幼儿园教师资格证保教知识与能力复习冲刺卷含答案解析.docx

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幼儿园教师资格证保教知识与能力复习冲刺卷含答案解析

幼儿园教师资格证保教知识与能力复习冲刺试卷

注意事项

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分,共30分）

1.孩子一出生就表现出明显的差异。

这是（）。

A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异

C.气质类型的差异D.性格类型的差异

2.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）。

A.经费投人B.师幼互动

C.教师学历D.高档园舍

3.幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法。

这反映幼儿（）。

A.个性的发展B.感情的发展

C.社会认知的发展D.感觉的发展

4.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（）。

A.幼儿教育是启蒙教育B.幼儿教育是义务教育

C.幼儿教育是基础教育D.幼儿教育是全面发展的教育

5.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）。

A.2岁以后B.3岁以后

C.4岁以后D.5岁以后

6.捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中的（）一书是历史上第一本学前教育学专著。

A.《世界图解》B.《母育学校》

C.《爱弥儿》D.《教育漫话》

7.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。

A胆汁质的儿童B.多血质的儿童

C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童

8.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园体育的重要目标是（）。

A.获得比赛奖项B.培养运动人才

C.培养幼儿对体育活动的兴趣D.训练技能

9.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称作（）。

A.动机性遗忘B.临时性遗忘

C.幼年健忘D.不完全遗忘

10.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（）。

A.教师集体示范B.幼儿自主探索

C.教师分组讲解D.教师逐一训练

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.教师应如何组织幼儿进餐?

12.简述幼儿园社会领域的教育目标。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.试述教师如何在活动中发展幼儿的思维。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料:

亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下。

一天，他看见班上有一架遥控飞机，就问:

“老师，这是什么?

”“这是遥控飞机。

”亮亮又问:

“它为什么会飞啊?

”“因为有遥控器。

”“为什么有遥控器就会飞啊?

”“因为遥控器里面有电池。

”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。

老师看见了，很生气地批评了他，亮亮大哭着说:

“我想看看里面有什么秘密。

”

问题:

（1）亮亮的行为体现了幼儿的哪些性格特点?

请根据材料分析。

（2）试提出合理的教育建议。

15.材料:

在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了。

凡凡不沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。

老师走过来说:

“楼没建好就倒了，真可惜。

”凡凡开始注意楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。

教师再次介入说:

“想想办法，楼还要倒是怎么回事?

”这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小。

于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐,这下“高楼”稳住不倒了。

问题:

分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请围绕“夏天”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。

要求:

（1）写出主题活动的总目标。

（2）设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。

（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。

参考解答

一、单项选择题

1、【答案】C。

解析:

孩子从刚刚出生就开始显示出个人特点的差异，这主要是与生理联系密切的气质类型的差异。

2、【答案】D。

3、【答案】C。

解析:

儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长，心理活动的主动性逐渐发展起来。

这种趋势具体表现在两个方面

（1）从无意向有意发展。

儿童的注意、记忆等心理活动最初都是无意的，后来发展到以有意性为主，出现有意注意、有意记忆等。

（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。

随着儿童生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。

4、【答案】B。

解析：

我国实行的是九年制义务教育，不包括幼儿教育。

5、【答案】B。

解析：

2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。

进人3岁以后，儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显。

6、【答案】B。

解析：

《母育学校》是世界上第一本学前教育专著。

《世界图解》是世界上第一本对幼儿进行启蒙教育的看图识字读本。

《爱弥儿》的作者是卢梭。

《教育漫话》的作者是洛克。

7、【答案】D。

解析：

疑虑、孤独是抑郁质孩子具有的特点，因此，题干中的教育措施是针对抑郁质儿童的。

8、【答案】C。

解析：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》“健康”领域“指导要点”中指出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。

9、【答案】C。

解析：

3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这被称为幼年健忘。

10、【答案】B。

解析：

“一物多玩”，属于幼儿的科学探索活动。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。

二、简答题

11.[参考答案]

正确组织幼儿进餐应做好以下工作:

进餐的准备:

教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。

进餐过程:

教师要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明进餐的习惯;教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法;教育幼儿不挑食、不偏食;提醒幼儿细嚼慢咽，不洒饭菜，不东张西望，不大声讲话;为保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前不要批评幼儿。

进餐结束:

幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方;教师要培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯。

12.[参考答案]

（1）能主动地参与各项活动，有自信心。

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

三、论述题

13.[参考答案]

（1）为幼儿创设直接感知和动手的机会。

在幼儿园教育活动中，教师要积极地向幼儿提供各种各样的直接感知与动手操作的机会，让幼儿在积极的活动中进行思维，这样才能使幼儿更好地感知事物的存在、变化和发展。

（2）活动中要突出具体性、形象性。

具体形象思维是幼儿思维最主要的方式和典型特点。

在幼儿园教育活动中，教师要注意教育内容的具体形象性，同时选择适合幼儿理解水平的教育内容，并且注意采用直观、形象的方法，避免空洞、抽象的讲授。

（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展潜能。

幼儿能否对事物进行积极地思考，依赖于一定的问题情境。

教师要注意，在活动过程中，幼儿会出现暂时的理解错误，而在活动中观念产生冲突或者犯错误的幼儿常常达到更高的理解水平。

（4）培养幼儿的抽象逻辑思维。

随着幼儿语言的发展、知识经验的丰富，幼儿逐渐出现了抽象逻辑思维的萌芽。

在幼儿园教育活动中，教师一方面要注重教材、教法的具体形象，另方面也要注意培养幼儿运用概念、判断、推理等进行抽象思维的能力。

（5）重视培养幼儿的创造性思维。

幼儿以表象思维为主，其创造性受到创造性想象力的制约，教师可以通过培养幼儿的创造性想象力来发展幼儿的创造性思维。

四、材料分析题

14.[参考答案]

（1）亮亮的行为体现了幼儿性格特点中的活泼好动、好奇好问、好冲动。

亮亮对遥控飞机充满着好奇,先是对遥控飞机提出一连串的问题，后又趁老师不注意偷偷把遥控飞机撬开了。

这都是幼儿活泼好动、好奇好问、好冲动特点的体现。

（2）幼儿在这一时期有着强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心强，对很多事物都感到好奇。

作为老师应该正视这样的问题，具体的建议如下:

①保护好奇心。

幼儿的心理特点是活泼好动、好奇好问。

他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物，积累着知识经验，发展着思维能力。

对此，老师不能像对成人般地对待孩子，对他们做出种种限制。

根据心理学的原理，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定会愿意继续进行试验和探索，否则就会阻碍认知的发展。

②培养创造性。

培养婴幼儿的创造性，特别需要老师在幼儿园活动中、生活中多关心和了解幼儿，让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿，对其微小的创造性表现给子鼓励，增强他们的自信心。

③避免焦虑感。

有的幼儿因好奇心而做了错事，就像材料中亮亮想看看玩具里面究竟有什么秘密，结果把玩具撬开了。

对此，单纯的惩罚只会阻碍其创造性的发展。

老师既应该对他们讲明道理，指出其错误，又要鼓励他们的探索精神，以避免幼儿对所犯错误产生焦虑感。

④提倡多样性。

在生活中，老师不要对孩子照顾过多，担心过多，限制和剥夺他们独立活动的机会。

老师要允许孩子按自己的意愿去活动，为其智能发展提供良好的条件。

⑤诱发想象力。

创造思维不同于一般思维之处在于其有创造想象成分的参与。

当孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，老师都要积极地诱导，同时也要积极引导他们参加各种活动，促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验，使他们获得丰富的表象，更好地发展想象力。

15.[参考答案]

（1）幼儿行为表现分析。

从上述材料中可以看出，幼儿主要是通过操作与感知获得有关经验。

材料中的凡凡最初是通过“一垒一倒”的操作来获得游戏的愉悦体验。

在后期通过教师的适时介人，凡凡开始探索解决问题的方法，开始自己寻求办法使得“高楼”不再倒塌。

（2）教师的指导行为分析。

一方面，游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住教育契机，在幼儿游戏技巧出现困难时介人，引导幼儿探索;另一方面，老师采用外部干预的方式，不直接参与幼儿的游戏，以一个外在角色给幼儿的游戏提出建议，让幼儿控制游戏，培养幼儿的独立性和自信心，同时在幼儿解决问题后能够及时退出。

五、活动设计题

16.[参考设计]

大班主题活动:

夏天

主题活动总目标:

1.知道夏天安全卫生常识，增强自我保护意识。

2.知道夏天的主要季节特征，探索夏天的自然现象。

3.认识夏天的小动物，萌发对大自然的热爱之情。

4.能够根据自己的想法和意愿，进行艺术创作。

活动一:

扇子

活动目标:

1.感受不同扇子的美，体验自制扇子的乐趣。

2.了解不同扇子的名称及制作材料。

3.能够利用多种材料装饰扇子。

活动准备:

未经装饰的折扇若干，各种扇子若干（蒲扇、折扇、团扇、羽毛扇），颜料、排笔、已装饰好的折扇。

活动过程:

1.活动导人。

教师出谜语“有风它不动，一动就有风;你要它不动，等到起秋风”，请幼儿猜，引出活动的主题。

2.活动展开。

（1）教师提问:

小朋友们在生活中见过哪些扇子?

幼儿自由回答。

（2）教师根据实物向幼儿介绍各种扇子。

①蒲扇。

蒲扇也叫作蒲葵扇，由蒲葵的叶、柄制成，质轻，价廉，是我国应用最为普及的扇子。

②折扇。

折扇又叫作纸扇，是种用竹木或象牙做扇骨，韧纸或绫绢做扇面的能折叠的扇子。

③团扇。

团扇又称为宫扇，是我国传统工艺品及艺术品。

团扇是一种圆形或近似圆形有柄的扇子，多为古代女性随身佩带。

④羽毛扇。

羽毛扇是最古老的扇子，用鸟禽的羽毛制成，是我国传统工艺品。

（3）教师把各种扇子分发给幼儿，让幼儿摸摸、看看，真切地感知不同的扇子。

（4）教师出示自己设计、装饰的折扇，激发幼儿制作的兴趣。

教师提问:

小朋友们，我的扇子和平时的扇子有什么不同?

你们想不想也拥有一把自己设计的扇子?

（5）教师请幼儿说一说自己想要采用的装饰方法。

（如对称、重复、黑白格、线条装饰等）

（6）幼儿自由创作。

教师根据幼儿的个别需要进行指导。

3.活动结束。

教师和幼儿一起欣赏、评价装饰好的扇子。

活动延伸:

教师带领幼儿将自己设计的扇子布置到班级和幼儿园中。

活动二:

夏天真热啊

1.知道在让自己变凉爽的同时要保护自己，增强自我保护意识。

2.知道夏天主要的季节特征，以及人和动物让自已凉爽的方法。

3.能够在教师的指导下有目的地观察。

活动三:

我爱洗澡

1.感受音乐的节奏和欢快的情绪。

2.知道洗澡的方法和注意事项。

3.能够跟着音乐节奏扭动身体，创编动作。