个句式来说,要说得很好听哦!
(请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。
)
师:
谁能够上来和大家分享你的快乐(个别幼儿讲述。
)
幼:
我爸爸的快乐是抽烟。
(众大笑。
)
师:
哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
幼:
我妈妈的快乐就是我能乖一点。
师:
是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
自评:
这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。
在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。
5(结束活动
师:
我们一起跳支快乐的舞蹈吧!
自评:
坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。
所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。
附故事:
快乐是什么
“快乐是什么”小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问。
“快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
”鼠妈妈回答。
“快乐是什么”小老鼠不小心滑倒了,抱着肚子笑。
“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。
”
“快乐是什么”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈,无限开心地问。
“快乐就是荡着秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。
”
“快乐是什么”小老鼠骑着自行车,追得大母鸡满院跑。
“快乐就是看你开心地玩儿,吸着鼻涕舔棒棒糖。
”
“快乐是什么”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。
“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。
”
“快乐是什么”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。
“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。
”
绘本阅读——快乐是什么,
活动目标:
1(在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2(理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3(学习用“xx的快乐就是、、、、、、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备:
1(将绘本《快乐是什么》制作成课件
2(微笑表情图,大字卡:
“xx的快乐就是、、、、、、”“快乐是什么,”
3(事先向幼儿发放“快乐调查表”
活动过程:
一、组织幼儿谈话,引起幼儿兴趣
出示快乐的表情图片,问:
这是什么表情,人的心情怎样就会微,(
笑,
,(教师小结:
当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。
,(老师今天很开心、很快乐,因为我能和你们在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗,谁来说说,你什么时候很快乐,
,(教师小结:
小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠(点击封面)它经常问妈妈:
快乐是什么,想知道鼠妈妈是怎么回答的吗,让我们一起来看书吧。
二、引导幼儿阅读图书,感受故事所表达的温情
,((点击第一页图书)猜猜这是什么季节,你从哪里看出来的,
教师小结:
这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:
快乐是什么,鼠妈妈回答:
快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。
提问:
什么是樱花雨,(幼儿自由回答)樱花雨落在头上会有什么感觉,我们一起来感受一下吧~教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。
(很香、舒服、快乐)(鼠妈妈是怎样说的)
,((点击第二页)请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了,
教师小结:
小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢~山坡上长满了蓝色的风铃草(出示蓝色风铃草图片,引导幼儿认识)。
长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉,如果不小心滑倒,会不会摔痛,所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢~这时,他问妈妈:
“快乐是什么”,鼠妈妈说:
“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。
(引导幼儿学说鼠妈妈的话)
3((点击第三页)瞧,这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀,(荡秋千)
教师:
小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:
“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢,(启发幼儿发挥想象)
教师小结:
鼠妈妈说:
“快乐就是荡秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。
”
你们荡过秋千吗,喜欢荡秋千吗,让我们一起来体验一下这种感觉吧:
随着音乐做荡秋千的动作。
快乐吗,
4((点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁,他们在做什么,(小老鼠在和大母鸡做游戏)咦,鼠妈妈在哪里呢,(请小朋友找出来)
鼠妈妈在远远看着呢~你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的,小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎样说,(幼儿自由回答)
教师小结:
鼠妈妈说:
快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。
什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”,你们流鼻涕的时候是怎么做的,(对幼儿进行生活习惯教育)
三、引导幼儿完整的欣赏故事
1(小老鼠一直再问妈妈一个问题,什么问题,对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。
那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗,小老鼠们要记住:
每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么,
2(第二遍故事后提问:
鼠妈妈每次的回答都一样吗,为什么不一样,你最喜欢鼠妈妈的哪句话,
四、拓展讲述
1(请小朋友介绍自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“xx的快乐是、、、、、、”这个句式来说,要说的很好听哦~
,(其实快乐是一件很简单的事情,只要小朋友在你们伤心的时候,难过的时候,想一想那些开心的事情,你就会快乐起来的。
下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。
大班早期阅读绘本教案:
胡萝卜先生的胡子
教学目标:
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
一、激趣导入:
小朋友们,喜欢猜谜语吗,今天就让你们来猜一个。
(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀,对啊,其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢~今天老师就给大家带来了这样一本书,这个好听的故事可就藏在书里呢,二、观察封面:
1、就是这本书的封面,你看到了谁在干什么,你觉得他看上去是一位怎样的老先生,这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的
胡子》,作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的封面,你能来猜猜这本书会写些什么吗
三、共读故事,随机设疑:
(一)片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
(课件)你瞧,这一大早的,胡萝卜先生就在那里对着镜子,细心地梳理着自己的胡子。
可
——喜爱,他简直就是把胡子当做了自己的——见,胡萝卜先生对他的胡子是非常的
心肝宝贝。
(二)片段二
1、一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀,哪些小动物们看见了啊,他们都有什么样的反应呢,(惊奇、有趣、奇怪?
?
)4、多有意思的胡子啊~胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢,(指名说)
(三)片段三
1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短了,她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩使劲地拉啊,拽啊,风筝还是没有飞起来,她的心里可着急了。
她会怎么说呢,2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说——(引
女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来读):
“我可以用它来做放风筝的长线了。
”
放风筝。
风筝一下子就越过了屋顶。
望着越飞越高的风筝,小女孩的心情怎么样呀,她又会怎么说,(指名)。
3、那胡萝卜先生呢,当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线,他会怎么样,为什么,
4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。
是呀,看到小女孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐~
过渡:
我们继续往下看吧~(引读)胡萝卜先生的胡子——越来越长,他继续往前走。
胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐,自己也非常快乐啊,让我们快乐地读读。
(四)片段四
1、当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢,(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗,原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢~当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,高兴地说:
“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。
过渡:
胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。
2、(教师继续讲故事):
鼹鼠老师带着学生过马路,他们挨着个,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路来可真困难啊~
这时,鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子,突然有了好主意。
聪明的鼹鼠老师想到了什么,(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子,让每个小鼹鼠都拉住这段胡子,自己牵着胡子走在最前面。
这样,小鼹鼠顺利地过了马路。
现在,他们走的多——自在,多——轻松,多——开心啊~站在马路旁边的胡萝卜先
生看见了,他是多么快乐啊~
过渡:
胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。
3、又发生什么事了啊,(看图指名说)
(出示句式):
谁能用上老师给你的帮助说说,(自由说——指名说)看着一摇一摆走了的鸭子先生,胡萝卜先生快乐极了。
过渡:
胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。
、他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。
孩子们,赶快来找找4
胡萝卜先生的胡子在哪,它又帮助了谁干什么,(课件)
过渡:
胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。
6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开的眼镜店。
配完眼镜,白菜小姐说:
“如果你用长胡子做绳子,把眼镜系住,就不怕找不到眼镜了。
”白菜小姐说这些话的时候,用一根长胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。
胡萝卜先生说:
“我的胡子真是太棒了。
”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样,(指名夸夸——齐来夸夸)四、整体回味,感悟主题
1、设疑感悟:
(1)是呀,胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。
(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁,
(2)难怪,胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了~)
(3)可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡
他不子当做了心肝宝贝呢~那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,仅不生气反而觉得很快乐呢,(指名说)
(4)你们说得真棒~胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——帮助别人,快乐自己。
(课件)让我们一起来读读吧~
2、创编故事,绘写结合:
胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢,拿起你的笔来画一画,并写上几句话。
3、交流讲述自己创编的故事
大班绘本阅读:
彩虹的尽头
关键词:
彩虹尽头记录表阅读大班表达宝贝记录故事活动
摘要:
《大班绘本阅读:
彩虹的尽头》...特别的东西,会让你变得非常开心。
活动目标:
1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解宝贝的真正涵义。
2、体验阅读的快乐,感受绘本表达的优美意境。
活动重点:
关注故事发展线索,理...
教材分析与设计:
这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事,以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节,引人入胜,而又妙趣横生。
我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入,梳理出故事的主题,其实宝贝是一件很特别的东西,会让你变得非常开心。
活动目标:
1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐,感受绘本表达的优美意境。
活动重点:
关注故事发展线索,理解图书中所表达的内容,并尝试想象表达表现。
活动难点:
在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备:
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本,人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程
一、以“宝贝”导入,感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”,师:
谁认识这两个字
2、你有宝贝吗你的宝贝是什么幼儿自由讲述。
3、“今天,请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。
你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝”
4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么”出示、操作记录表。
二、引导幼儿阅读绘本,体验绘本的优美意境。
1、初步阅读,了解故事线索。
“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从开始看到第十七页,我们到书里找一找。
”
(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物
(2)它们的宝贝分别是什么出示记录表进行记录。
2、分段阅读,观察画面细节。
、鸭妈妈两部分绘本,引导幼儿观察人物动作与(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠
表情,猜想故事情节。
)
(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗”
3、幼儿与教师一起看幻灯片,共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
)
讨论:
回忆是什么
教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1、“獾和狐狸找到宝贝了吗是什么这和他们一开始想要的宝贝一样吗”操作记录表,进行对比。
2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝”
总结:
因为好朋友让他们非常开心。
宝贝,不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,会让你变得非常非常开心。
1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢
2、完整欣赏绘本,与同伴分享喜欢的图画。
设计意图
直切主题,为幼儿理解故事作铺垫,从而引发幼儿的猜测。
记录表的出示,一是让幼儿明确阅读的方式,二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息,寻找故事关键线索,鼓励幼儿表述对画面的理解。
在轻松自主的阅读活动中,体验阅读的乐趣。
通过动作的模仿、对话的学说,理解宝贝的特别涵义。
再次出示记录表,让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。
预设问题,继续激发幼儿再次阅读的兴趣
【活动教案】大班绘本阅读:
彩虹色的花
设计意图:
《彩虹色的花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事:
一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来?
?
相信阅读过的孩子在后来长大的路上,会闪耀在神情里,会将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
活动目标:
1、仔细观察画面,尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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