苏教版三年级语文下册第七单元20恐龙教学教案文档资料.docx
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苏教版三年级语文下册第七单元20恐龙教学教案
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
20恐龙
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标:
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性。
4、对一般说明方法的初步掌握,特别是打比方的说明方法。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性。
教学难点:
对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。
教学准备:
多媒体课件,配套光盘
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行类动物,他们主宰着当时的地球,那就是恐龙,(板书课题)。
今天,我们就要一同领略恐龙的世界。
二、读通全文,解决字词
1、读通全文,读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划出来,用查字典的方法自己解决,如果还是无法解决,一会儿我们边讲边提(—学生自读,教师巡视)。
出示生字
yìmàndiàojiànxíngwèiměngchǐbǐmí
亿漫吊剑型畏猛齿匕谜
指导:
“亿”字第二笔为“横折弯钩”,是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”,与水有关,字形辨析:
慢(缓慢)漫(弥漫)
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀,同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”,错误可能多一撇
“型”,后鼻音
“猛”为“反犬旁”,与动物有关,后鼻音
“齿”翘舌音,整体认读音节
“匕”,第三声
“谜”言字旁,谜语用口述
那么,你们对哪些词语不理解呢?
或者说你已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。
(教师在学生不理解的情况下进行指导)
漫游:
随意游玩,本课指恐龙到处随意走动。
轻型:
(机器、武器)在重量、体积,功效或威力上比较小,本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘:
高深莫测。
使琢磨不透的。
本课是指恐龙的突然消失,使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利:
本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐,很容易刺入别的动物。
消失:
逐渐地减少以至没有。
庞然大物:
外表上庞大的东西。
本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏:
畏,害怕。
看到了就害怕。
展翅高飞:
张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字,并完成课后第2题
三、再读课文,理顺句意
1、指名读各个自然段,相机指导。
2、齐读课文,注意字音和停顿。
四、作业布置
1、抄写词语
2、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗?
当时它们生活的环境又是怎样呢?
我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么?
3、百闻不如一见,我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡:
在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活,你想知道它们叫什么名字吗?
读读课文第2、3自然段,看看课文介绍了哪几种恐龙,在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?
找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙:
大象在我们同学的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物,把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。
说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。
指名读,让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙:
二十多米,两个教室连起来那么长,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫—列数据。
齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙:
指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?
三角龙:
想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是——望而生畏。
鱼龙:
和海豚相比较。
翼龙:
刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就象一架轻型飞机,这里就采用了——打比方的说明方法。
再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的,你还知道哪些恐龙?
小结:
同学们了解的可真多,难怪课文第二自然段第一句就说:
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢?
在课文中找一找,哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节,看看哪些恐龙吃植物?
哪些恐龙吃肉食?
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗?
指导读(男生读)让我们感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食,还向我们介绍了什么?
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗?
你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。
但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。
五、还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动,到时候看哪个小朋友知道得最多。
六、作业
朗读课文、复述课文
板书设计
21、恐龙
雷龙庞然大物
梁龙吊桥
剑龙剑板和尾刺
三角龙头上有三只角
鱼龙像海豚
翼龙轻型飞机
霸王龙凶猛
21、槐乡五月
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点:
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备:
多媒体课件,配套光盘
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑:
读了这个题目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花图片,简介槐花。
4、释题:
“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2、检查:
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读,开火车读,齐读。
注意:
“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导:
初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段,听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么?
你从中感受到了什么?
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句,说说:
你从这句话中体会到了什么?
指名答,明确:
槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美?
想不想带我们到槐乡看一看?
学生自由读,指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。
自由读,思考:
(1)这句话写了什么?
这两句话中有几个比喻句,分别把什么比成什么?
(2)读一读,从这比喻句中你能体会到什么?
(3)指导学生有感情地朗读。
5、出示:
“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
从这句话中你感受到了什么?
你听到小蜜蜂在说什么?
从小朋友的脚步声中你听到了什么?
指名答。
谁能读出这种喜悦?
自由读,指名读,评议。
齐读。
6、出示:
“中午……这时候……在香海中了。
”
齐读:
你闻到了什么?
有几种味道?
从“浸在香海中”你体会到了什么?
美读:
读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文,请同学们闭上眼睛想象,说说你看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
还想到了什么?
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读,想一想:
这一段写了什么?
你从中体会到了什么?
全班交流。
2、指名读第一层
(1)这一层是写谁的?
理解“傻乎乎”。
小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
(2)指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
(1)这一层是写谁的?
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?
你喜欢他们吗,为什么?
(2)指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考:
这一段告诉我们什么?
3、自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉?
男同学扮演小小子儿,女同学扮演小姑娘,试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?
小组讨论,全班交流。
3、你喜欢槐乡吗?
喜欢槐乡的孩子吗?
为什么?
3、讨论:
最后一段在全文起什么作用?
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文,背诵课文。
七、作业
1、练习3,照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
板书设计
21槐乡五月
花多色白
槐花花形不一花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客人美
纯朴可爱
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