人教版物理《液体的压强1》教案教学设计.docx
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人教版物理《液体的压强1》教案教学设计
“液体的压强”教学设计
教学目标:
一、知识与技能
1、理解液体压强产生的原因;
2、理解液体内部压强的特点和大小;
3、学会利用液体压强规律解释生活中的现象;
4、了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法
1、通过实验,说明液体压强的存在;
2、通过分组实验,探究液体内部压强的规律;
3、通过对生活现象的分析,进一步加深对液体压强的理解。
三、情感、态度、价值观
1、通过探究实验,激发学生学习的兴趣,培养学生观察实验能力,培养学生的交流意识和团队协作精神;
2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响,进一步增强学生对科
学的热爱。
教学重点:
利用实验探究液体内部压强的特点。
教学难点:
用压强计研究液体内部的压强;利用物理模型推导液体压强的大小。
教学方法:
演示法探究交流
通过实验演示和学生探究实验,对实验现象的观察分析,启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,让学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。
由于采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,
同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。
教学工具:
压强计、盛液筒、刻度尺、水、盐水、连通器、玻璃管(两个)、橡皮膜、橡
皮筋。
教学过程:
一、引入新课:
多媒体展示生活中一些现象:
(1)拦河大坝建成上窄下宽的形状,
(2)深海里的鱼打捞上岸就死去,(3)潜水服在深海和浅海时穿的潜水服不同,为什么?
从而引发学生思考水是不是对这些物体有压力,有压强。
我们通过本节课的学习来
揭开它那层神秘的面纱,从而引入新课。
二、进行新课:
探究活动一:
学生观察、感受液体压强的存在
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内(倒水前,让学生观察橡皮膜表面与筒口相平),请同学们说一说,观察到什么现象?
(橡皮膜向下凸出);把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒(倒水前,也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平),又请同学说一说,观察到什么现象?
(橡皮膜向外凸出),根据以上实验表明,液体对容器底部及容器壁有压强。
进一步引导学生进行小组讨论:
液体压强产生的原因。
(由于受重力作用并具
有流动性)
探究活动二:
实验探究液体内部压强的特点
1、教师实物展示压强计的构造及使用,让学生了解压强计:
压强计的探头是由构成的。
如果液体内部存在压强,放在液体里的薄膜就会发生,U形管两侧液面就会产生,高度差的大小反应了薄膜所受。
注意:
介绍时,用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜(不宜重按,避免U形管中的水冒出管口),请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大
点,两管液面的高度差也增大,表明:
U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大。
2、实验探究:
研究液体的压强
教师引导:
教师引导学生猜想影响液体内部压强的因素(方向、液体的种类、液
体的深度等),
小组讨论:
根据同学们的猜想,制定实验探究的方法及步骤。
(小组代表展示
结果)
要让学生弄清楚应当怎样做实验,通过实验要研究什么问题。
实验时,注意金属盒口朝着什么方向,并要保持橡皮膜在液体(水或盐水)中的深度相同的同时,
观察U形管两管液面的高度差,认真做好记录。
学生按步骤进行实验(一部分同学用水做,另一部分同学用盐水做)。
实验中,教师注意指导、检查,着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差,以免得出错误的结论。
教师总结实验步骤:
(多媒体展示)
1、把探头固定在水下一定深度(5cm),改变橡皮膜的朝向,分别记录橡皮膜朝
上、下和侧面时U形管中液面的高度差。
2、增大探头在水中的深度(10cm、15cm),分别记录橡皮膜朝下U形管中液面
的高度差。
3、把金属盒放入盐水中,保持探头在液体中的深度为(5cm),记录U形管
液面的高度差,
实验
次数
液体
深度(cm)
橡皮膜朝向
U形管液面高度差(cm)
1
水
5
朝上
2
5
朝侧面
3
5
朝下
4
10
朝下
5
15
朝下
6
盐水
5
朝下
学生小组合作探究,教师巡回指导。
实验记录表格
小组展示实验结果,教师引导学生得出结论。
(1)探究同种液体内部同一深度,液体向各个方向的压强特点(转动探头再观
察)。
结论:
。
(2)探究同种液体内部,不同深度液体压强特点。
结论:
。
(3)探究不同种液体即密度不同的液体,同一深度,液体内部压强特点:
。
探究活动三:
推导液体压强公式及其应用
1、提出问题:
根据P35内容,思考液体压强与液体的密度和液体的深度有什
么定量的关系?
如下图所示,盛有水的容器中,设想水中有一高为h,横截面积为S的水柱。
计
算这段水柱对底面产生的压强,就能得到水深度为h处的压强。
引导学生分析:
水柱的体积为V=Sh
水柱对底面积的压力为F=G=mg
=ρVg
=ρShg
水柱对其底面积的压强为
P=F/S
=ρShg/S
=ρgh
液体压强的计算公式:
P=ρgh
教师强调:
(1)公式中各物理量的单位
(2)结合上图理解公式中深度的含义——容器底到液面的竖直距离
2、公式应用:
解释引入新课时的三个现象学生回答,教师总结:
1、大坝的横截面为什么均为上窄下宽,呈梯形状?
大坝上窄下宽,是因为水的压强随深度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽
能耐压。
2、为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡?
带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。
一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。
3、为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些?
液体压强随深度的增加而增大,故深海潜水服要比浅海潜水要更耐压,更厚重
些。
探究活动四:
学生自主学习
学生自学课本36页连通器部分,学法指导:
1、叫连通器;
2、液面相平的条件:
,;
应用:
、、、。
学生回答,教师总结。
三、小结:
本节课你收获了哪些?
(学生回答并相互补充)四、当堂检测
1、如下图探究液体的压强实验中:
(1)由甲、乙图可知液体压强与有关;同种液体,深度越,压强越大。
(2)由乙、丙、丁图可知,在同一深度,水向各个方向的压强。
(3)由丁、戊可知,液体压强还与有关。
同一深度处,液体密度越,压强
越大。
2、如左下图所示的试管内装有一定量的水,当试管竖直放置时,水对管底的压强为
p1;当管倾斜放置时,水对管底的压强为p2,比较p1、p2的大小,则()
A.p1>p2B.p1<p2
C.p1=p2D.条件不足,无法判断
3、一端蒙橡皮膜的玻璃筒,插入水中,如右上图所示,在逐渐下插的过程中,橡皮
膜将()
A.逐渐下凸.B.逐渐上凸.C.保持不变.D.不好判断.
4、某同学测得家用保温瓶深度为30cm,装满开水后,水对瓶胆底的最大压强是
Pa(g=10N/kg);若将开水全部倒入脸盆后,则水对盆底的压强水对
瓶胆底的最大压强(填“大于”、“小于”或“等于”).
五、作业:
课本38页“动手动脑学物理”
六、板书设计
液体压强
一、液体压强产生的原因:
1.液体受到重力的作用2.液体能流动
二、液体内部压强特点:
液体对容器底和容器壁有压强,液体内部向各个方向都有压强;
同一深度,各方向压强相等;
同种液体,深度越大,压强越大;同一深度,密度越大,压强越大。
三、液体压强计算公式p=ρgh
四、连通器:
茶壶、锅炉水位计、U型下水道管、船闸
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