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视觉思维读书笔记
视觉思想念书笔录
【篇一:
视知觉的理解——对《视觉思想》的解读】
对视知觉的理解
——《视觉思想》念书笔录
概括:
传统的理论把思想和观看分为截然相反的两个领域,这是有它的充
足的原由的。
一种理论模式把人和动物经过自己眼睛接收到的信息
同办理这些信息的过程区分开来,世界将自己的倒映投射给大脑,
而这些倒映作为原资料还要被细细审察,优选,从头组织和储存。
这类能力乃是被动接受的增补,经过这类增补,使它能够以一种积
极独立的创建性的能力去接受。
支持这一理论的解剖学实考证明,
视网膜中照射着一个眼睛所观看的世界小小的但又忠实的形象。
这
一形象被证明不是知觉供应给认识能力的那个意象的物理等同物,
外面世界在心理中的意愿和在视网膜中的投影极不同样。
我们的目
光在注意体制指导下对世界进行着扫描,人们对场景中事物的探究
和创建性的接受,是视知觉真实含义的所在。
视知觉的内涵:
对于视觉:
视觉的灵巧之处在于它能为意识任意利用,也是思想中不行或缺的
东西。
视觉特点反应了思想的特点。
视觉是拥有选择性的
视觉不是为认识而存在的认识工具,而是为生计持续而进化出来的
生物性的器官,因此视觉的目标在于环境中使得生活变得更为美好
和那些阻碍生活顺利进行的各个方面。
踊跃的选择是视觉的基本特
征。
在它们选择最多的是环境中不时变化的东西。
在凝视中解决某个问题
对于高级的生物物种,对刺激物的选择和反响由个体自由控制。
帮
助在视域内选择目标的眼睛的动向成为本能性的反响和存心识的反
应之间的一种状态,它一定随时指导视觉,将自己要审察的视域置
于最集中和最敏感的眼光之下。
一旦眼光偏离中心10度,敏锐性程
度则大大降低。
这一体制将主要对象和周边背景区分开来。
而事物
之所以被选择出来加以凝视是出于两个原由:
一是它和周边事物相
比显得过于突出,此外一个原由则是它切合观看者的需要。
而观看
者的注意体制是在一个有着自己构造的知觉领域中找寻以发现自己
目标的。
对深度的辨别
视觉的选择在深度层面长进行着。
眼光在任何一刻都只好逗留在一
片狭窄的地区。
此外当观看者进行观看的时候,视域内有关的部分
一定大到能够看清其细节的程度,同时又不可以
超越整个视域同意的比率,与此同时,被审察部分的大小还决定他
四周部分有多少能够被包含在视域以内。
审察部分的面积越小,周
围部分的面积越大;相反当审察部分增大时,背景就会从视域中慢
慢消逝。
而控制认识的重点在于认识任务的性质,需要体现出多少
细节。
假如要呈示出在其余状况下向来被细节掩盖的大的构造特点,
则需要大的距离。
对于知觉:
形状作为观点
观点的形成开始于形状视觉之中。
对形状的知觉是对于刺激物中发
现构造的捕获,或许说是把某种构造特点强行投射到刺激物上边,
只有极少的状况下刺激物和它在知觉中体现的像完整一致。
所谓知
觉,就是以那些相对来说拥有较为简洁形状的模态或式样,与刺激
物达到一致或是代替它。
一个被人看的物体,只有当它和某种组织
的形状一致或许相合时,才能说它被真实的感知到了。
知觉要占用时间
知觉的形成是经过一段学习经历获取的,其余也需要心理的成熟。
人一世下来不可以够看到形状,是由于它不具备有眼前刺激物对比较
的过去近似的经验。
一开始,观看者智能辨别到一个模糊不清的整
体(或完型),以后对其不停修正修饰和细节加工。
把不完整的变为完整的
视知觉活动不限制于眼前直接体现的资料,而是把看不到的部分也
列入到物体真实的构成部分之中。
观看者运用自己非视觉的经历经
验对看到的片段加以增补,这是在知觉以内发生的。
这样使得视域
中不同拥堵的事物整理出清楚一致的整体构造,进而获取对刺激物
的感知。
背景的省略与背景保持
观察者在自己的视域中把被观察物体同背景抽走开来,这类抽取有
两种基本方式:
观看者能够存心识地撇弃物体所在的背景,以掌握
物体自己的形态和自己行为,或许经过存心识地看物体自己在背景
中所处的地点和作用的改变而经历和引起对物体自己的掌握。
背景
的省略是对观察对象进行抽象的前提。
形状的抽象
知觉的抽象要求人的理智在观看某个事物时不限制于某个特准时辰
所看到的形象,而把这一时辰看到的形象视为一个渐渐展现自己更
大的整体的不行切割的部分。
结语:
视觉是一个具象的动作,而视知觉是人意识介入后高度抽象的过程。
“形象”“观点”等观点都以视知觉作为起点。
人们对眼前事物的认知
带来了其余高级生物活动的心理,也带来了过去经历和视觉作品之
间的联系。
【篇二:
高效人士的思想导图-念书笔录】
一、要事优先;
二、详细化(可视化)思虑;三、将工作分级,交替转移注意力;
四、做事专心,抵制外界扰乱(特别电子扰乱);五、信息不全时
不做思虑;
六、思虑和记忆时与大脑中的长久记忆连结;
七、简单化、符号化、模式(块)化思虑;【增补:
构造化!
】八、
逼迫喜悦对大脑有害;九、利用下意识做机械的事;十、用语言将
要做的事描绘出来;
十一、利用压力、警备等心理激励,控制倒u曲线;十二、保持心
流;
对应工具:
一、三、十:
omnifocus、谷歌calendar、reminder、
chronories;
二、七:
白板、纸笔、noteshelf、uve、mindmanager(特别针
对构造化)、ppt;
四:
rescuetime、evernote悦读;
五:
getpocket、evernote、reeder、mobilerss、微博保留、
icloud、dropbox、skydrive、ifttt(定阅和同步工具,充足利用多
终端);
六、十一、十二:
工具较少,最主假如保持这方面意识,以及长久
训练,形成习惯;
八:
macbreakz;
决议和解决问题的过程大批依靠于大脑的前额皮质地区。
皮质是大
脑的表皮。
前额皮质区是人类进化过程中最后发展出来的主要地区,
是人类意识、思虑能力的核心。
前额皮质是我们的注意力中心,它能够“保持”来自外界的信息,我
们自己内在产生的信息(想法,记忆,想像),或二者的联合。
它的另
一个重要功能是克制的能力,这能让我们不分心。
前额皮质运作时(耗注意力的任务)耗费能量的速度特别快,可能一
个小时你就筋疲力尽了。
但开车却能够开一成天,由于开车只用了
极少的前额皮质,它用到的是大脑基底核,这个地区主管已经习惯
化、自动化的任务(潜意识),耗费的能量较少。
一件任务只需多重复
几次,就
会
逐
渐
向
大
脑
基
底
层
转
移
了
。
dr.roybaumeister:
对于像决议、克制激动这样的行为,我们只有
极少的资源来实现。
当我们一次把它用光时,下一个活动就没多少
资
源
可
用
了
像管理现金、财富同样管理你的前额皮质有限的注意力,把它用在
注要的事情上。
工作以前先按优先次序排序,由于这自己就是最耗
费
能
量
的
事
之
一
。
不同的活动耗费的能量是不同样的,比方回想近来发生的事就比回
忆十天前发生的事省力。
越复杂的活动就需要耗费越多的能量,但
你的脑筋喜爱最小化能量耗费,这就是为何费劲思虑的时候会有
一点不舒畅。
这甚至能够解说为何人们花时间回想自己身上的问
题,却不去找寻答案,由于要想像出一个你没见过,不熟习的东西,
需要耗费更多的能量。
这也解说了为何设定目标让人感觉很难。
人们对未来情形中可能产生的情绪的展望能力极差,由于人们常常
以今日的情绪来推断未来那个情形下会产生的情绪。
一个减少办理任务时能量耗费的方法就是视觉化。
视觉是人类几百
万前就有的能力,所以这个体制比语言有效率得多。
一幅简单的头
脑画面包含大批的信息。
将复杂的想法视觉化,这能够最大化地利
用你
的
能
量
。
只需有可能就应当减少前额皮质的负载,用纸和笔把脑中的想法写
下
来
。
依据你一天的能量状态区分出几块时区。
在脑筋最清醒的时候处
理最困难的一系列任务(比方几个工程的创意计划一同写完),状态不
佳时开会、办理邮件、做平时事项。
这个方法的一大利处就是脑筋
能够在不同种类工作间变换,获取恢复。
对于不重要的事,不要给予注意力。
一个项目在信息到齐以前完整
不
要
花
时
间
考
虑
它
。
前额皮质的第二个限制:
在同一时辰只好保持和操作有限的信息。
但它负载过多时,你就简单犯错。
你在脑筋中同时搁置越少的变量
,
你
做
决
策就
越
容
易
。
理想状况下,一次只试着理解一个新想法。
假如你要做决议,那么
最正确的变量数是二:
是往左仍是往右?
假如你不得不在脑筋中同时
保持更多信息,尽量将它们限制在三到四个。
更好地利用脑筋工作空间的方法:
简化、模块化(chunk)、认真选择考虑的对象(这项活动自己就要花
费能量,所以在一开始就要花时间考虑)
用精略预计和抓重点的方法简化信息。
比方要规划自己的生活,能够先将生活领域区分为工作、“家庭”、
“健康”。
脑筋中一次保持三到四个组块(chunk)。
比方要开一个会商讨能否投资一项新业务,那么应当集中的四个组
....块组这同反
织次意对
是的会投投
整议资资
体的的的
:
目目理理
标标由由
我们常常偏向于考虑简单的事项,而不是真实应当考虑的的事项
。
固然我们能同时保持多个组块的信息,但你一次只好履行一项任务
(不可以边开会的时候边回email),不然正确率和效率会大大降落。
解
决
方
案:
.让工作自动化。
使用大脑基底核而不是前额皮质办理任务。
如掌
握
软
件
的
快
捷
键
。
.以最好的次序办理信息。
比如聚会想要买什么东西前,先考虑请
哪
些
朋
友
,
多
少
人
。
.安排好时间。
比方在下午精力不太好的时候才开手机。
在会议不
太重要,或和你不有关的议题上办理一些邮件。
【篇三:
20160112_念书笔录2_视觉与设计】
【念书笔录2】
《一种可能的住所》节选自《视觉与设计》p177(英)弗莱著;易
英译(江苏教育第一版社)
简单概括一下本文的纲要(加粗为重申)
创建商请建筑师设计住所,认为了售卖,这是很正常的事情。
可是
选择某种特定的住所的风格常常是为了逢迎外人眼光,逢迎社会潮
流,而并不是自己的实质需求。
这样做是为了追求精神上的浪漫,实
现的手段往常是复古,但这是无益的。
这造成了建筑师谋利钻营的重复工作,使他们丧失旧时的热忱和创
作希望。
照抄某种风格去取悦他人,和完整不考虑风格只按需索骥,都是不
可取的。
只有挣脱了某种风格的设计才会成为某种风格。
我就依据这样的想法去造我自己的房屋,但我发现估算不够。
我做了一些妥协和调整,以知足功能性的一定的需求,同时我尽可
能的用自己的优秀的品尝去控制它,结果是,我没有故意的追求某
种风格,并且房屋的艺术性和建筑性是相互管制的。
我其实不是在自夸,我的房屋由于和街坊的房屋水火不容,或许是因
为丑,可是他的确做到了自成一家,我感觉很风趣。
我感觉这才是真实的住所建筑,房东要理智对待外界的评论,不要
贪慕虚荣,设计师需要优秀的审美和控制力。
仅仅而已,不需要去
故意追求风格,这样才能自成风格。
这学期是我大四的第一个学期,毕业以后边临好多项选择择。
我的同学
有的转专业了,有的去创业了,有的没想好可是不打当作本专业。
可是我是一个想持续做我的专业,此后靠它吃饭的人,所以我对这
学期的专业课仍是会像大二大三的时候同样去上。
可是我仍是能感
遇到四周人的变化。
我一开始对这类变化的描绘会是:
忽然间大家都对自己的专业不上
心了,都不好勤学,也不准时来上专业课,不知道在做什么,这对
自己很不负责,对老师很不尊敬。
可是此后找好多同学和老师谈了
这些想法,大家跟我说了好多,我此刻对这件事唯恐不会抱有一开
始那种完整悲观的态度了,我发现了一些无奈的东西。
第一我和老师谈两次。
第一次,老师说“我对你们很绝望,我今年
绝对不带你们毕设了,你们一点都没有对专业的热忱和求知欲,你
们太懒了,又差又懒。
你们班也就一两个组的东西还能够吧我还算
有点宽慰。
”第二次,老师说“上一次那么说的确对你们也不公正,教
学教课,学生的松散多数是由于老师,连续几届都是这样,大四都
感觉学不下去了,但奇异的是一旦走开了学校,不论是在岗位上还
是在其余国家的大学里,又都成绩斐然,说明你们门路仍是对的,
不应这么绝望。
”
第二次我和一个创业的同学谈。
他说“不论我设计做得再好都是给别
人打工,并且要达成一个家产,设计师不过很小的一个部件,我想
试一试更存心思的部分,比方当老板。
所以上不上专业课没那么重要
啦。
”
第三次我和一个申请出国的读景观的同学谈。
她说“我要准备语言考
试准备作品集,没有时间去上课做专业作业,并且做那个也不难,
他不就是要**风**样子的空间吗,反正有参照就按那个做就行了。
”
(老师最后说她做得很好他很宽慰。
)
第四次我和保研的同学谈。
她说:
“反正我都保研了,专业课就没那
么重要了吧,反正
环艺此刻也没活可接,我仍是去接点平面设计的活赚点外快吧。
”
以上就是我看到的现状(身旁大略都是这几种回答):
“这造成了建
筑师谋利钻营的重复工作,使他们丧失旧时的热忱和创作希望。
”
那环艺的专业课是在教我们做“故意追求某种风格”的设计吗?
在我
看来有三分之二的课这样的。
自然这包含一些目的是教授专业一定
的技术技巧的课,这些课大体是三分之一,这是无可非议的,也就
是说还有三分之一的课是在鼓动学生,或是默许学生做“故意追求某
种风格”的设计。
对这三分之一,我没法认可。
这三分之一的课程也分两种:
一种是明确地把教课目标设定为学习
怎样设计**风格或风情的酒店或许餐饮空间;另一种是打侧重在学习
科学的设计手法和程序,最后仍是做出了一堆**风格的空间的课。
第一种,大多是室内设计,很过时的设计思想,大家都知道这么做
太low,可是这是学习成本最低的手段,很简单就能做的很美丽,赚
好多钱。
参照东南亚的室内设计圈做得好的设计师们。
我感觉学校
的老师不应开这类设计课。
第二种,室内,景观都有。
比方这学期某老师开了一个“邮轮室内设
计”课,教课目标写的是学习和应用体验设计的手法,希望学生用体
验设计的手法设计出一艘游轮以及室内装修。
其实最后的结果是很
差强者意的,大多数状况都是学生不得要领,给完要求的图纸,就
算成功,据我所知找某宝花费做假成效图的大有人在,也都这样混
过去了。
要问这学期你们专业课学了什么?
我回答不出来(我真的
不知道)。
要说你们的成就展现一下?
我们拿不出手(近邻建筑系
大一的水平都难以达到)。
这本1920年写出来的书会惹起我的深刻的共识,这是我一开始没
有想到的。
总之希望环艺好多年以后能换下去一批课,多教授学生
怎样去自成风格。
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