大班音乐公开课教案与反思.docx
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大班音乐公开课教案与反思.docx
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大班音乐公开课教案与反思
大班音乐公然课教课设计与反省
——音乐赏识《乐融融》
一、活动目标
㈠理解乐曲,感觉高兴开朗的音乐情绪。
培育少儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件创建乐融融的氛围,帮助少儿认识乐曲的ABA构造形式。
㈢鼓舞少儿运用多种形式来表达对作品的感觉,激发少儿的表现欲。
二、活动准备
㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设施。
㈡教师和少儿课前制作的一些道具如:
㈢创建一个有喧闹喜庆氛围的活动场所。
三、活动重难点
帮助少儿认识乐曲的ABA构造形式,鼓舞少儿运用多种形式来表达对作品的感觉。
四、活动过程
㈠感觉乐曲《乐融融》
1.赏识两段电影对照,交代课题。
2.初步赏识乐曲,说说自己的感觉。
㈡理解乐曲《乐融融》,认识作品内容及基本构造形式。
1.老师经过动作节奏的快、慢变化,在乐曲中分别表现欢
快与优美两个不一样段式的音乐形象。
2.分段赏识乐曲,运用多媒体课件分解ABA段式
3.完好赏识乐曲,同时少儿为乐曲《乐融融》击打节奏。
㈢表现乐曲《乐融融》
1.小朋友们听了这首《乐融融》,你们此刻想干什么?
2.少儿自由选择各样道具,在《乐融融》的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中,自由舞蹈。
大班音乐活动反省
——音乐赏识《乐融融》
音乐赏识关于培育少儿的审美能力有着独到的教育作用是少儿园艺术教育中的一个重要内容。
但基于此年纪段少儿的年纪特色,音乐赏识成了少儿园艺术教育中的一个难点,本次活动经过多媒体的直观、生动,视听联合的教课形
式来打破难点。
以多媒体视听联合的优势。
来帮助少儿感觉、理解乐曲ABA的构造形式。
进而丰富少儿的艺术感情,提高少儿的审美能力。
活动中充足利用了多媒体课件,解决孩子难以认识乐
曲
的乐段、乐句的难点,为孩子创建一个乐融融的氛围,帮助
少儿感觉、理解乐曲,整个活动条理十分清楚,构造谨慎,
从感觉乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线,层层递进,即直
观形象的帮助少儿理解音乐,又创建了丰富的场景,指引幼
儿主动参加,充足调换了少儿视、听、说、动、演等各样感官,从孩子的身心发展出发,视听联合的进行音乐教育,使其达到了预期的教课成效。
大班音乐活动讲课稿
——音乐赏识《乐融融》
今日我为大家带来的是一节大班音乐赏识《乐融融》,在少儿园的音乐教育活动中,赏识活动常常最简单被人忽
视,主要原由就是在音乐赏识活动中,“让少儿主动学习”与“教师如何教”两者之间的矛盾表现得分外突出,教师们也对此颇感疑惑,今日,我就以这节赏识活动和老师们进行商讨。
一、剖析教材,掌握要点
教材剖析:
《乐融融》是我国的一首民族管弦乐曲,段
式为ABA三段式,乐曲高兴开朗、热忱洋溢。
关于大班孩子,
我们要点是指引少儿经过赏识活动,感觉乐曲的情绪,丰富
少儿的审美经验,提高少儿的音乐感觉力和表现力,使少儿
领会到自由表达和创建的快乐,所以,我确立了本节活动的
目标和活动重难点。
二、优选教法,引起兴趣。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也以为“学习者
同时开放多个感知通道,所以,本节活动,我主要采纳了以
下两个教法:
1.把生活经验融入活动,激发少儿感觉与鉴
赏的兴趣。
2.多渠道调换少儿多个感知通道参加活动,使少儿主动参加音乐赏识,并表达独到感觉与看法。
三、暗授学法,让少儿主动赏识。
依据大班少儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特色,我设
计了以放学法:
1.用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,沟通互动。
2.交融配乐、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感觉。
这些方法能使少儿获得不一样的心理知足,表现了新《大纲》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程
㈠感觉乐曲《乐融融》
1.赏识两段电影对照,交代课题。
2.初步赏识乐曲,说说自己的感觉。
㈡理解乐曲《乐融融》,认识作品内容及基本构造形式。
1.老师经过动作节奏的快、慢变化,在乐曲中分别表现欢
快与优美两个不一样段式的音乐形象。
2.分段赏识乐曲,运用多媒体课件分解ABA段式
3.完好赏识乐曲,同时少儿为乐曲《乐融融》击打节奏。
㈢表现乐曲《乐融融》
1.小朋友们听了这首《乐融融》,你们此刻想干什么?
2.少儿自由选择各样道具,在《乐融融》的音乐声
中在喧闹、喜庆的场景中,自由舞蹈。
五、感悟与反省
各位老师:
俗语说:
“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐赏识课应当表现“教课生活化的”教育理念。
我想,好的音乐赏识应当是一种艺术享受,我会在此后的教课实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一同探究,一同成长!
不妥指出,望各位老师给
大班音乐活动《草丛里的小老鼠》教课反省
《草丛中的小老鼠》这段乐曲幽默、高兴、跳跃,忧如将你带入一个无牵无挂的森林童话世界。
整个音乐分段清楚,节奏分明,每段的旋律风格迥异,易于孩子快乐、自由地想象,能随乐表现小老鼠一天的舒适生活,针对少儿年纪特色来说拥有可感性、可采取性,我感觉相当切合少儿园音乐赏识的选材要求。
在本次活动中经过音乐赏识让少儿想象音乐,在想象的基础上用语言和肢体动作,将音乐形象、自主地表现出来,进而达到较好地感觉音乐、理解音乐、表现
音乐的目的。
本次活动目标为以下两点:
1、感觉乐曲幽默、高兴、跳跃的风格特色,感知小老鼠机警可爱的音乐形象。
2、试试听辨乐曲旋律的变化,用身体动作来表现音乐形象
和内容。
1、节奏前置,难点提早打破
在活动中,我采纳节奏前置感知,睁开了节奏游戏《切
土豆》“切切切切切土豆”,经过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提早熟习和感觉节奏、表现节奏,感知乐曲中频频出
现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXX。
X练习乐曲中的典型节奏采纳了乐曲先部份感知的方法,让难
点分解打破,也即为整段音乐赏析做了准备。
在活动中孩子们也感觉轻松、快乐,每个小朋友都很投入,这既激发了孩子的兴趣,也集中了孩子的注意力。
2、音乐故事,帮助故事理解
让少儿直接赏识感知己乐是有必定难度的,所以在活
动中,我借助了音乐故事,帮助少儿理解记忆音乐的构造和感情,依据音乐创编了这样一个故事:
森林里住着一群可爱的小老鼠,它们每日都会排着齐整的队伍出去玩,但是总会有一些俏皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。
走着走着,忽然听
见了“狮子”的声音,再听一听,本来不是的;又听到了“老虎”的声音,再听一听,又不是的。
今日的森林很安全,它
们连忙把乱了的队伍整理一下,开始爬上山坡,而后从高高的山坡上滑下来!
小老鼠往前走啊走,它们到达了一片漂亮的草地上:
花儿开得美美的,好多好多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他们好高兴地啊!
天黑了,小老鼠们连忙回家了!
故事情节与音乐的分段般配,帮助了少儿对音乐的理解,进而提高了少儿听辨音乐、理解音乐的能力。
3、肢体游戏,灵巧表现音乐
音乐是流动的、抽象的,如何让孩子感觉乐曲“幽默、高兴、跳跃的风格特色,感知小老鼠机警可爱的音乐形象”,并能表现出来。
经过频频思虑,不停试试,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏,以生命的律动,来反应小老鼠开朗灵巧的音乐形象。
4、教具使用,再添情味魅力
在最后一个环节集体游戏表演中,为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”,孩子们打扮成小老鼠,使少儿在集体表现活动中更为形象,更有兴趣性,整个音乐活动表演情味盎然,大大激发了少儿参加的踊跃性,获得了极好的音乐体验。
大班音乐活动:
《熊和石头人》
一、活动目标:
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》,在学习歌曲表演的
基础上,联合游戏情节,注
意跟着音乐的变化而变换动作。
2、能依据教师供给的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时保持自由造型不动。
3、恪守游戏规则,体验与伙伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。
二、活动描绘
本次音乐活动《熊和石头人》主假如包含两个内容,
即学会唱歌曲和学会玩游戏。
所以,依据这两个内容和目标,我睁开了活动。
第一,我先以故事情境睁开第一环节——学
会唱歌曲,“小朋友们,今日我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?
”在这样的情境中让少儿有
兴趣的学习歌曲、创编动作等。
接着,利用歌曲最后一句“假如大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们睁开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力好多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶忙逃脱”?
?
当孩子们发布完自己的建议以后,我再总结“当熊出现了,我们要变为石头人,一动不可以动,否则就会被熊吃掉了”。
以这样的形式,孩子们就自但是然的知道了游戏的规则。
我感觉这节课在组织、管理、教课方面都做的还好,活动目标定位操作性强,表现了以“少儿发展为本”的教育观点,且有条有理、有发展性。
整个活动条理清楚,教课策略也切合大班少儿的年纪特色,并且灵巧灵巧,所以,孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参加活动,跟着音乐进行游戏。
三、活动反省
游戏是大班少儿最喜爱的活动,而音乐游戏是音乐教
育中最易为大班少儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形
式,是培育大班少儿乐感和美感的一条有效门路,也是融音
乐与游戏为一体的艺术教育形式。
所以,我感觉要提高大班
少儿音乐教课的成效,培育大班少儿对音乐美的感觉力、表现力,最要点的就是要从提高大班少儿兴趣下手,我们应注意将活动结果转变为着重活动形式的艺术化、多样化;从机械模拟转变为创建性探究。
接下来,我从三个方面来谈一谈本次活动的长处和需要改良的地方。
故事情节的引领让活动给予兴趣性
兴趣是孩子活动的出发点,没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。
《指南》中也提到了,要让少儿踊跃参加艺术活动,让少儿有自己比较喜爱的活动形式。
所以,教师要激发少儿活动的兴趣,让少儿真实的对活动感兴趣。
所以,在活
动开始时,我以故事的情节贯串在整个活动中,“小朋友们,今日我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小
动物呢?
”在这样的情境中让少儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。
让少儿对活动的内容产生兴趣,愿意参加活动,愿意勇敢表现表达自己的想法,这就为活动的睁开打好了基础。
激发少儿游戏的兴趣,提高少儿游戏的踊跃性
进入大班,孩子们各方面都有了必定的提高,对规则
意识也有了必定的提高。
《指南》中提到,我们老师为孩子
们创建游戏的时机和条件,支持少儿自觉的艺术表现和创
造。
所以,我利用歌曲最后一句“假如大熊走过来,大家可
别乱跑”,让孩子们睁开想象“你会怎么做”,孩子们的想
象力好多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶忙逃脱”?
?
从饰演角色的角度,这就能激发幼
儿游戏的兴趣,大大的提高孩子们游戏的踊跃性,并且,在这样的形式中,孩子们也认识了游戏的规则,比教师直接的告诉游戏规则有效的多。
活动时间的掌握需要更为正确些
在本次活动中,我感觉不足的就是教课时间的掌握上,本次活动超出了所规定的时间。
在活动的第一环节中,由于是要让孩子们都会唱这首歌曲,学会这首歌曲后,再进行的第二个环节。
固然歌曲旋律还算简单,但是,孩子们在记清歌词时有些困难,所以,我请孩子们自己说一说有哪些不清
楚的地方,我再重复的教,所以,这一环节用的时间有点多。
我想假如我在第一环节能够再省点时间的话,这样,节余的时间就足够了。
时间的掌握上是我所需要注意和改良的地方。
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