教师班级管理感悟体会.docx

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教师班级管理感悟体会

教师班级管理感悟体会

教师班级管理感悟领会

（一）

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着巨大的教育作用。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和爱护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任管理办法，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里汇报前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的时机。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好气氛。

通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点:

⑴沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。

所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

⑵让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表彰他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。

表彰和鼓励是激励教育的重要内容。

实践证明，表彰和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

我的详细做法是:

⑴设立奖项，实行全方位鼓励。

每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。

调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立楷模，找出差距，不断改良。

⑵定期评奖，采取不同形式给以鼓励。

例如:

表彰信;奖励学习用品。

四、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，教师是起着重要作用的。

中小学生的思想一点也不成熟，分辩不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。

当发觉到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是中小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。

还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

五、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。

关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。

有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问习题指出来，并强调其严重性。

若有须要可以给一些处分。

而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很庄重。

过后，外表上看他们仿佛接受了这样的批评，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得陌生了。

后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。

他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。

所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中总结归纳的一些感悟。

古语曰:

“他山之石，可以攻玉。

”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。

所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

教师班级管理感悟领会

（二）

班级是一个小社会，可以包容无限的智慧，我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不相同，所以班级管理工作就为我们创造了这样的管理平台。

怎样才能把这59个孩子都培养成“安康”的人呢?

何为“安康”?

它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了，“安康不仅是指没有疾病和没有残疾。

安康是指身体、心理和社会适应能力全部处于良好状态。

”简言之，“安康”指生理和心理两方面的安康。

这就为班级管理工作提出了挑战。

如何才能让学生都安康成长呢?

笔者做了以下的尝试：

一、像爱自己的孩子一样爱他们：

爱心

爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。

高尔基说过：

“要爱人，才能教育人”。

爱，是师生间最有力、最自然的连接点。

只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。

像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子，尤其唱陕北民歌，那叫一个好，在音乐上的造诣很高，缺点就是不爱学习。

有一次数学单元测验时，笔者发现他用眼睛瞟别人的答案，当时笔者没有出声，而是考试结束时抓住了这个契机约他进行了单独的交流：

首先，笔者说要感谢他，感谢他开始听笔者的话，有了学习的意愿，认为他会很快追上大家的;其次，笔者说了他的行为是不得当的，让他明确知道学习是一件需要毅力坚持完成的苦事，不是靠窃取别人答案就可以到达的，只有进入学习状态才会领会到其中无穷的乐趣，教师看中的其实不是考到多少分，而是你们从中得到了多少收获。

通过这次谈话，学生说：

“教师，请给我点时间，我会给你惊喜的。

”确实如此，他真的有了很大的改变。

二、教师工作的基础：

细心

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：

“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽心爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

”班级工作的复杂性，就要求带班教师必须细心。

在日常的工作中细心地对全班同学进行认真地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步开展。

学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的气氛都是学生发给教师的信号。

这就要求教师必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班的李佳伟是个做事比较冲动，脾气比较暴躁，干什么事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子，所以班级里有些孩子充分利用他的这个弱点激怒他，从而让他做出一些不理智的事情。

黄凯超是和他发生争执较多的学生，两人打得多，闹得多，玩得也多，尤其是体育课上，往往成为他们矛盾多发时间。

每周的2节体育课前，笔者往往比较关注2人的动向，观察他们眉眼所带出的情绪，假如发现异常，就分别找2人谈心，打开心结，避免李佳伟做出伤害自己和别人的行为。

三、教师工作的保证，班级管理工作的关键：

恒心

班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。

稍有忽略，学生就会松懈。

尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。

否则前面的工作中获得的成绩就会功亏一篑。

我们班的阎敬宗同学是母亲四十多岁时才生下的儿子，由于得子晚，又受重男轻女的思想熏陶，所以家长就把他培养成了家中一霸，对待自己的母亲可以张口骂、动手打。

只要稍不如意就离家出走，吃住在网吧。

每天想睡到几点起床就几点起，几点想上学就几点上，家里大人从不告诉他这样做是不对的，所以在他的人生词典中从没有时间这个概念。

不完成各科作业已经不是奇异事了。

这样的学生在笔者的教育生涯中也是头一次碰到，笔者认为，只要他还叫自己一声教师，我就不能听任他不管。

鉴于他还顾及他父亲的一些威严，笔者就借助家校联合这一平台，给他父亲晓之以理的分析利弊，让他的父亲意识到孩子家庭教育失败的严重性，并愿意配合。

然后，笔者利用在校时间对他进行合理化的教育，他在六年级下学期时终于开始完成每一天的作业，上学不再迟到早退甚至逃学了，身上已经看不出以前的影子了。

四、努力创造一个良好的学习气氛

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习气氛，使每个学生能轻松、愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目的。

我们这个班级的孩子在学习中层次区分比较大，一种是像董人瑄等这样一类学习比较有积极性、学习成绩稳步上升的同学，具有代表性的是董人瑄，他的反应敏锐，很会学习，很爱接受挑战，但缺点是粗心。

现有的学习内容很难满足他的需求，在班级里没有学生是他的对手，由此造就了他的自满。

另外一品种型是以于江峰、郭屹等为代表的学生，像于江峰同学的家长就认为孩子上了学就应该由教师全权负责，和家里没有一点关系了。

还有一品种型的同学就是我们所谓的中等学习水平的孩子。

鉴于班级学生的学情分析情况，笔者采用了互助帮带的分小组活动，中间学习水平的孩子开展的是定目的、同努力、互催促的活动，以四人为一个合作小组，每月定一个完成难度不大的目的，通过彼此的打气互相鼓励，向这个目的前进，每个月底对这个月的完成情况作出总结归纳，看看目的达成情况，假如小组全部完成就订立下个月的学习目的继续努力。

在施行当中，笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的意见和建议，指导孩子们如何订立目的，这个活动持续进行后，好多孩子对自己学习数学充满了自信，认为自己同样可以学会并且学好数学。

剩下两头的学生，笔者采用了让他们建立一帮一结对小组，每日课后学有余力的孩子对学习困难的同学进行“课课清”的辅导，每天不留知识死角，这样对于辅导者也起到了及时稳固每节课学习的知识。

一段时期下来，好学生的学习稳定了，身上去除了不少急躁，被辅导者的学习成绩也有了较大的提高。

教师应给孩子一片晴朗的天空，让他们汲取爱的阳光安康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。

总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好教师，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的快乐，不管进步是大还是小。

教师的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是笔者追随的目的。

教师班级管理感悟领会（三）

一、提高教师本身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。

斯大林曾经说过：

“教师是人类灵魂的工程师。

”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目的，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。

以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。

班主任应不断加强本身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。

”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。

对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战百胜。

班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。

教师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。

不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。

同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问习题，及时解决，让孩子身心安康开展。

对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问习题。

在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。

错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。

学会接纳，试着站在学生的立场考虑问习题，不要一味地批评与反对。

遇到问习题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。

让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更合适学生的心里需求，班干部就是起带头楷模作用。

班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。

作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的时机。

让他们逐步适应这一角色，更好地辅佐教师管理其他学生。

但要注意让其管理班级事务，其实不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结归纳，对表现好的班干部及时表彰，对有缺的及时指正并加以鼓励。

只有这样班级和谐气氛才浓重，学生在此环境中才能安康快乐成长。

总而言之，做好中小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，教师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问习题和个人开展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面开展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

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