23函数的单调性3课时doc.docx
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23函数的单调性3课时doc
2.3函数的单调性(3课时)
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
2.3函数的单调性(3课时)教学目的:
理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数的单调性;能利用函数的单调性及对称性作一些函数的图象.教学重点:
函数单调性的概念.教学难点:
函数单调性的证明教学过程:
第一课时教学目的:
(1)了解单调函数、单调区间的概念:
能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思。
(2)理解函数单调性的概念:
能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间。
(3)掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题:
能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。
教学重点:
函数的单调性的概念;教学难点:
利用函数单调的定义证明具体函数的单调性。
一、复习引入:
观察二次函数y=x2,函数y=x3的图象,由形(自左到右)到数(在某一区间内,当自变量增大时,函数值的变化情况)(见课件第一页图1,2)二、讲授新课⒈增函数与减函数定义:
对于函数f(x)的定义域i内某个区间上的任意两个自变量的值⑴若当f(),则说f(x)在这个区间上是减函数(如图4).说明:
函数是增函数还是减函数,是对定义域内某个区间而言的.有的函数在一些区间上是增函数,而在另一些区间上不是增函数.例如函数y=(图1),当x∈[0,+)时是增函数,当x∈(-,0)时是减函数.若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,则就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.在单调区间上,增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.三、讲解例题:
例1如图6是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上,函数y=f(x)是增函数还是减函数.例2证明函数f(x)=3x+2在r上是增函数.例3证明函数f(x)=在(0,+)上是减函数.例4.讨论函数在(-2,2)内的单调性.三、练习课本p59练习1,2四、作业课本p60习题2.31,3,4
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