小学英语《What time is itC Story time》优质教案教学设计.docx
- 文档编号:448461
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:173.78KB
小学英语《What time is itC Story time》优质教案教学设计.docx
《小学英语《What time is itC Story time》优质教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语《What time is itC Story time》优质教案教学设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语《WhattimeisitCStorytime》优质教案教学设计
PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?
PartCStorytime教学设计
教学内容分析:
本课选自四年级下册第二单元CStorytime,本课是以愚人节为话题展开的故事,讲述了在愚人节早上Zip故意把时钟拨快了一个小时,提前叫2Z0起床。
学生除了复习现固句型Whattimeisit?
It'stimetogetup等短语以外,还要通过图片、上下文理解wakeup,wait,AprilFool'sDay,lateforschool等新单词。
同时让学生在阅读中了解愚人节的文化,并在想象的基础上理解故事,最终能
够合作表演故事。
学生情况分析:
学生在这一单元的前两个课时中己学过时间表达法,能提问Whattimeisit?
并能区分运用It'stimeto…/It'stimefor…等句型。
故事体裁的文本,容易激发学生学习的兴趣,但是他们仅学过一年多的英语,语言承载量小,导致很多时候不敢开口说,不敢想象。
本节课以
图片为突破口,在读图的基础上引导孩子大胆想象,勇于说出自己的想
法。
知识技能目标:
1.根据学生英语学习程度的差异,优等学生需要会读并理解新单
词:
wakeup,wanttosleep,wait,dear,AprilFool’sDay,lateforschool。
学习困难的同学要求理解这些单词短语或句子的意思。
2.能够在情境中运用句型Whattimeisit?
It’s
o’clock.It'stimeto/for....
3.学生能够理解故事大意并朗读、表演故事
4.部分学生能够在理解的基础上复述故事过程与方法目标:
1.学生能够借助图片获取故事信息,并合理想像故事情节。
2.学生能够通过自然拼读法读会新单词:
Wakeup,wantto
sleep,AprilFool’sDay,dear以及1ate。
3.学生能运用自主、合作、探究式的学习,敢于表演、交流、评价。
4.学会用问题、图画以及关键词的方法复述故事。
情感态度与价值观:
让学生养成遵守时间的好习惯。
知道愚人节时开玩笑要适度。
文化意识目标:
让学生了解愚人节文化。
教学重难点:
1.巩固本单元的语言点:
Whattimeisit?
It’s
o’clock.It'stimefor/to…
2.会读并理解新单词意思:
wakeup,wanttosleep,April
Fool’sDay,lateforschool等。
3.能借助读图策略了解故事的因果关系,并合作表演故事
4.能根据图片想象故事内容
教学准备:
PPT、单词卡、故事图画、动物头饰教学过程:
一、Warm-up&Revision
1.Singasongtogether:
Whattimeisit?
2.T:
Lookattheclock,Whattimeisit?
S1:
It'stimeto\for…
二、Presentation图画1:
1.T:
WhattimedoesZoomgetup?
Lookatthepicture.
Whattimeisit?
S1:
It's…
T:
ButZoomissleeping.Sozipsays?
老师边说边圈wakeup,让学生通过复习以前的单词总结出a-e组合的发音规律/ei/,再用自然拼读的方法读出新单词wake—wakeup.
T:
Listenandimitate让学生听录音跟读、模仿这一句话。
2.T:
ZipwantstowakeupZoom.ButZoomsays?
学生听录音,跟读模仿Iwanttosleep.
老师教读新单词、词组sleep—wanttosleep
Chant
Sleep,sleep,wanttosleepWanttosleep,wanttosleep,Iwanttosleep.
老师利用chant歌谣,以打节拍和做动作的方式帮助学生理解并
读会新短语:
wanttosleep。
3.学生听录音跟读模仿图画1的内容,学生戴头饰表演,教师根
据实际情况纠正发音、语调等。
图画2-4:
1.T:
ZipwantstowakeupZoom,butZoomwantsto
sleep.Whatwillhappen?
Canyouguess?
(WillZoomgetup?
)
学生畅所欲言,猜猜故事接下来会发生什么!
2.T:
Lookatthepicture!
Zoomgetsup.Why?
Nowread
andanswer.学生自主阅读文本故事内容,找到答案。
S1:
It's8:
00.Ohdear!
I’mlateforschool.
3.根据学生的答案,解决图画4的故事内容。
T:
Howtoreadthesetwonewwords?
Dear,late?
解决新词组:
dear(让学生自己读出单词ear接着尝试读新词dear),lateforschool(老师提问a-e组合发音,然后引导学生根据a-e组合的发音规律读出依次读出a-e——ate——late——lateforschool)
4.情感教育:
T:
Lookatthepicture.Theboyrunstoschool,Why?
预设一S1:
It's9:
00.It'stimeforEnglishclass.
预设二S2:
他上学迟到了。
预设三S3:
He’slateforschool.
T:
Yes.Because,he’slateforschool.Maybetheteacher
willbeangry.Sodoyouwanttobelateforschoollikethis?
S1:
No.
T:
Weshouldbeontime.It’sagoodhabittobeontime.5.学生跟读模仿故事图3-4,老师检查学生读的情况并根据情况进
行纠正读音或语调。
图画5-6:
1.T:
But,isitreally8:
00?
Now,let'swatchandfindthe
answer.
2.学生回答问题
Ss:
No.It's7o'clock.
T:
Yes.Lookattheclockonthewall!
It’s?
S:
8o'clock.
T:
Butlookatthesmallclock.It’s?
S:
7o'clock.
3.T:
Differenttime?
Why?
预设一:
学生用中文表述zip调了时间。
(评价)
T:
Yes,zipchangesthetime.Whydoeszipchangethe
time?
S1:
ZipwantstowakeupZoom.
S2:
用中文表述今天是愚人节。
教师根据学生的不同回答,再次追问其他学生:
Whoisright?
What’syouridea?
T:
Nowlookatthepictures.Onthecalendar,it’sAprilfirst.
It'sAprilFool’sDay.
教师教授:
AprilFool,AprilFool’sDay
T:
WhatcanwedoonAprilFool’sDay?
Nowlet’swatcha
video.
(微视频嵌入,介绍愚人节文化)预设二:
学生用中文表述它是愚人节
T:
Yes,Onthecalendar,it’sAprilfirst.It'sAprilFool’s
Day.ZoomisanAprilFool.
教师教授:
AprilFool,AprilFool’sDay
T:
WhatcanwedoonAprilFool’sDay?
Nowlet’swatcha
video.
(微视频嵌入,介绍愚人节文化)
4.学生看完视频后,教师再次追问:
WhatcanwedoonAprilFool’sDay?
5.根据学生的回答,教师总结并对学生进行文化渗透和情感教育:
T:
OnAprilFool’sDay,wecanplaysomejokes,butnot
toomuch.Inthestory,ZipplaysajokeonZoom.Zoomisan
AprilFool.
三、Practice
1.学生听整个故事的录音并跟读模仿
在模仿过程中解决故事中剩下的新单词:
wait。
同时着重教读学生
读的不熟练的句型。
2.小组合作角色扮演—各小组展示—学生评价
T:
Let’shaveagroupwork.Herearesometipsforyou.
Thisiswhatyoucando.
PPT呈现评价标准:
给学生一定的时间在小组内练习表演并展示。
展示完之后,让其他小组学生进行评价,评价时先说优点再给出建议。
如果表演者的读音有问题,评价者可自己充当小老师,对表演者进行纠错。
T:
Whatabouttheirperformance?
What’syour
opinion\idea?
S1:
Great!
Twostars.S2:
××发音有误,请跟我读…
3.学习策略渗透:
学会用图画、问题以及关键词的方法帮助复述文本。
T:
Whocanretellthestory?
Howtoretellthestoryeasily?
Herearesomewaysforyou.Look,wecanusequestionsand?
尝试让学生补充其他复述文本的方法。
教师根据学生回答进行相应
的点评。
S1:
Pictures.
S2:
关键词。
T:
Yes,goodidea!
Wecanusethepicturesandthekey
words.Look,thesearethepicturesofthestory.Let’strytoretell.
教师呈现故事中最关键的三幅图,请学生尝试复述其中的内容。
学
生复述后将三幅图进行板贴。
4.小组合作,在卡片上完成图画与关键词的配对。
T:
Look,thesearethekeywordsofthestory.Canyoumatchthepictureswiththekeywords?
Workinyour
group.Finishitonyourcard.
5.小组合作复述故事。
T:
Let’strytoretellthestory.Practiceinyourgroup.
学生利用自己小组的卡片(上面有图画与
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- What time is itC Story time 小学英语What time is itC Story time优质教案教学设计 小学英语 What 优质 教案 教学 设计