三年级英语上册 Unit3 Good Morning教案 陕旅版.docx
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三年级英语上册Unit3GoodMorning教案陕旅版
2019-2020年三年级英语上册Unit3GoodMorning教案陕旅版
第一课时
教学目标:
1.熟练掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读单词orange,pear,question,rabbit,sun,tiger.
教学重点:
1、掌握四会单词:
orange,pear,question,rabbit,sun,tiger.
2、掌握字母的发音及书写格式:
Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
教学难点:
1.能够熟练书写单词question
2.单词的发音
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1.我能学会字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的读音及大小写书写形式。
2.我能听懂、认读并学会单词orange,pear,question,rabbit,sun,tiger.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
1、听写字母:
Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
2.学习新字母
(1)出示字母卡片
(2)学习字母的读音。
先跟录音读,再教师领读,最后学生互读。
(3)书写字母。
先分析书写格式,再教师示范写,学生书写,最后让学生在练习本上抄写。
3.学习新单词
让学生认读字母Oo,指着桔子说orange,然后问What’sthis?
It’sanorange.教师读orange,告诉学生o在单词的发音,写orange在黑板上。
接着用图片介绍其它的几个单词,告诉学生每个字母所在单词中的发音,依次类推,引出其它的字母及单词。
(二)阅读方法
1.字母词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2、学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3、展示成果。
4、写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5、教师检测拼写情况
6、听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示字母卡片,师范读,学生试着读一读
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)出示单词卡片,师范读,不生试着读一读
四.点拨升华(8分钟)
1.巩固练习
(1)首先老师放录音,让学生跟读。
(2)做PartCListenandticktheletters和Readandcolortheletters这两个练习
(3)让学生制作大小写字母卡片并进行Playagame练习
2.拓展提升:
用本节课我们所学单词进行课本21页Listenanddraw的练习
五.课堂作业:
(4分钟)
(一)作业当堂清
补全所缺大小写字母
A_O_P_q_r_S_t_
(二)挑战自我
选择正确的选项
(1)_range
A.OB.oC.aD.A
(2)qu_sti_n
A.e,oB.a,oC.I,oD.o,e
(3)r_bbit
A.eB.aC.i
板书设计:
Unit3Goodmorning!
Ooorange
Pppear
Qqquestion
Rrrabbit
Sssun
Tttiger
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、能够听懂、会说、会用这些句子:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.以及它们的答语
2、能够掌握四会单词:
morningafternooneveningnight
教学重点:
1、掌握四会单词:
morningafternooneveningnight
2、掌握运用句型:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.以及它们的答语
教学难点:
四会单词:
morningafternooneveningnight的拼写
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1、我能够听懂、会说、会用这些句子:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.以及它们的答语
2、我能够掌握四会单词:
morningafternooneveningnight
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
师生进行复习上节课内容,进行对话问候引出本课话题:
T:
What’syourname?
Sa:
MynameisAlice.
T:
Goodmorning!
Sa:
Goodmorning!
T:
What’syourname?
Sb:
MynameisLiuZhaoyang.
T:
Goodafternoon!
Sb:
Goodafternoon
依次类推,老师引出其它的两个句子Goodevening.Goodnight.
(二)阅读方法
1.词汇学习:
(1)听录音,小组合作学习morningafternooneveningnight这几个单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
(2)学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
(3)展示成果。
(4)写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
(5)教师检测拼写情况
2.对话学习:
听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示单词卡片,师范读,学生试着读一读。
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)读读下面的句子并试着理解:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
四.点拨升华:
(8分钟)
(一)巩固练习
1.首先老师放录音,让学生复述。
2.老师讲解对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
(二)拓展提升
老师出示名词morningafternooneveningnight等进行一问一答组对话。
五.课堂作业:
(4分钟)
1.写出下列句子的汉语意思
(1)Goodmorning.
(2)Goodafternoon.
(3)Goodevening.
(4)Goodnight.
2.我能行。
情景选择
(1)早晨上课时,你怎么向老师问好呢?
A.Goodmorning.B.Goodevening.
C.Goodevening.
(2)晚上临睡前,你怎么和妈妈打招呼呢?
A.Goodmorning,Mom.
B.Goodnight,Mom.
C.Goodevening,Mom.
3.完成课本24页的Listenandnumber练习
板书设计
Unit3Goodmorning!
morningGoodmorning
afternoonGoodafternoon.
eveningGoodevening.
nightGoodnight.
课后反思:
第三课时
教学目标:
会说会用这些句子:
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
I’mverywell.Thankyou.
Nicetoseeyou!
Me,too.
教学重点:
熟练掌握句型问答:
Howareyou?
以及它的答语I’mverywell.Thankyou.
Nicetoseeyou!
以及它的答语Me,too.
教学难点:
Howareyou?
以及它的答语I’mverywell.Thankyou.Andyou?
Nicetoseeyou!
以及它的答语Me,too
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)呈现导学目标
1、我会说会用这些句子
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
I’mverywell.Thankyou.
Nicetoseeyou!
Me,too.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
1.复习上节课所学单词及句子:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.(师生进行问答训练)
2.预习:
师生问答
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissWhite!
T:
SuNan,Howareyou?
Su:
I’mverywell.Thankyou.(老师在这儿可以再告诉学生反问对方怎么问呢?
要运用句型Andyou?
指导怎么回答。
要说I’mfine,too.
(二)互助释疑
1.Howareyou?
以及它的答语I’mverywell.Thankyou.Andyou?
I’mverywell.相当于I’mfine.
2.Nicetoseeyou!
以及它的答语Me,too.教师拓展延伸Nicetoseeyouagain!
解释这个句子。
当第二次见到某个熟悉的人时,你可以对他(她)说:
Nicetoseeyouagain!
三.展示交流(8分钟)
听录音小组练习对话并表演对话。
四.点拨升华(8分钟)
巩固练习:
读一读,先择正确的答语
Howareyou?
()
I’mverywell.
Goodevening!
2.Goodmorning,Mom.()
A.Goodmorning,dear!
B.Goodafternoon,dear!
3.Goodnight!
()
A.I’mDad!
B.Goodnight!
4.Nicetoseeyou!
()
A.Me,too.
B.Goodnight!
做课本24页Readandmatch练习
板书设计
Unit3Goodmorning!
-Howareyou?
-I’mverywell.(相当于Thankyou.I’mfine.)
-Nicetoseeyou!
(相当于Nicetomeetyou!
)
-Me,too.
课后反思:
第四课时
教学目标:
Readastory
教学重点:
掌握句型Goodmorning.Goodafternoon.
What’syourname?
I’mFish.
教学难点:
1.Miss是个称呼语,是对未婚女士的称呼
Mr是对男士的称呼
2.了解故事所发生的时间,地点和人物。
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)呈现导学目标
掌握句型Goodmorning.Goodafternoon.
What’syourname?
I’mFish.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听明确本节课任务
二.自主学习(18分钟)
(一)温故互查
1.复习所学字母及单词:
学生开火车读和写字母及单词
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话
(二)互助释疑
1.教师讲解Miss的用法。
它是个称呼语,是对未婚女士的称呼。
继而引出Mr,它是对男士的称呼
2.两人一组,讨论完成课本第22页Readastory,让学生分析本故事的情节及人物。
三.展示交流:
(12分钟)
(一)组长负责查看组员的做题情况,组内互相讨论正确的答案
(二)班级展示
每组指名派一名代表,把这个故事讲给大家听,并进行对话练习,给做的好的小组进行加分奖励
四.点拨升华:
(4分钟)
反馈矫正:
老师对学生说的不全面的地方进行补充说明
五.课堂作业:
(4分钟)
1.汉译英
你叫什么名字?
____________________________?
我是小鱼。
____________________。
下午好!
___________________!
晚安!
_____________________!
2.做第三单元的配套练习(P18—P20)
板书设计:
Unit3Goodmorning!
Goodmorning.Goodafternoon.
What’syourname?
I’mFish.
MynameisFish.
Miss的用法:
它是个称呼语,是对未婚女士的称呼。
Mr的用法:
它是对男士的称呼
课后反思:
附送:
2019-2020年三年级英语上册Unit3Lesson1-2教案北师大版
体现思想:
主要体现课标中综合运用能力的培养和语言交际能力的培养,
Teachingaims
知识技能:
能够用“whose---isthis”做简单的介绍。
对单数和复数能够简单的区分,并会运用。
能够理解歌曲、歌谣的意思,会唱简单的歌曲。
过程方法:
通过故事、游戏来引导学生学习,发挥学生的主体性,完成简单的介绍。
利用图片、录音带来辅助学生学习,潜移默化中培养学习兴趣。
有意识的贯穿整体阅读能力的训练,为综合语言能力的培养做铺垫。
Teachingemphasis
学生能够用“”做简单的对话练习。
能够在恰当场合运用。
对新单词的学习。
Teachingdifficulty
新单词的记忆。
单数与复数的理解。
Lesson1
Teachingaims
能够对课文感兴趣,学会所学内容,听懂课文大意,正确流利的朗读课文。
Teachingemphasis
Whose(computer)isthis?
It’s----‘s
Whose(CDs)arethese
Teachingdifficulty
单数与复数的理解。
Teachingprocess
T’sactives
P’sactives
Media
Greeting
Dosomeexercise
Review
What’sthis?
Isthisakite?
IsthisaCD?
Whatarethese?
困
It’sakite.
Yes,itis
No,itisn’t
They’rebooks
Setthescene
Talkabouttogoshopping,Introduce“Wow”and“Ssh”
Modelthedialog
Whose(pencils)arethese?
They’re(ken’s)
Talkaboutthestory
Whatdoyouthinkmockyissaying
WhereareAnn,ken,andmockynow
WhatdoyouthinkAnnisaskingmocky
WhatisMockyisgoingtodonow
Whatdoyouthinkunclebookyissayinggomocky
Lookatthepictureandthinkaboutthequestions
Story
Listen
Listenandlookatthepicture
Secondlisten
Listenandrepeat
Homework
Listenthetapeandreadthetext
Blackboardwriting
Whose(pencils)arethese?
They’re---‘s
Theyare---‘s
教学反思:
学生对于新的知识,接受起来有一定的难度,应在朗读上多下功夫,但学生的词汇量很少,应加大学生的词汇量。
教学流程图
Begin
Setthescene
Modelthedialogue
Read
Repeat
Listen
Summary
End
Lesson2
Teachingaims
学习新单词,使学生对现代化的东西能够识记,能够用“thisis--”做介绍,能用“whose---isthis”“isthis---”询问。
Teachingemphasis
Readthenewwords.
Teachingdifficulty
Usethenewwordsmakedialogue.
Teachingprocess
T’sactives
P’sactives
Media
OralEnglish
Dosomeexercise
Review
What’sthis
Whose()isthis
Thisisa---
It’s---‘s
Newteaching
Studentbookpage28
What’sthis
困
It’sa---
Listentothetape
Repeatit
Listen
Spellit
Card
Consolidation
What’sthis?
It’s----
Card
Makedialogue
What’sthis?
It’sa---
Whose---isthis?
It’s–‘s
Actoutinpairs
Homework
Look,listenandreadthenewwords
Blackboardwriting
Whose---isthis?
It’s----‘s
教学反思:
学生俄学习兴趣浓厚,并能够用英语介绍物品所属。
- 配套讲稿:
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