小学语文人教部编版二年级语文下册第七单元思维导图及19大象的耳朵知识点解读能力提升拓展训练61.docx
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小学语文人教部编版二年级语文下册第七单元思维导图及19大象的耳朵知识点解读能力提升拓展训练61
第七单元改变
19大象的耳朵
知识点一:
识字与写字
知识点解读
1.正确认读以下生字:
似耷咦竖竿舞烦扇
要点提示:
借助拼音读准生字,重点认读“竖、扇”是翘舌音,其中,“扇”是多音字,在“扇子”一词中读shàn,在“大耳朵一扇”中读shān。
“似”是多音字,在“似的”一词中读shì。
通过自读、指名读,读准字音。
2.正确认读以下词语:
似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦
要点提示:
“似”这个多音字,只有在“似的”这个词读shì,其他的词语都读sì。
“扇”读shān,表示动作,在“大耳朵一扇”中读shān;读shàn,则表示事物名称,在“扇子”一词中读shàn。
多音字不同的读音表示不同的意思,要联系具体的词语读准确,千万不要读错了。
3.正确书写以下生字:
慢根安兔最扇痛遇
要点提示:
(1)左窄右宽:
慢、根。
分别提示:
“慢”字左右上下齐平;竖心旁第一笔点压横中线;右上“日”扁平,竖压竖中线;“四”第一笔竖在竖心旁第二点下方起笔,横在横中线下起笔,压横中线收笔;“又”横撇压竖中线起笔,撇捺要舒展。
“根”字上部左高右低。
下部左右齐平;“艮”的竖提竖压竖中线,捺从田字格中心起笔,舒展,与竖提的提齐平收笔。
(2)上窄下宽:
安、兔、最。
分别提示:
“安”字宝盖头的点压竖中线上端中部;“女”的撇点要撇短点长;横左低右高,在横中线下方起笔,压横中线收笔两边超出宝盖头。
“兔”斜刀头句中,横撇压竖中线收笔;中部“口”扁平,横压横中线;撇压竖中线起笔,舒展;竖弯钩竖压竖中线;点写在“口”字横的下方。
“最”字的“日”扁平,居中;“耳”的长横压横中线起笔,左低右高,在横中线上方收笔,完全盖住“又”,最后一笔横变提;“又”字两笔都压竖中线起笔,横撇过竖中线收笔。
(3)左上包围:
扇、痛。
分别提示:
“扇”字被包围的部分右和下都要突出包围;“痛”字被包围的部分右要突出包围,下要齐平。
“扇”字“户”的点压竖中线起笔;里面的两个“习”都压横中线起笔,第一个“习”的横折钩折压竖中线。
“痛”字病字头第一点写在竖中线右侧,与里面的点和“用”的第二竖在同一直线上;里面不分的横折钩横压横中线。
(4)左下包围:
遇。
“遇”字捺要舒展,完全承托着里面部分;里面部分“日”字扁平,第六笔竖折钩的横压横中线;第七笔是竖,靠竖中线右侧,从上的“日”贯穿到下部,第八笔是提。
4.多音字组词。
似、扇
要点提示:
似:
①读sì,组词:
相似、类似、似乎。
②读shì,组词:
似的。
扇:
①读shàn,组词:
扇子、电风扇。
②读shān,组词:
扇风、扇耳光。
5.易混同音字
区分:
根和跟。
“根”和“跟”,字音相同,字形相近,但字义不同。
“根”表示植物茎干下部长在土里的部分;而“跟”则指随在后面,紧接着。
如“树(根)、草(根)”指的是植物茎干下部长在土里的部分,所以用“根”;而“(跟)从、(跟)班”则是指随在后面,紧接着,应用“跟”。
知识点训练
1.选择正确的读音。
竿_____(gānɡgān)撑_____(chēnɡcēnɡ)痛______(ténɡtònɡ)
2.读拼音,写词语。
(1)大象在路上慢慢地sànbù________,yùjiàn________了小兔子。
(2)大象也bùān________起来了。
(3)zuìhòu________,大象还是把他shànzi________一样的大耳朵放了下来。
3.找出划线汉字读音不一样的词语用“✔”标出。
(1)电扇扇子扇风扇形
(2)似乎好似相似似的
(3)倒下倒立倒水倒影
知识点二:
句型训练
知识点解读:
“只要……就……”前面的分句说的是某个条件,后面的的分句说的是在这个条件下产生的结果。
常用的关联词有:
只有……才……、不管……也……、无论……都……。
知识点训练:
选择关联词填空。
只有……才……只要……就……
有虫子来的话,大象()把他的大耳朵一扇,()能把他们赶跑。
知识点解读:
比喻句知识:
比喻:
就是打比方,一种常用修辞手法。
就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
这样就叫比喻。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
常用比喻词,如“……像……似的”、“……像……一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真象”……
例句:
弯弯的月亮像小船,像镰刀。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像宝石。
易错:
“我长得像我爸爸”,就不是比喻句。
知识点训练:
请你找出课文中的比喻句。
。
知识点三:
阅读训练
知识点解读
1.朗读指导
朗读本课课文,注意读好问句。
本文一共有4个问句,朗读时首先要抓住“”,读出疑问的语气;其次要思考疑问从哪里来,从而把各自的疑问读出来。
如句子
(1)小兔子说:
“大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了”
(2)小羊也说:
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢”这两个句子要读出惊异的语气。
如句子(3)大象也不安起来,他自言自语地说:
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦”是大象的自言自语,是大象的小声嘀咕,要读出信以为真的语气。
如句子(4)怎么才能让耳朵竖起来呢是大象在问自己,要读出思考的语气。
2.理解运用
(1)课文中的问题:
说说大象的想法是怎么改变的先阅读2-8自然段,了解课文写了哪些小动物及他们说的话,并想象小鹿、小马、小老鼠会说些什么。
体会这些小动物和小兔、小羊的看法是一致的:
大象的耳朵一定是有病了,从而使大象的想法发生改变,并决定改变自己,然后阅读第9-12自然段,了解大象是怎么改变的,改变后导致了什么后果。
(2)读第13自然段,重点理解人家是人家,我是我”这句话。
这句话告诉我们每个人都有和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断力,不要为了迎合别人而盲目改变自己。
老师让学生在认真读课文的同时,提取有效的信息,学生在自主、合作、探究的过程中,让他们学会学习和运用语言,提高语用能力。
知识点训练
1.分角色朗读课文,并和小伙伴互相点评。
温馨提示:
①把课文读正确、读连贯。
②分角色朗读要抓住角色的心理读出自己的理解。
③点评要互相欣赏、学习、指正。
2.结合生活实际谈一谈,你是怎样理解“人家是人家,我是我。
”这句话的。
知识点四:
语用训练
知识点解读
本课涉及“地”的使用,如:
“慢慢地散步”。
对于“的、地、得”三个字的合理使用,这里有几句顺口溜送给大家。
“白勺带着名词跑,土也拉着动词跑,动词加得加形容词。
”
知识点训练
1.慢慢地散步大声地()快乐地()尽情地()
式词语:
自言自语
_______________________________________________________
知识点五:
大阅读链接
推荐作品:
《小红帽》
导读:
《大象的耳朵》是一篇童话,这个故事告诉我们的道理:
每个人都有各自的特点。
别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
《小红帽》童话故事伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直到成年。
想想:
小红帽在路上遇到了谁后来发生了什么事情结果怎么样通过故事,会让孩子懂得一个深刻的道理,是幼儿成长路上的好伙伴。
一、形近字组词
扇()安()根()痛()最()
扁()它()很()病()是()
二、反义词
耷拉——不安——经常——
三、近义词
耷拉——不安——心烦——自言自语——
四、判断下列句子是否是比喻句。
是的画“√”,不是的画“×”。
1.看他的样子,好象有什么喜事似的。
()
2.蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
3.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
4.她长得很像我邻居的小妹妹。
()
5.星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
五、指出下面比喻句把什么比喻成什么,用什么比喻什么。
鲜红的队旗像燃烧的火焰。
这句话把()比作()
2.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
这句话把()比作()
3.每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
这句话把()比作()
4.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
这句话把()比作()
六、阅读课文精彩内容,完成练习。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
小兔子说:
“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了”
大象说:
“我生来就是这样的啊。
”
小兔子说:
“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。
”
后来,大象又遇到了小羊。
小羊也说:
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来。
”
怎么才能让耳朵竖起来呢
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。
这样,虫子飞不进去了。
有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
大象说:
“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
”
1.本文共有()个自然段。
2.分别有几个小动物说大象的耳朵是耷拉着的
3.大象决定把自己的耳朵竖起来,它是怎样做的
4.当它把耳朵竖起来之后,大象遇到了什么问题
5.通过学习,我知道了,大象耳朵的作用是什么
6.通过这个童话故事,你明白了什么道理
1.搜一搜、读一读
搜集阅读《小红帽》,选择自己喜欢或者大家很感兴趣的内容,和大家一起分享。
2.阅读短文,完成练习
小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼镜缝补衣服,它问是什么道理,妈妈和奶奶回答说:
“戴上眼镜看得清楚。
”
一天,小猴戴起了妈妈的眼镜,哟!
模模糊糊;再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花,差点摔一跤。
它生气地说:
“妈妈和奶奶骗我!
”
猴妈妈知道了,对小猴子解释说:
“奶奶年老了,戴老花眼镜;妈妈戴的是近视眼镜。
”事情往往就是这样,对别人合适的东西,对自己不一定合适。
1.妈妈适合戴_________,奶奶适合戴_________。
2.小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________,戴奶奶的眼镜感觉是___________。
3.这篇短文说明的道理什么,请在正确的答案后面打“√”。
(1)小猴不能戴奶奶的眼镜。
()
(2)小猴不能戴妈妈的眼镜。
()
(3)对别人适合的东西,对自己不一定适合。
()
19大象的耳朵
知识点一:
识字与写字
1.选择正确的读音。
竿ɡān撑chēnɡ痛tònɡ
解析:
注意区分疼(ténɡ)与痛(tònɡ)。
2.读拼音,写词语。
(1)散步遇见
(2)不安
(3)最后扇子
3.找出划线汉字读音不一样的词语用“”标出。
(1)电扇 扇子 扇风 扇形
(2)似乎好似 相似 似的
(3)倒下 倒立 倒水 倒影
知识点二:
句型训练
1.选择关联词填空。
只有……才……只要……就……
有虫子来的话,大象(只要)把他的大耳朵一扇,(就)能把他们赶跑。
解析:
前面的分句说的是某个条件,后面的的分句说的是在这个条件下产生的结果。
所以选择(只要……就……)
2.请你找出课文中的比喻句。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
解析:
这句话中,把大象的耳朵比作扇子。
知识点四:
语用训练
知识点训练
1.慢慢地散步
大声地(说话)快乐地(唱歌)尽情地(跳舞)
解析:
土也拉着动词跑,所以说括号里面要填表示动作的词语,还要结合前面的词语,看看所填词语是否通顺,
式词语:
自言自语
又唱又跳无边无际无影无踪
一、形近字组词
扇(扇子)安(安全)根(树根)痛(痛苦)最(最后)
扁(扁豆)它(它们)很(很多)病(生病)是(不是)
二、反义词
耷拉——直挺不安——放心经常——偶尔
解析:
考察孩子对词语的理解能力。
三、近义词
耷拉——下垂不安——担心心烦——烦恼自言自语——自说自话
解析解析:
考察孩子对词语的理解能力。
四、
(2)①×②×③√④×⑤√
解析:
考察孩子对比喻句知识的掌握。
比喻:
就是打比方,一种常用修辞手法。
就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
这样就叫比喻。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
五、1.鲜红的队旗像燃烧的火焰。
这句话把(队旗)比作(火焰)
2.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
这句话把(话)比作(阳光)
3.每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
这句话把(波纹)比作(弦)
4.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
这句话把(小河)比作(蓝绸子)。
解析:
考察孩子对比喻句知识的掌握。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
在本题中要求孩子准确找到本体和喻体。
六、
2.小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
3.每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。
4.大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
5.煽动起来驱赶蚊虫。
6.每个人都有各自的特点。
别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
解析:
考察孩子们对句段的理解能力。
2.阅读短文,完成练习
小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼镜缝补衣服,它问是什么道理,妈妈和奶奶回答说:
“戴上眼镜看得清楚。
”
一天,小猴戴起了妈妈的眼镜,哟!
模模糊糊;再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花,差点摔一跤。
它生气地说:
“妈妈和奶奶骗我!
”
猴妈妈知道了,对小猴子解释说:
“奶奶年老了,戴老花眼镜;妈妈戴的是近视眼镜。
”事情往往就是这样,对别人合适的东西,对自己不一定合适。
1、妈妈适合戴_近视眼镜________,奶奶适合戴__老花眼镜_______。
解析:
考察孩子阅读短文,理解短文的能力。
通过读第三自然段可以找出答案。
(“奶奶年老了,戴老花眼镜;妈妈戴的是近视眼镜。
”)
2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是__模模糊糊__,戴奶奶的眼镜感觉是___头昏眼花。
解析:
考察孩子阅读短文,理解短文的能力。
通过读第二自然段可以找出答案。
(小猴戴起了妈妈的眼镜,哟!
模模糊糊;再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花,差点摔一跤。
)
3、这篇短文说明的道理什么,请在正确的答案后面打“√”。
1)小猴不能戴奶奶的眼镜。
()
2)小猴不能戴妈妈的眼镜。
()
3)对别人适合的东西,对自己不一定适合。
(√)
解析:
通过对文中最后一句话的朗读,“事情往往就是这样,对别人合适的东西,对自己不一定合适。
”可以理解出文中的道理。
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