第八课《维护消费者权益》名师教案教学设计与反思.docx
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第八课《维护消费者权益》名师教案教学设计与反思
第八课《维护消费者权益》名师教案教学设计与反思
如何让学生通过学习《维护消费者权益》学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识?
以下是小编收集的《维护消费者权益教案》,仅供大家阅读参考!
维护消费者权益教案一:
一、教学对象分析:
现实生活中,侵害消费者权益的事情时有发生,受到不应有的损失。
八年级学生对自己权益受到侵害时,维权意识较模糊,对如何维权途径知之甚少,特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。
因此树立维权意识,掌握几种有效维权途径和方法,用法维权。
二、教学理念:
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。
该部分的课程目标是:
知道法律保护消费者的合法权益,学会用法律维护自己作为消费者的权利。
三、教学目标:
1、情感、态度与价值观目标:
学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
2、能力目标:
掌握炼就一双“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。
3、知识目标:
明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权的一般途径。
四、教学重难点:
掌握消费知识和维权途径, 增强消费者维权的意识和能力。
五、教学方法:
情感激励、小组讨论、案例分析、小品表演。
六、教学用具:
多媒体课件、小品道具
七、教学过程:
复习提问:
消费者享有哪些权利?
专门保护消费者权益的法律是什么?
导入:
但是,在现实生活中,侵害消费者权益的现象时有发生,因此要维护消费者权益。
(板书课题维护消费者权益)
新授:
中国消费者协会的一项统计显示,去年下半年,有关欺诈的消费者投诉数量明显上升,一些销售者和经销者通过虚假宣传,设计陷阱,偷换概念,隐瞒真相,混淆标准,诱导消费者掏钱购物,上当受骗,消费环境的不和谐不安全,已经限制了居民消费潜力的释放。
看视频打假之歌,引起学生共鸣,进行情感激励。
我们要毫不手软的揭露消费陷阱,打击不法经营者,净化和健康消费市场,需要我们炼就一双“慧眼”。
第一环节:
炼就一双“慧眼”
1、小调查,影响消费的因素有哪些?
(播放幻灯片)所谓大千世界,常让我们有“雾里看花”的感觉,你拥有一双“慧眼”吗?
(播放幻灯片特色菜)音乐雾里看花。
使学生认识,炼就一双“慧眼”需要增强自己的判断能力和选择能力。
这样会在林林总总的商品信息中进行比较鉴别,选择合理的消费行为,让我们炼就“慧眼”,走进生活。
2、民以食为天,如果食品的质量令人堪忧,人们怎能安心生活呢?
购买食品注意些什么呢?
学生表演小品。
你爱逛街买衣服吗?
你是怎样选购称心衣服的?
学生表演小品。
预计学生能从保质期,生产期,条形码,成分等方面识别,因为学生有一些消费经验。
教师可提示,若打折的商品你怎么对待?
要充分展示学生的知识和能力。
可见,炼就“慧眼”需要我们自身的努力,应学习哪些知识呢?
学生自己想,或从课本中找出答案。
幻灯片展示质量安全标志和绿色食品标志,一些名牌商标,让学生识别。
3、看老师收到的手机短信,老师获得15万大奖,该怎么办?
让学生回答信与不信的理由,要让学生认识垃圾短信的危害,明白面对大奖的诱惑,还是一句老话说的好,天下没有免费的午餐,遇到这种情况保持一颗平常心之外,理性对待才是最重要的。
八年级学生小明遇到了和老师类似的事情,幻灯片展示情景。
小明服用戴高乐增高了吗?
告诉我们自身要有什么意识呢?
第二环节:
维权途径
学生回答我们要有权利意识和自我保护意识。
在交易过程中和侵权行为发生后我们应如何做?
可以自己怎么想就怎样回答,也可从课本中找出答案。
我们的合法权益受到侵害,是忍气吞声还是打击报复,维权途径有哪些呢?
幻灯片展示三种情形:
饭店吃饭,买电脑,王先生买家具。
引导学生认识维权途径。
首先与经营者协商解决,不行找消协调解,假如消协调解不成,我们还可以依法向有关行政部门申诉,或提请仲裁机构仲裁,再不成的话,可向人民法院起诉。
(课件展示)
总结,作为消费者,我们要炼就一双“慧眼”,具有权利意识和自我保护意识,掌握维权途径,做一个聪明的消费者。
同时,在以人为本,共建和谐社会的今天,消协和社会各界也在关注消费者权益。
播放歌曲《当你需要的时候》课件展示关注消费者权益图片,使学生情感得到升华。
愿我们的生产商、经销者“货真价实”,规范经营,愿我们的消费者依法维权,文明消费,愿社会各界和消协一起共同承担保护消费者权益的责任,携手共进,共创和谐美好的明天。
第三环节:
学以致用
学习了《消费者的权益》一课后,某校思想品德兴趣小组决定对消费者的现状做一次社会调查,他们发现一些销售商推销商品以低价为诱饵,销售不合格产品;以格式合同或附加条款等设置陷阱,利用举办促销活动诱导消费者等现象依然存在。
对此,他们计划开展下列活动,请你参与其中。
小组讨论:
1、为告诫消费者注意防范这些欺诈行为,至少写出两条宣传标语。
2、经学校和有关部门批准,同学们准备在市场上向群众讲解消费知识,你会向消费者提供哪些防止侵权行为的对策?
3、通过调查,同学们有了很大收获,请你谈谈自己活动后的感受。
第四环节:
教师小结
我们衷心希望,天天,质量万里行,让消费者合理消费,健康消费,放心消费。
加入到消费维权队伍来吧,因为有你的参与,我们的维权更有力量!
维护消费者权益教案二:
教学目标
情感、态度、价值观:
学会理性消费,选择合理的消费行为,培养良好的权利意识和自我保护意识。
能力目标:
通过主动学习,增强自己的判断能力和选择能力,能够运用法律手段维护自己的合法权益。
知识目标:
掌握有关消费及消费权益保护方面的知识,知道消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径。
教学重点、难点
重点:
维护消费者合法权益的途径
难点:
增强维护消费者权益的意识和能力
教学准备课件
教学过程
新课导入:
小品《打工奇遇》片段
教师:
赵老太打工的酒楼,180元一杯的“宫廷玉液酒”其实是……
80元一盘的“群英荟萃”其实是……
如果没有赵老太的揭发,不知道会有多少人被忽悠。
问:
你(或你的父母)被忽悠过吗?
学生:
略
教师:
今天我们的同年级同学王强就被忽悠了。
广告的诱惑
王强,初二的一名男生,17岁了,身高仅158cm。
内向的他很自卑,总觉的低人一等。
一天,他无聊地走在行走街上,在一家药店前他看到这样一则海报……
模拟销售
营业员向王强推销哈佛戴高乐系列增高产品。
教师问:
你认为刚才,王强在消费购物时,哪些做的比较好?
我们在平常的消费购物时还应注意些什么?
学生:
回答。
教师(小结):
“消费小贴示”七看六注意。
我们作为消费者,需炼就一双慧眼,掌握基本的消费知识。
王强尽管已有了一些基本的消费知识和一定的自我保护意识,但还是挡不住广告的诱惑和商家的误导。
王强每天准时服用,每天都用卷尺量,一星期过去了,二星期过去了……,怎么还没反应?
正在此时,他看到这样一则报道:
哈佛戴高乐系列增高产品,是本年度全国十大科技骗局之一,“哈佛戴高乐”增高药品的宣传广告是精心编造的虚假广告,央视主持人朱军也被“忽悠”了……小强拿着尺子,傻眼了。
教师:
大家认为此时王强要不要去讨个说法。
维护消费者权益教案三:
●○教学目标
知识目标:
掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识,知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。
能力目标:
学会运用智慧保护消费者合法权益,主动学习和掌握有关消费方面的知识,增强自己的判断能力和选择能力。
当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时,能够运用法律手段维护自己的权利。
情感态度与价值观目标:
学会理性消费,选择适当合理的消费行为,培养良好的权利意识和自我保护意识。
●○教学重点和难点
教学重点:
掌握消费知识及维权途径。
教学难点:
增强维护消费者权益的意识和能力。
●○设计理念
学生是课堂的主体;实践得真知,体验才深刻。
●○课时安排
1课时。
●○板书设计
二、维护消费者权益
增强我们的判断能力和选择能力
1.炼就一双“慧眼”做聪明的消费者
怎样练就“慧眼”
2.维护权益的途径:
①增强维护消费者权益的意识
②维权途径:
(或根据具体情况灵活采取维权方式)
●○主要设计思路
教学环节活动设计设计意图
消费环境
播放《社会视角》录像小片段直观形象反映消费者所处的消费环境,引起情感共鸣,激发探究兴趣,导入新课。
练就一双“慧眼”▲“考考你的眼力”:
晓菲购买的商品(模拟),让学生辨别真伪优劣(背景音乐:
《雾里看花》)
亲身践行体验,换位弄清商家意图目的,现身说法谈经验。
突出学生主体地位,培养学生的自主学习能力、观察能力、理解分析能力及语言表达能力。
▲请学生设想(表演)商家推销产品的手段(主要有广告、有奖销售、打折等),共同探讨:
1、如何看待五花八门的有奖促销活动?
怎样甑别非法的有奖促销?
2、如何识别广告的真伪?
3、商家打折会有哪些动机?
面对低价和折扣怎样决定是否购买?
▲你说我说:
购物经验小锦囊
你的维权意识强吗?
▲考考你(题目列举):
(1)请说出下列投诉电话号码。
消费维权投诉热线:
(12315)
价格投诉热线:
(12358)
产品质量监督热线:
(12365)
(2)消费者在购物时为什么要索取发票?
在接受购物凭证时应注意哪些问题?
(3)我国专门保护消费者权益的法律是什么?
其中明确规定了消费者享有哪些权利?
通过小竞赛,激发学生的参与热情,寓教于乐,同时掌握、增加一些消费知识以及消费者权益保护方面的知识。
▲话题讨论:
晓菲购买的物品并不贵,值得大动干戈维权吗?
使学生认识到:
姑息就是纵容,是维权意识不强的表现。
出谋划策晓菲可以通过哪些途径维权?
(当学生讲到某一具体途径时,可让学生模拟表演,比如向消协投诉时如何拨打电话,向人民法院诉讼时阐明诉讼的理由,等等。
)
通过合作探究,引导学生明确消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。
永远的“”
欣赏歌曲:
之歌《当你需要的时候》
升华主题。
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