完整打印版小学三年级英语上册教案1.docx
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完整打印版小学三年级英语上册教案1
【完整打印版】小学三年级英语上册教案1
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)
问候
教学目标:
1.认识这本书吗?
当介绍软件的使用和学习方法时,你必须指向课本的第四步,跟着磁带说圣歌。
看一看,说一说
(1),播放录音,让学生听两遍。
2.让学生猜猜图片中的人物说了什么。
鼓励学生认真听,大胆回答。
3.在黑板上写,并解释你怎么样。
你好吗?
对他人表示关心经常用在久违的熟人之间。
你可以用罚款。
我很好。
我没事。
很好。
我也想感谢那些问我并说谢谢的人。
还是你。
我也很好。
3.在教学过程中,让学生跟读磁带,然后分组朗读。
三|,练习巩固
首先,填写“让我们练习”中的对话,然后让学生同桌练习对话几次,并检查几组学生的练习效果。
2.回答龙:
让几组志愿者学生用真名对话,练习使用新的句型,并引导龙。
如下所示:
S1问S2:
早上好/你好,你好吗?
S2回答:
我很好。
1S1:
我也很好。
表扬好的团体和个人,鼓励每个人积极参与。
3.游戏:
老鹰抓小鸡。
老师戴上鹰的头饰,然后选择他的一个同学作为母鸡。
其他队员戴上鸡的头饰,站得很好。
老师和学生一起玩老鹰抓小鸡的游戏。
老鹰抓到的小鸡必须回答老鹰的问题:
你好吗?
如果答案是正确的,你将有另一次机会回到母鸡的怀抱,否则你将吃掉被告鹰。
第四,课后总结教学
单元1
第三课很高兴见到你。
首先,教学目标:
通过这一单元的教学,学生将初步学习一些在“问候”中使用的简单表达,并被要求在交际场合尽可能多地使用它们。
学生应掌握英语字母表中a~n的发音(包括上升和下降语调)和书写格式(包括大写和小写),并确保阅读这些字母和大写字母的组合。
二。
重点和难点:
教学中的重点和难点
问候:
1)早上好!
2)你好!
3)很高兴见到你!
你好吗?
很好,谢谢。
你呢。
2.句型:
1)你叫什么名字?
2)我的名字是?
3.听,说,读,写英文字母。
第三,课前准备
多媒体课件,人物头饰
4.教学过程:
第一步热身
哪一组会得到最多的苹果?
让我们看看哪一组摘了更多的水果。
将全班分成4组,回答正确的学生将得到一个苹果
我想和你谈谈。
女孩:
很高兴见到你。
男孩:
我也很高兴见到你。
2教导“这是……”
T:
\
使用\阅读)5学会说
谁的记忆力比老师和格林先生好?
听一个接一个的对话,然后回答对话?
你学会了吗?
上午的会议可以说:
下午见面可以说;介绍别人可以说;第一次见面可以说:
请再来一遍!
一、教学目标:
1.精通使用很高兴见到你。
[设计意图]以歌曲形式活跃课堂气氛,吸引学生注意力的热身活动有
下面的研究已经铺平了道路。
3.自由交谈。
你好,贝丝!
你好吗?
你喜欢中国吗?
是的,我喜欢。
你最喜欢的科目是什么?
学生:
是吗?
你学什么科目。
复习单词。
单词:
同学,学科,我们,语文,体育,今天,科学,英语,计算机,数学,制作,东西,经常,篮球,那里。
一起读单词卡片。
多练习难词。
拼写四个技能单词。
2.让我们读。
向学生渗透字母“t,d,a”的发音。
(课件)tt-let,at,ten,teldd-red,read,door,dancea-make,face,name,cake
43.玩一个游戏:
缺了什么?
(课件)(每页显示4个单词,一个消失,让学生说出这个单词。
)
[设计意图]多种形式练习单词,不仅复习所学单词,而且活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣。
4.看这本书,听录音。
分组讨论。
找出难点。
提问并回答。
[设计意图]这节课的课文并不难。
让学生第一次听录音,然后分组讨论找出问题并互相帮助。
如果问题不能在小组中解决,在课堂上进行解释,以提高学生的自学能力。
5.看这本书,听录音。
[设计意图]第二次听带问题的录音,加深学生对课文的理解,培养学生的听力水平。
6.听录音,然后跟读。
分组练习对话,并尝试表演出来。
[设计意图]让学生模仿录音,不仅规范了学生的发音,而且加深了对课文的理解。
7.歌词是跟着老师念的。
观看大屏幕,根据给出的形式和单词分组讨论,表达你最喜欢的课程并在舞台上展示。
[设计意图]通过小组练习,为学生创造英语氛围,让学生达到学以致用的目的。
5
第四步总结,到磁带上并模仿它。
2.用你在这一课中学到的东西向你的家人介绍你最喜欢的一天和课程安排。
在黑板上写字
设计单元1学校生活第4课
小组:
你学什么科目1。
我是王红。
教学目标:
能理解和说话这是什么?
这是什么?
介绍他人的句型。
教学要点:
使用这是?
句型介绍他人教学难点:
这是正确的发音教学准备:
光盘,卡片教学过程:
第一步:
热身
1.唱歌:
你好吗?
/你好!
2.自由交谈:
早上/下午好…
自我介绍:
你好!
我是李阳/…步骤2:
演示1。
导入:
t:
你好,李阳。
哦,同学们,让我给你们介绍一下李阳。
在学习一个句子之前,用单词卡学习两个单词“this”和“is”。
6
(1)//////(第个音标)
(2)改变:
这,这,这是.../是,是,这是...然后,学会说这句话:
这是李阳。
(1)看着老师的嘴,说句子
(2)站起来,以小组为单位拍手,说(3)单项检查,纠正这个is的发音。
让我们向李阳问好。
你好,李阳。
1.你能把你的朋友介绍给我们吗?
请用这个句子:
这是…?
(这是用什么?
介绍别人)例如S1:
这是曲正娥
(在这里,在练习开始时,老师应该引导学生向被介绍的人问好。
/单词:
先生——伍德先生
听一听,指一指,跟着它走。
4.读课文。
5.表演头饰第五课:
唱歌。
1.听一听,指一指。
2.试着跟着电视走。
3.唱这首歌
4.改编歌曲:
用同学的名字代替珍妮/丹尼。
7步骤5:
总结
问题:
你知道如何用英语介绍别人吗?
这是...
第六步:
作业将他们的学生介绍给他人进行教学反思:
第二课你叫什么名字?
教学目标:
a。
能听、说、读的单词和短语:
你叫什么名字?
。
你好吗?
?
我也很好,谢谢。
你叫什么名字?
我……并且可以在特定的语境中使用c函数:
自我介绍和日常问候;询问某人的名字
2.重点和难点:
重点句型:
我是?
。
你好吗?
?
我也很好,谢谢。
你叫什么名字?
我……并可用于三、课前准备的具体情境
多媒体课件四。
教学过程:
1.预览单词并识别单词所在的句子
2.设计并完成对话(场景:
在教室门口见面并相互介绍自己)并准备介绍:
1.在黑板上写下下面的句子结构:
同学们,早上好。
;2.让一些学生一个一个地介绍自己。
3.学生可以用自己的名字或假名介绍自己。
其他学生根据名字是否正确来听和说“是”或“不是”。
活动1:
听,指着图片说话
让学生观看对话。
用中文问他们是否能猜出图片中的学生在说什么(山姆和李先生在互相问候,李先生在自我介绍,李先生在问山姆的名字,山姆告诉他)2。
确保学生知道“早安”和“早安”在用法上是相似的。
我们可以用它在下午3点到下午6点之间向别人问好。
播放录音,每个句子后停顿,让学生跟着听。
4.指着一个人物,读他说的话,让学生跟着读。
以同样的方式阅读其他泡泡。
让学生两人一组,一组参照图片,另一组阅读泡泡里的句子。
6.让学生合上书。
指向人物,停止泡泡,让学生回忆课文。
活动2:
参照图说话
1.再次播放最后一个活动的录音。
让学生注意这部分不完整的对话。
2.参照“听,看图,说”中的对话向学生解释这部分对话。
3.用学生做一个例子。
例如,老师读《聪明女士》,而学生读《玲玲》。
老师说,“早上好。
我是斯玛特女士,”鼓励学生说,“早上好,斯玛特女士。
”老师说,“你叫什么名字?
”学生必须说:
“我是玲玲。
“4。
让学生两人一组练习。
在黑板上写下下面的结构:
a:
你好吗?
好莫宁?
你叫什么名字?
我是?
6.选择一个学生和老师对话,老师是a,他是b。
97.两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8.在黑板上写下下列句型:
a:
你叫什么名字?
我是?
。
9.让两个学生站起来完成对话。
让更多的学生小组做练习。
活动3:
绩效
1.两人一组读三段对话。
向学生解释老师读第一部分,学生读答案。
不按顺序朗读对话,所以学生必须仔细听。
2.在黑板上写下下列句型:
你好,我是?
。
你叫什么名字?
你好,我是?
。
3.告诉学生,老师将指出两个学生站起来。
他们将使用黑板上的句型,加上自己的名字来完成对话。
家庭作业:
让学生用英语说出五个朋友的名字。
让学生在他们早起时用英语问候他们的父母,例如:
“早上好..”如果他们下午见到父母,他们应该说:
“下午好。
补充活动:
告诉学生,老师会提到班上的一个学生,其他学生会用“早上好/下午好”(这个学生的名字)来问候他。
“这本书适合班级活动。
10
1.画太阳和说话
让学生看两张图片,阅读泡泡里的课文。
每个学生都应该有一张纸,让他们在纸上画太阳。
老师还应该在黑板上画一幅太阳的图片。
向全班同学说“早上好”。
学生需要回答“早上好”他们应该把太阳放在胸前,以显示太阳不高。
然后老师说,“下午好。
”他们需要回答并高举太阳。
重复几次,越来越快。
改变老师说的问候语,以确保学生认真听讲,例如早上好。
很好。
中午后很好。
早上好.2.听,指着图片,说,让学生看图片,读例句。
告诉学生他们想听录音。
听录音时,他们指着相应的图片。
播放录音。
再放一遍,让他们指向相应的图片。
第三次播放录音,每个句子后暂停,让学生跟着听。
五、课后反思教学:
第三课她是我的朋友
一、教学目标:
1.知道朋友这个词和三个主角、莉莉、王刚。
2。
能使用句型这是介绍3。
能根据录音说唱诵!
第二,重点和难点:
了解朋友这个词和文中的三个主角周冰、莉莉和王刚
3.教学方法:
任务教学法4。
准备教具:
收音机,文字图片
115.教学过程:
第一步,问候
新朋友介绍
用新句型向你的同学问好。
当介绍软件的使用和学习方法时,你必须指向课本的第四步,跟着磁带说圣歌。
护士、农民。
2.能够在图片提示下确认句子中的阅读单词:
医生、农民、司机,并用录音正确阅读语言技能目标:
1.能够灵活使用句型。
/他是一个?
介绍他人的职业;2.能够灵活使用“那”?
的语言结构。
3.借助录音带,能有节奏地说出这首押韵诗这是熊猫妈妈。
学习策略:
积极地将你所学到的与你的生活联系起来,扩展相关的知识。
例如,检查其他职业的英语表达和相关信息。
文化意识:
了解美国的一些职业背景。
情感态度:
大胆说话,主动向他人介绍你的家庭和职业。
2.重点和难点:
1.你能理解并使用这是我的吗?
介绍你的家庭成员;你能理解我并利用她吗?
/他是一个?
介绍别人的职业。
这是我母亲在录音提示时的表情。
12.4.课前准备(预习)
光盘,卡片,图片,照片5,教学过程:
第一课时1。
温馨提示:
1、问候。
唱首英文歌:
“这是什么”?
二。
演示:
1.教师用图片复习句型:
这是我的教室/老师/学校。
2.首先展示一张老师的家庭照片。
t:
这是维斯吗?
这是我的家人。
汤:
我家妈妈怎么样?
让我们数一数。
他们是谁?
(用中文介绍这个句子)
好的,看,
这是我的爸爸/妈妈/爷爷/奶奶/哥哥/姐姐。
在黑板上写新单词,并教他们阅读。
小组阅读,训练阅读,男孩阅读,女孩阅读。
学生们阅读这些单词的速度稍慢,并且熟悉发音。
3.练习:
1.学生拿出准备好的照片,用新单词分组练习说:
这是我的爸爸/妈妈/妹妹。
..第二节课
学习课文:
今天我们将学习新课“模块9家庭”,萨姆今天将向我们介绍他的家庭成员。
让我们看看他家里的一些人。
好,让我们听录音。
1.播放录音,并要求学生在听录音时指向相应的对话气泡。
2.再次播放录音,让学生跟读。
5.合并:
1。
小练习本。
2.我们在生活中会遇到许多困难的事情。
我们的父母经常帮助我们。
通过今天的学习,你能用学到的英语句子对你亲爱的父母说些什么吗?
家庭作业:
找一张全家福或者画一张全家福给你的同学介绍家庭成员。
第三节课1.温暖:
1.问候:
2.欢声。
请出示萨姆的家庭照片,并要求学生尽快说出他们分别是家庭的哪些成员。
让我们玩一个游戏:
让学生预先扮演老师、医生、司机、警察、护士和农民的角色。
让学生猜猜是什么,护士,农民。
注意警察/司机的发音。
)2。
教师通过图片和单词卡教授新单词,同时整合“他/她是+a+专业名词”语言结构教授。
(教师小组教学、学生跟踪、火车驾驶、大学
低声朗读。
)
3.教师通过向全班和个人展示图片或单词卡片,对学生的掌握水平进行抽查。
3.练习:
1.老师播放学生课本第二单元第三单元中活动2的录音。
让学生猜测他们听到的声音代表什么职业。
2.分组工作,介绍他们的家庭成员和职业,然后汇报。
Iv.学习课文:
1.播放录音,并要求学生在听录音时指向相应的对话气泡。
2.再次播放录音,让学生跟读。
3.学唱圣歌。
5.合并:
1。
小练习本。
2.快速反应:
老师任意引用图片。
要求学生口头描述图片中反映的职业。
然后在单词卡片中找到相应的卡片并粘贴到图片下面。
对于能力强的学生,老师也可以鼓励他们使用“他/她是+a+专业名词”这幅画是用。
家庭作业:
你的理想是什么?
你长大后想做什么?
与同龄人谈论自己的理想。
教后反思:
学习11。
单元4主体15
一、教学目标:
第一单元第12项
我基本上能理解、阅读和说出这个句型。
)
老师展示了身体的各个部位以供期待,并继续问:
这是什么?
你想知道吗?
请看看视频。
当动画片播放时,学生们看着它,思考刚才老师提出的问题。
学生说出相应身体部位的单词。
(当学生说话时,老师依次在希望的身体旁边写下相应的单词。
)
教师教学语言:
在这节课中,我们不仅要描述我们的期望和身体部位,还要快速准确地指出我们的身体部位。
你有信心把这些事情做好吗?
4、实践与指导
(1)老师指着希望的身体部位教一个单词并检查发音。
(2)学生以小学教师的身份上台,教授单词并检查其他学生的发音。
(3)学生指着对方的身体部位说单词。
(4)小游戏:
看谁贴得快又准。
老师擦了擦潘潘旁边的单词,拿出一些单词卡,让学生们把相应的单词卡贴在讲台上。
每次你贴一张卡片,让贴卡片的学生像一个小老师一样读这个单词。
老师指着他的身体部位说:
“这是我的,那里有什么?
”(小医生指着木偶的眼睛,遇到了困难,学生们帮他解决了。
(引导学生使用它们。
(根据指示行动)2。
1.黑板写:
站起来。
学生:
做动作,说“站起来”。
/坐下”
(2)T:
做动作。
根据动作说。
(3)结对练习。
2.四幅画:
艾米,萨姆,大明,玲玲。
汤:
看!
这是谁?
学生:
艾米/萨姆/大明/玲玲。
老师采取行动帮助学生理解意思。
(指着图)指着艾米。
17学生:
做动作并说:
指向艾米。
等等。
3.两人一组:
S1:
指向艾米。
S2:
行动起来。
4.检查一下。
5.现在指向门(贴图)指向一篇文章,前面是指向门。
学会说:
窗户。
指向窗户。
同样的方法:
黑板书桌鸟
6.指向门/窗/黑板/鸟。
学生:
做动作并说:
指向门/窗/黑板/鸟。
7.做动作。
学生:
指向门/窗/黑板/鸟。
8.两人一组练习。
9.电脑:
学会唱歌。
请站起来。
1810.听录音:
对话。
分部分阅读对话。
在第二节课上,老师和学生互相问候。
2、男孩女孩比赛小游戏:
每个小组派一名代表根据老师的指示行动,行动快的学生在小组中得分。
经过几轮比赛,得分最高的小组获胜。
二。
演示:
1.玩游戏时,老师可以让学生指着桌子和椅子。
这导致了新的词汇:
椅子/桌子。
老师在黑板上写单词并教他们阅读。
(小火车,团体比赛)
2.猜游戏:
请一个学生上前,遮住他的眼睛,试着触摸教室里的物品,说出这些物品的英文名称。
其他学生用“是”或“否”来判断。
3.练习:
1.一个学生模仿这个动作,其他学生猜:
例如,模仿坐在椅子上的姿势,其他学生说:
椅子。
2.继续男女竞赛游戏:
老师在黑板上贴了六张图片:
请每组派一名代表参加每轮比赛。
在游戏开始前,请让两个学生站在讲台下听老师的指导。
在老师给出指令后,第一个正确执行指令的学生所在的小组得分。
Iv.学习课文:
听带问题的录音:
“上节课飞进教室的那只鸟今天又进了教室。
请边看边听。
大明,玲玲和艾米萨姆对小鸟说了些什么,小鸟有什么反应。
2.再放一遍录音,学生跟着听。
3.用不同的角色表演课文。
鼓励玩鸟的学生为他们的角色设计丰富的内容。
4.学习英语歌曲:
读歌词,听声音,和学生一起唱歌。
分成小组并添加动作。
5.合并:
1。
课堂活动用书练习。
2.”西蒙说“游戏。
家庭作业:
向你的家人唱出所学的歌曲,并采取相应的行动。
第三课1,热身
自由交谈:
早上好,男孩女孩们。
你好吗?
你叫什么名字?
2.听和做:
站起来,男孩/女孩/男孩和女孩。
坐下,男孩/女孩/男孩和女孩
展示课件,让学生快速说出单词。
那些有能力拼写和阅读单词的人。
Iii.复习句子
听一听,做一做;做和说;两人一组说:
读课文
自由组合,阅读不同角色的对话,选择优秀的小组进行奖励。
20
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