二年级音乐 蜻蜓 教学设计.docx
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二年级音乐蜻蜓教学设计
二年级音乐蜻蜓教学设计
题
蜻蜓
教学目标
1、知识技能目标:
学生能自然、有表情地演唱歌曲《蜻蜓》,可与同学一起或者独自演唱歌曲。
2、过程与方法目标:
听唱法学习歌曲,通过模仿、合作、积极参与演唱、律动和表演等形式,感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏,获得愉悦的情感体验。
3、情感态度价值观目标:
在游戏与律动中,建立热爱自然的意识,养成自觉遵守规则的好习惯,享受参与音乐实践的快乐。
教学重点
听唱法学习歌曲《蜻蜓》。
教学难点
XX节奏;歌曲第2乐句音准。
技术准备
录音机、磁带、钢琴、歌片、。
教学教程
教师活动
学生活动
一、谜语导入,激发兴趣
二、介绍蜻蜓,欣赏图片:
三、感受音乐,体验音乐要素:
1、为“小英雄”——蜻蜓鼓掌,感受歌曲速度。
2、学蜻蜓“飞”的动作,感受歌曲旋律。
3、感受节拍,节拍游戏。
四、学唱歌曲,丰富情感体验:
1、学习歌词。
2、按节奏读歌词:
3、演唱歌曲:
4、表演唱:
五、创编歌词,创造表现:
六、拓展欣赏,开阔视野:
七、下。
老师说谜语“好像一架小飞机,前后翅膀挨一起,睁大眼睛找小虫,吞到细细肚子里。
”
1、你知道蜻蜓的哪些知识?
2、老师简单介绍蜻蜓,让学生知道蜻蜓是个“小英雄”,要保护它,不要伤害它。
3、播放。
播放相关蜻蜓的图片,背景音乐为《蜻蜓》的伴奏音乐。
老师放《蜻蜓》伴奏音乐,走到谁的前面谁就站起合着音乐拍手。
你们愿意做一只既可爱又能捉害虫的小蜻蜓吗?
老师示范“飞”的动作,要像小飞机一样。
用动作的高低和声音的强弱渗透第2乐句“飞得高飞得低好像小飞机”一句歌词。
看老师做了什么?
用表情、身段语言组织学生有序参与教学活动。
(1)老师读一首歌曲的歌词,请你们仔细听一听,小蜻蜓除了能捉蚊子以外,还能做什么?
(2)老师揭示并板书题。
(3)带领学生读熟歌词并尽可能背下。
(1)老师逐句读,将XX节奏处的歌词与XX节奏对比读,记住每一乐句强调了哪几个字?
与此同时,指导按照唱歌的要求读歌词,如口型、声音位置,指导学生声音训练。
(2)出示歌片,用不同颜色提醒学生XX节奏的第一个字。
(3)听老师完整地将歌词按节奏读一遍。
(4)师生接龙读歌词,在2乐句处加入动作。
及时帮助学生纠正节奏不准确的句子。
(1)播放。
(2)老师弹琴,学生演唱,师生指出演唱有问题处,重点练唱。
(3)师生接龙演唱。
老师表演。
教师引导学生鼓励性地评价他人。
老师示范演唱,只将第一乐句歌词改编即可,“红色的小蜻蜓轻轻向前飞……”
老师对学生的表演和创造给予激励性的评价。
老师再和同学们一起欣赏两首蜻蜓的歌曲:
(播放)
1、《小蜻蜓》。
2、《红蜻蜓》。
学生猜谜语。
学生踊跃发言,互相补充。
学生欣赏。
合着音乐拍手,感受歌曲速度。
学生听音乐(录音),学蜻蜓“飞”,感受歌曲的旋律。
可以在教室任意“飞”,但是不能碰撞,要互相谦让,遵守游戏规则,音乐停时,立正站好。
学生跟着老师练一练。
(1)认真观察老师的动作(自拍、反拍、对拍、反拍)
(2)学生跟着老师模仿,一边模仿一边说:
自拍、反拍、对拍、反拍。
(3)学生围成里外两圈,2人一组,面对面合着音乐拍手。
熟练后,逆时针换伙伴玩。
学生仔细倾听后,回答问题。
认真学习歌词,努力记忆歌词。
学生跟着老师按照节奏读歌词,请学生找XX节奏处的歌词与XX的不同,跟着老师学一学。
学生张口默读。
和老师接龙读歌词。
学生完整地按照节奏读歌词。
随着音乐读歌词。
(1)学生欣赏,进一步感受旋律。
(2)随着录音范唱演唱3遍。
第一遍张口默唱,第二遍轻声,第三遍较第二遍声音强一些。
(3)随着(伴奏音乐)演唱。
(4)随琴演唱。
()与老师接龙演唱。
(6)学生带着愉悦的的心情完整地演唱歌曲,表达对大自然的热爱之情。
(1)学生边唱边即兴加入表演动作。
(2)学生完整表演,表现小蜻蜓的可爱形象。
(3)学生几人一组表演唱或者独唱,评议。
学生欣赏老师的演唱,听一听老师改动了哪一句。
学生即兴创编歌词并演唱。
欣赏。
听音乐边唱边表演出教室。
板书
蜻蜓
1=F4/4
1123|313—|
绿色的小蜻蜓,轻轻向前飞,
34321|23216—|
飞得高,飞得低,好像小飞机。
1123|3132—|
蜻蜓真聪明,还会看天气,
3466|323432|1—00||
飞得高好天气,飞得低要下雨。
板书说明:
第一行曲谱中的都是低音。
第二行曲谱中的6—是低音。
第三行曲谱中第一小节的是低音。
第四行曲谱中第二小节的34带连音线,32带连音线。
教学反思
唱歌教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。
其最主要目的是在于让学生学习自信和积极的演唱,通过踊跃参与演唱活动,感受音乐的愉悦和美感,理解歌曲的情感,让学生潜移默化地接受歌曲美的熏陶,从而达到以情感人的教学目的。
通过本节的教学,我有以下几点收获:
1、教学方法手段多样、直观、形象,激发了学生的学习兴趣,丰富了情感体验。
由于二年级的学生具有活泼好动、好奇、自制能力、好奇心强、模仿力强、可塑性强等特点,宜采用直观、形象、变化的教学手段设计教学,我安排了猜谜语、唱歌、律动、图片、游戏、旋律对比、表演、合作、创编歌词等相结合的综合手段。
由于前设计充分,教学过程中,学生非常喜欢这样的活动,欣赏精美的图片时十分新奇,游戏、合作时兴奋不已,旋律对比时聚精会神,唱歌、表演时积极投入,创编歌词时跃跃欲试,在丰富多彩的音乐实践活动中,学生学习兴趣浓厚,高潮迭迭掀起,他们好像在音乐中“玩”,在“玩”的过程中丰富了情感体验,在积极自信地参与音乐活动中表现音乐的美,表达对音乐的喜爱之情。
2、教学重点突出,突破难点的方法有效。
本节的教学重点是听唱法学习歌曲《蜻蜓》。
设计教学时,我紧紧围绕这一重点安排教学活动,让学生多听,将听音乐贯穿于欣赏图片、拍手游戏、表演、律动等教学环节中,充分地感受了歌曲的旋律,让学生多唱,跟着演唱、张口默唱、随着琴演唱、接龙演唱、表演唱,在演唱中丰富了情感体验。
教学过程中,学生对歌曲的旋律逐渐清晰,绝大多数学生能够准确地演唱歌曲。
对于学习难点,我采用的循序渐进的教学进程,分解难点,用表演动作、比较、字体颜色等直观、形象的方法,在教学过程中,学生在不知不觉中掌握了学习难点。
本节的难点之一是XX节奏。
歌曲中的XX节奏出现了8次,二年级的学生还没有学习过这个节奏,读节奏的方法是不可行的,也是很难的。
我采用了三种方法解决这一难点,效果很好。
(1)按节奏读歌词。
歌词是学生生活的提炼,贴近学生生活,指导学生按节奏读歌词,便于学生记忆和掌握。
(2)与XX节奏对比示范,促进学生加强记忆。
(3)运用歌片。
我将XX节奏中的前一个字用不同颜色表示出,给予学生提示。
本节的难点之二是歌曲第2乐句音准,它易与第四乐句的旋律混淆。
第二、四乐句有相似之处,第3、7小节节奏相同,前两拍音高相同,后两拍音高有变化,学起困难,我用动作的高低示意旋律的上行和下行,让学生感受音乐时就用动作的高低提示学生音的高低,并让学生和我一起边说歌词边做动作,演唱歌词时也让学生动作表示,取得了很好的教学效果。
3、在朗读歌词时,做发声的准备练习。
设计教学时,我在朗读歌词时加入了唱歌的准备训练,以前学生的发声位置低、散,音色不够统一。
本节我重点练习了“绿”、“轻”“飞”“机”等几个字的发声位置、归韵,这样的训练更加有针对性,不仅解决了教学难点,而且为演唱歌曲打下了基础。
演唱时,学生的声音统一,音色优美圆润,给师生带了美的艺术享受。
4、突出音乐要素,体现学科特点。
音乐教学过程中,教师要仅仅抓住音乐要素的表现意义,突出音乐学科的特点。
本节我主要让学生感受歌曲的情绪、速度、音高、节拍和节奏的教学,使得学生不仅学习唱歌,还教学生怎样欣赏和表现音乐,如,通过节奏XX和XX的对比练习,学生感受到了歌曲为什么采用XX而不用XX,那就是XX节奏更能表现小蜻蜓轻盈、敏捷、可爱的音乐形象,有效地促进了学生音乐审美能力的形成与发展。
通过本节的教学,我认为还有以下方面需要改进:
1、歌曲第2乐句与第4乐句的区别个别学生尚未完全掌握,个别学生的音准问题有待于进一步提高。
2、学生齐唱时都能自然、有表情地演唱,可是独唱时有的表情自然,动作流畅,有的则表情拘谨、紧张。
如果再将两个乐句进行听辨和对比演唱,效果就会更好。
比如,先让学生听一听老师唱的是第几乐句,请你伸手指表示,然后老师伸几个手指请你唱第几乐句,先齐唱再指名唱,个别学生的音准能力就会有所提高。
其次,在以后的教学中,应给学生更多的独唱的机会,每节重点给几个学生进行个别指导,培养学生自信心,加强表情的训练,使学生们能当众有表情地歌唱。
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