小学六年级英语上册第二单元教学设计人教版.docx
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小学六年级英语上册第二单元教学设计人教版.docx
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小学六年级英语上册第二单元教学设计人教版
新修订小学阶段原创精品配套教材
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
SixthgradeEnglishVolume2Unit2InstructionalDesignEducationEdition
教师:
风老师
风顺第二小学
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
教材说明:
本教案资料适用于小学六年级英语科目,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
课题
unit2waystogotoschool(1课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能正确听、说、认读、单词和短语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus等。
2.能正确听、说、认读核心句型howdoyoucometoschool?
并作出相应答语icomeby、、、、、、、
重点
能够听懂,会说,会表演let’stalk的内容,在真实情景中交流,运用。
难点
运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
课件,图片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(1课时)
howdoyoucometoschool?
ioftencomebybike.
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
let’schant
step2presentation
教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。
学生能说出:
onfoot,bybike,bysubway.
听录音,学生模仿朗读,理解对话内容。
师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读,分组读,小组表演。
step3textlearning
1.let’stry教师出示图片,学生用英语抢答交通方式的短语。
2.let’stalk
(1).老师ppt出示挖空了的段落,请同学自读课文并填空。
请同学作答。
(2).老师播放let’stalk的录音,学生跟读。
(3).老师请同学们分角色朗读课文,并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
step4exercise&consolidation
1.教材习题
(1).询问你身边的同学,看看他们的出行方式。
完成课文中的表格。
(2).同位活动:
根据原对话和表格,进行创编。
2.随堂小练习
读一读,并试着将其译为中文。
1.onfoot____2.bysubway____
3.bybike____4.bycar____
5.bytrain____6.byship_____
试着理解下列句子。
1.howdoyoucometoschool?
2.ioftencomebybike.
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:
熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
课题
unit2waystogotoschool(2课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语onfoot,bybus,byplane等。
2.能正确听、说、认读核心句型howdoyoucometoschool?
并作出相应答语icomeby、、、、、、、
重点
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。
难点
用howdoyougetto..from..?
询问别人的出行方式。
知识考点
目标1、2
教具学具
课件、单词卡片、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(2课时)
onfoot,bybus,byship,bytaxi,bysubway,bytrain
howdoyougettotheusafromchina?
byplane
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
1.greeting
2.let’schant“howdoyougetthere?
3.freetalk
step2presentation
(出示ppt)呈现图片byplane/bytaxi/byship.....
教师借助图片学习表示交通方式的词组,例:
t:
howdoyoucometoschoolonmonday?
s:
icometoschoolbybike.
step3textlearning
1.let’slearn
(1)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(2)小组翻译主要句子的中文意思。
(3)教师领读对话,学生模仿,分角色朗读。
2.writeandsay
(1)根据ppt出示的图片,小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
(2)小组讨论howdoyougettotheusa from china?
的含义,并猜测“from”的汉译,讨论表格中“to ”的汉译。
(3)分组根据情况填写表格,并小组内成员结对练习对话。
step4exercise&consolidation
1.教材习题 根据填写的表格,每组推荐一组学生表演对话。
2.英译汉。
1.onfoot____2.subway____
3.bus____4.plane____
5.taxi_____6.ship_____
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:
熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
课题
unit2waystogotoschool(3课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,must以及短语payattentionto,trafficlights.
2.能正确听说,认读核心句don’tgoattheredlight.imustpayattentiontothetrafficlights.
重点
掌握和理解句子:
don’tgoattheredlight.imustpayattentiontothetrafficlights.
难点
运用句子don’t...?
imust..来与他人进行交通规则的交流。
知识考点
目标1、2
教具学具
课件、交通标志、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(3课时)
helmet,wear,must,payattentionto,trafficlights.
don’tgoattheredlight.
imustpayattentiontothetrafficlights.
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
1.greeting
2.t:
goodmorning!
howdoyoucometoschool?
s:
onfoot.
step2presentation
let’stry
播放录音,听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么?
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。
step3textlearning
let’stalk
(1).教师给出问题:
wheredoeswuyifanwanttogo?
howcanwuyifangetthere?
学生带着问题听录音,并分享问题答案。
(2).逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(4)再次跟读,学生模仿,小组练习。
step4exercise&consolidation
1.教材习题
教师解释课本中交通标志的意思。
要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2.读一读,将其译为汉语。
1.helmet_____2.must____3.wear_____
3.payattentionto_____4.trafficlights_____
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:
要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
课题
unit2waystogotoschool(4课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能正确听、说、读、写单词:
slow,down,stop.
2.能够正确听说,朗读stopandataredlight.slowdownandstopatayellowlight.goatagreenlight.
重点
掌握“四会”短语和单词:
slow,down,stop.
难点
理解交通规则的含义及运用
知识考点
目标1、2
教具学具
课件,录音机,单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(4课时)
stopandataredlight.
slowdownandstopatayellowlight.
goatagreenlight.
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
t:
goodmorning!
howdoyoucometoscchool?
s1:
bybike.
t:
shouldyouhaveahelmetwhenyoutakearide?
s1:
yes.
t:
goodmorning!
howdoyoucometoscchool?
s2:
bycar.
t:
whenyoucometoschool,whatmustyoupayattentionto?
s2:
thetrafficlights.
step2presentation
(出示ppt)老师指着交通灯的图片,问:
whatcolorarethey?
ss:
theyarered,yellowandgreen.
t:
whataretheymean?
step3textlearning
1.let’slearn
(1).听录音,听一听mike有哪些地方做得不对,他应该怎么做呢?
(2)。
教师板书新单词,学生讨论新单词的含义。
(3)。
教师领读单词,学生跟读,注意语音语调。
2.盲人问路四人小组,其中一人扮演盲人,一人扮演交警,另外两人扮演带路人。
step4exercise&consolidation
教材习题
roleplay:
四人一组,自制交通灯,一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:
交通规则的单词、词组和句型。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
课题
unit2waystogotoschool(5课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说,朗读readandwrite中的内容。
重点
能够用带有must....don’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
课件,录音机,单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(5课时)
youmust....
don’t....
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
1.byreview
(出示ppt)交通灯图片:
t:
whatarethey?
s:
theyaretrafficlights.
t:
whatdoesred/green/yellowmean?
s:
stopataredlight./goatagreenlight./slowdownandstop!
2.教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,比如:
wait——yellow,go——green,stop——red,学生之间比一比,看谁的反应快。
step2presentation
t:
howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?
talkwithyourpartner.
step3textlearning
1.redandwrite
迅速浏览课文,回答课本中的问题。
2.givesomesuggestions.
小组讨论一些建议,仿照例句,写出一张有关建议的海报。
3.教师讲解单词连续的规律,学生跟读并模仿。
4.let’scheck
听录音,回答问题,完成词汇的考核。
5.let’swrapitup
分组讨论whereismike?
依据课本给出信息。
学生总结come和go的用法。
step4exercise&consolidation
教材习题
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结:
不同国家的孩子的上学方式,交通规则的异同,连读的规则,come和go的用法。
作业布置:
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容,向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思(自省)
课题
unit2waystogotoschool(6课时)
课型
new
时间
年月日
教(导)学目标
1.能够听、说、认读单词:
miss,different,chopsticks,double-decker,same,wrong.
2.能听、说、读、写核心句型:
wemustcrosstheroad.firstleftandthenright!
重点
能看懂文章,理解文章的含义。
难点
了解中英交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
课件,录音机,磁带。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2waystogotoschool(6课时)
wemustcrosstheroad.
firstleftandthenright!
教(导)学过程与主干知识结构:
step1warmingup
t:
goodmorning!
howdoyoucometoscchool?
s1:
bybike.
t:
whendoyoucometoschool?
whatmustyoupayattentionto?
s2:
thetrafficlights.
t:
whatcolorarethey?
s3:
theyarered,yellowandgreen.
t:
whatdoesredmean?
s4:
stopandwait.
step2presentation
教师介绍故事背景:
amy’sfriendanniecomestochina.
引导看图片,猜测whatarethey?
分享预测答案。
step3textlearning
1.教师让学生听录音,回答以下问题:
(1).canannieusechopsticks?
(2).isthebusdouble-decker?
反馈答案,师生共同订正答案。
2.阅读小故事,找出中英交通规则的差异。
3.再次阅读小故事,分组讨论生词的含义,翻译故事,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
4.听录音跟读,然后分角色朗读。
step4exercise&consolidation
1.教材习题
小组分角色朗读,并进行表演展示。
2.翻译下列单词。
1.miss_____2.different_____3.chopsticks____4.wrong_____
5.cross____6.same____7.double_decker_____
step5summary&homework
小结:
先让学生自己总结本节课的学习内容,教师再做总结。
作业布置:
1.听录音并跟读故事。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思(自省)
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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- 小学 六年级 英语 上册 第二 单元 教学 设计人