部编人教版中考 语文文学常识训练及答案Word版.docx

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部编人教版中考语文文学常识训练及答案Word版

一、中考语文专项练习：

文学常识

1．哪一项与唐代大诗人李白有关？

（   ）

A. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜               

B. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色

C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人                      

D. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

【答案】D

【解析】【分析】“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”出自唐代诗人李白的《梦游天姥吟留别》。

​故答案为：

D

【点评】“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人的傲气和不屈，其中当然也流露着对权贵的蔑视，他和陶潜不为五斗米折腰的操守，是一脉相承的。

2．下列有关文学常识的说法中不正确的一项是（   ）

A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按内容可以分为“风”“雅”“颂”，最常用的表现手法是“赋”“比”“兴”。

B. 贺敬之的《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情，体现出诗人一种“大我”的革命感情。

C. 古代的年龄称谓，按从小到大排列有：

始龀、弱冠、豆蔻、而立、知命、耳顺等。

D. 阿西莫夫，美国作家，是世界知名的科幻小说家、科普作家，代表作《基地》《新疆域》等。

【答案】C

【解析】【分析】本题考查对文体常识文学常识和古代年龄称谓的识记。

文学常识主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等，平时学习加强记忆。

始龀：

七八岁刚换牙的小孩儿，泛指童年。

如：

龀童（七、八岁的小孩），龀年（童年），龀岁（童年）。

弱冠：

男子二十岁；豆蔻：

指少女十三岁，代指少女的青春年华。

而立：

男子三十岁。

知命：

是古人的形容人到了五十的事情，大雅的叙述方法。

“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。

所以，“五十而知天命”，是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。

耳顺：

耳顺是六十岁的代称。

是指个人的修行成熟，没有不顺耳之事。

是听得进逆耳之言，詈骂之声也无所谓，无所违碍于心。

六十岁也可称“花甲”、“杖乡”（还乡之年）。

所以按从小到大排列有：

始龀、豆蔻、弱冠、而立、知命、耳顺等。

故选C。

故答案为：

C

【点评】本题考查对文体常识文学常识和古代年龄称谓的识记。

答题时应注意，文化常识大概包含八个方面：

姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。

从小到大排列有：

始龀（7、8岁）、豆蔻（12、13岁）、弱冠（20岁）、而立（30岁）、知命（50岁）、耳顺（60岁）。

3．下列表述有误的一项是（   ）

A. 吴敬样，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。

其代表作《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，讽刺和夸张是该书运用的主要艺术表现手法。

          B. “旅行”和“求索”是贯穿《简·爱》的比喻。

小说中由彼此对立的自然因素（如冰与火、雨日与风雨等）构成的比喻形象，呼应着主人公内心的矛盾和斗争。

C. 戏曲与话剧、歌剧相比，在时间和空间方面具有较大的自由。

在戏曲中，动作是真实的，生活化的，在真实动作的基础上，可以虚拟时间、虚拟空间。

          D. 《浪之歌》选自黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦的散文诗集《泪与笑》，作者采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“浪”的生活，表现出对人生的思考。

【答案】C

【解析】【分析】阅读名著要注意掌握以下内容：

①作者：

姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。

②作品内容：

主要内容、主要人物、故事情节等。

③作品主题及表现手法。

C项，“在戏曲中，动作是真实的，生活化的，在真实动作的基础上，可以虚拟时间、虚拟空间”错。

在戏曲中，动作是虚拟的，程式化的，在虚拟动作的基础上，可以虚拟时间、虚拟空间。

故答案为：

C。

【点评】本题考查对文体常识和文学常识的掌握。

答题时应注意，根据题目要求，提取选项中的关键词语比对相关知识，仔细字斟句酌，归纳辨析正误。

4．下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（   ）

A. 文学作品中祖母形象往往光彩照人。

《童年的朋友》中外祖母把“我”从黑暗中叫醒，领向光明；《月迹》中的奶奶是一位高明的教育家，不断把孩子心灵带进新的高尚境地。

B. 寓言给人启迪。

《黔之驴》告诉人们，不能被貌似强大的东西吓到，要敢于斗争，善于斗争；《愚公移山》启示人们，要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗。

C. 细节常常独具魅力。

《变色龙》中奥楚蔑洛夫脱下和穿上军大衣的细节，凸显了他的机智灵活、处变不惊；《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼应的作用。

D. 散文作为一种相对自由的文体，风格多种多样。

有的深沉冷峻，如鲁迅的《二十四孝图》；有的柔婉清丽，如郭沫若的《白鹭》；有的自然真挚，如巴金的《繁星》；……

【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

C项表述不正确，一“脱”一“穿”的细节，是为了遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。

故答案为：

C。

【点评】本题考查学生对作家作品的识记与辨析能力。

解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。

文学常识正误的判断点是：

这类题的判断点是：

作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。

抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。

5．词，又称长短句。

人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。

这些名字就是词牌名。

阅读下面这首朱服的宋词，你认为最适合做这首词的词牌名的一项是（   ）

小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。

恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。

九十光阴能有几？

金龟解尽留无计。

寄语东阳活酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。

A. 沁园春                     

B. 渔家傲                     

C. 破阵子                     

D. 浣溪沙                     

E. 江城子                     

F. 卜算子

【答案】B

【解析】【分析】这首词，双调六十二字，前后段各五句，五仄韵。

这是指渔家傲，作为曲调，原是用于佛曲、道曲。

故选B。

故答案为：

B

【点评】本题考查判断辨析词牌。

答题时应注意，词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等，代表作有范仲淹《渔家傲·秋思》等。

6．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（   ）

A. 《沁园春·雪》中“稍逊风骚”的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

B. 《江城子·密州出猎》的作者是苏轼，字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。

C. 敬称是表示尊敬的称呼，我国古代对帝王的敬称有万岁、圣驾、陛下等。

D. “六经”指六部儒家经典著作，它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》。

【答案】D

【解析】【分析】D.表述有误，“六经”指六部儒家经典著作，它们是《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》，《论语》不属于“六经”。

故答案为：

D。

【点评】这道题考查对文学常识和文化常识的积累。

文学常识包括各种常见文体、史书体例、作家作品等，文化常识包括称谓、历法、节气、职官、地理、文化典籍等。

解答此题，关键在于平时的积累，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

7．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（   ）

A. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部纪传体史书，共三十三篇。

B. 鲁迅的散文集《朝花夕拾》，收录了《阿长与（山海经）》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》等作品。

C. “铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

D. 《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚的代表作。

作品塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

【答案】A

【解析】【分析】A项有误，“纪传体史书”错误，《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。

记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。

记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。

《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。

故答案为：

A

【点评】本题考查对文学常识的掌握。

答题时应注意，名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

8．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（   ）

A. 小说的三要素是人物、情节和环境。

B. 孟子是儒家学派的代表人物之一，被后世称为“亚圣”，他提出“民贵君轻”的民本思想。

C. 鲁迅的小说代表作有《风筝》、《孔乙己》、《故乡》等。

D. 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

【答案】C

【解析】【分析】C项有误，《风筝》是散文，不是小说。

故答案为：

C

【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。

9．下列成语出处错误的一项是（   ）

A. 扑朔迷离——《木兰诗》                                   

B. 不亦乐乎——《礼记》

C. 舍生取义一一《孟子》                                       

D. 一鼓作气一《左传》

【答案】B

【解析】【分析】B.“不亦乐乎”选自《论语》。

故选B。

故答案为：

B

【点评】本题考查学生对文学常识及文化常识的理解和记忆能力。

文学常识及课文内容如果以选择题出现的话，所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。

解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。

10．“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是（   ）

A. 衣服穿得太多                B. 劳动太卖力气                C. 打仗拼死厮杀                D. 答不出皇帝的问题

【答案】D

【解析】【分析】出自《史记·陈丞相世家》：

“勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。

”典故：

有一天汉文帝想了解一下国家与人民百姓的事情，于是他就把右丞相周勃找来，问他：

“全国一年之中要审理、判决的大大小小案件一共有多少件？

”周勃一听愣了一下，低着头，回答汉文帝说不知道。

文帝又问：

“那么全国上下每年收入和支出的金钱又是多少？

”周勃急出一身冷汗，汗水多得把脊背的衣服都弄湿了，因为他还是回答不出来。

汉文帝又问左丞相陈平，陈平说：

“这些事情都分别有掌管的人，问审理案子的事，有廷尉；问财务的事，有内史，只要把他们都找来，一问就知道了。

”汉文帝听了点点头，对陈平的回答十分满意。

事后周勃感到非常羞愧，觉得自己反应、机智都不如陈平，于是借着生病想回家乡养老的理由，辞去右丞相的官职。

​故答案为：

D

【点评】汗流浃背意思是汗水流得满背都是，形容非常恐惧或惭愧，现也形容流汗很多，衣服都湿透了。

11．阅读课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，完成小题。

（1）课文原题为《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，说说这个标题属于哪一类。

（2）本文运用了动静结合的写法，试找出来并分析其作用。

【答案】

（1）“飞天”凌空为主标题，“跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。

（2）她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

作用：

飘浮的白云，飞鸟，与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，一个“托”字，静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差。

插入碧波的身体，与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声，欢呼声，构成动与静的协奏曲，用静反衬动，增强作品的可读性。

【解析】【分析】⑴标题是文章的眉目。

各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨及核心。

标题一般分为主标题、副标题和分标题几种。

本文标题“飞天”凌空为主标题，“跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。

⑵动静结合是一种重要的写作手法。

它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。

它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。

如文中句子：

她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

飘浮的白云，飞鸟，与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，一个“托”字，静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差。

插入碧波的身体，与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声，欢呼声，构成动与静的协奏曲，用静反衬动，增强作品的可读性。

故答案为：

⑴“飞天”凌空为主标题，“跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。

⑵她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

作用：

飘浮的白云，飞鸟，与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，一个“托”字，静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差。

插入碧波的身体，与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声，欢呼声，构成动与静的协奏曲，用静反衬动，增强作品的可读性。

【点评】⑴本题考查学生对新闻标题的掌握能力。

根据平时的文学常识积累回答即可。

⑵本题考查学生对“动静结合”的写作手法的理解与分析能力。

回答此题首先要理解这种写作手法。

12．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句出自（   ）

A. 叶圣陶                                 

B. 文天祥                                 

C. 郭沫若                                 

D. 鲁迅

【答案】D

【解析】【分析】出自近代鲁迅的《自嘲》。

全文：

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

​故答案为：

D

【点评】这首诗，“横眉”两句成为传诵的名言，“横眉”、“俯首”形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种绝然不同的态度。

13．下列关于文学名著的表述正确的一项是（   ）

A. 《城南旧事》的主人公英子是一个聪明、善良、敏感的小姑娘，经历了许多成长的变故后，她带着深深的痛苦和悲哀告别童年。

B. 老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。

C. 《香菱学诗》选自《红楼梦》，香菱在学诗过程中得到了薛宝钗的悉心指点，她学诗的经历告诉我们：

学习要不耻下问，敢于质疑。

D. 《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。

主人公简·爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。

【答案】D

【解析】【分析】A项中作品通过主人公童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年的故事。

反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。

故不正确。

B项中祥子最初是自尊好强、吃苦耐劳，但最后却百年城了一个自甘堕落、麻木潦倒、狡猾好占便宜的市井无赖。

故不正确。

C项中香菱是在向林黛玉学诗，不是薛宝钗，故不正确。

故答案为D

【点评】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。

掌握名著中的重要情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中容易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力就一定能够提高。

14．下列表述不正确的一项是（   ）

A. 契诃夫是苏联著名作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

B. 传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。

C. 剧本是舞台演出的基础，是戏剧主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

D. 书信和普通文章的区别，主要在体例格式上而不在内容上。

【答案】A

【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

A项表述不正确，契诃夫是俄国作家，不是苏联作家。

故答案为：

A。

【点评】本题考查学生对作家作品的识记与辨析能力。

解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。

文学常识正误的判断点是：

这类题的判断点是：

作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。

抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。

15．下列说法不正确的一项是（   ）

A. 在古代称呼中，“足下”可以用来称呼自己。

          B. 汉字经历了甲骨文一金文一大篆一小篆一隶书一楷书一行书的演变。

C. 《范进中举》中，范进参加的科举考试是每三年一次的乡试。

          D. 农历五月初五日是端午节。

民间在这一天有吃粽子、赛龙舟等习俗

【答案】A

【解析】【分析】本题考查古代文化常识。

有古代称谓名号、汉字字体的发展演变过程、科举考试、传统节日和习俗礼仪，综合性强，涉及面广。

A．“足下”是古代下称上或同辈相称的敬词，是对对方的敬称。

“可以用来称呼自己”说法不正确。

故答案为：

A。

【点评】本题考查古代文化常识。

答题时应注意，调动课内或课外阅读中，古语古代文化常识的知识储备，对各个选项的说法，字斟句酌推敲辨析。

16．文学常识与名著阅读。

（1）下列说法错误的一项是（   ）

A.“范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。

B.老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。

C.英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象一一葛朗台。

D.高尔基的自传体小说《童年》中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。

（2）读名著要读懂内容、读出感悟。

请仿照下面演示文稿中的示例，完成相关任务。

（每组二选一，各60字左右）

【答案】

（1）C

（2）读懂内容:

示例1:

我选

（2），巴尔沃（博）亚违抗了王室命令，为得到宽恕，踏上寻找“黄金国”的探险之旅。

结果他首先发现了太平洋。

或：

为躲避债务，巴尔沃亚把出逃也当成一次探险，结果他首先发现了太平洋。

而这探险被后世证明为“不朽的事业”。

示例2:

我选（3），十月革命前夕，列宁冒着风险乘封闭的列车潜回俄国，之后发动了十月革命。

摧毁了一个帝国，改变了整个世界。

读出感悟:

示例1:

我选（5），有时一瞬间能决定历史走向。

格鲁希一瞬间的误判（固守成命），导致拿破仑兵败滑铁卢，改变了他自己、拿破仑的命运，也改变了世界。

或：

贻误紧要关头的那一刹那（错过机缘），就无法成为命运的主人。

我为格鲁希一分钟的错误决定扼腕叹息。

/在重要事情上不能犯错，这以后，无论用怎样的言辞和行动都无法弥补。

格鲁希未及时回援，导致拿破仑兵败，其后虽工作出色，总让人觉得遗憾。

/命运始终垂青有准备的头脑。

格鲁希固守成命，失去机会没能成就辉煌，而布吕歇尔却及时醒悟，增援惠灵顿，夺得战争胜利。

示例2:

我选（6），人应该正确理智对待自己的生命与精力，使它们更有意义。

苏特尔（祖特尔）后半生时间均花费在打官司上，有点可惜。

或：

苏特尔站在了所有人的对立面，触犯太多人的财产利益，即使得到法律支持，也不会有好结果。

/苏特尔是个悲剧英雄。

虽然他没能要回属于他的工厂等财产，但我觉得他的坚持不懈与执著令人敬佩。

【解析】【分析】⑴C的说法有误，应该是：

英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象一一夏洛克。

⑵示例1提示是概括事件主要内容。

示例2是对人物的评价。

根据示例，从⑵⑶或⑸⑹选择一个完成相关任务。

【点评】本题考查文学常识和名著阅读，文学常识和名著阅读相关知识，要熟悉。

17．综合性学习。

为了提升中学生的文明素养，某初级中学围绕“文明伴我行”这一主题开展语文实践系列活动。

请你参加相关活动并完成任务。

（1）活动一：

【传承文明】

做文明人不仅是对中华传统美德的传承，更是时代进步的需要。

请你写出一句表现古人重视德行修养的名言。

（2）活动二：

【集思广益】

学校为“文明伴我行”活动征集宣传标语，请你拟写一条。

（要求：

至少运用一种修辞手法，语言简洁。

）

（3）活动三：

【从我做起】

学校在活动中号召全校师生见到废纸主动拾起，人人动手，净化校园。

李明看到你在拾废纸很不以为然，说：

“这样的小事没什么意思。

”

你对李明说：

“                                                        。

”

【答案】

（1）示例：

己所不欲，勿施于人；勿以恶小而为之，勿以善小而不为；静以修身，俭以养德；人不知而不愠。

（2）示例：

①文明是快乐的源泉。

②真情暖万家，文明见行动。

③微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

（语言简洁，符合主题，至少运用一种修辞手法。

）

（3）示例：

李明，弯腰事虽然小，但意义重大。

只有人人都从小事做起，我们周围的环境才能得到净化。

你说对吗？

让我们一起来弯腰捡拾起地上的垃圾吧。

【解析】【分析】

（1）根据“德行修养”这一内容选择名言即可，可从《论语》中选。

（2）内容与“文明”有关，倡导做文明人即可。

拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。

如果是两小句，最好用对偶。

（3）要以友善的态度与对方讲道理，说明人人都做点小事，加起来会是一件大事，勿以善小而不为，行为本身也许效果不大，但行为产生的影响是有积极意义的。

18．对联，歇后语。

（1）读对联，谈谈你对其内涵的理解。

大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。

（2）那下面的歇后语补充完整。

八仙过海——________。

千里送鸿毛——________。

【答案】

（1）做人应该心胸宽广，多一些包容之心，不要做可笑愚蠢之事。

（2）各显神通

；礼轻情意重

【解析】【分析】

（1）本小题考查学生对对联内涵的理解。

这对对联是佛教寺院上所题写，重在“容”、“笑”二字