四下综合实践教案(教科版).docx
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四下综合实践教案(教科版).docx
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教学设计
课题
主题一:
外出活动保安全
第一课时 揭示主题,制订活动方案
教学目标
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。
教
学
过
程
(一)情境导入
大家外出活动,我们的家长和学校、老师都非常担心,为什么呢?
教师:
外出活动存在着很多安全隐患。
(多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故:
交通事故、摔伤)
提问:
看到这些触目惊心的事例,同学们有什么想法?
学生交流。
(二)汇报交流
1.小组交流
(1)教师提出要求:
课前,每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料,下面将自己搜集的资料在小组内交流。
(2)学生小组内交流。
2.全班交流
(1)教师提出活动要求。
各小组选出一名代表发言,从以下几方面来汇报:
同学们是通过哪些途径搜集资料的,搜集到了哪些资料。
其他同学要认真倾听,相同的内容不再重复,可以进行补充。
(2)各小组汇报。
根据汇报,师生相互补充,共同归纳出以下几个方面:
交通安全问题;游泳的安全问题;旅游的安全问题;乘车的安全问题;游玩的安全问题;公共场所的安全问题,等等。
(三)选择研究内容
1.总结引申
造成这些意外伤害的原因是什么?
怎样避免和减少意外事故的发生呢?
今天就让我们围绕外出活动安全展开研究,了解外出活动时应该注意的问题,掌握更多的安全防范措施。
请同学们以小组为单位,根据自己的实际情况,从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。
2.确定研究内容:
各组通过讨论确定研究内容,交流,要求说明为什么确定这个内容,准备怎么研究。
(四)制订活动方案
1.教师提供相应的表格做参考,对相关问题进行提示。
学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。
利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案,听取其他同学和老师的意见并分组修改完善活动方案。
(五)搜集信息
教学设计
课题
第二课时 交流分享,模拟体验
教学目标
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。
教
学
过
程
(一)整理信息:
学生分组整理搜集到的信息资料,制作成知识卡片。
(二)交流分享
分组汇报交流。
其他同学进行质疑、补充,提出建议。
教师根据学生的汇报,对应该注意的问题适时点拨,对学生忽略的问题进行提示,启发学生思考。
(三)模拟救护
教师:
尽管我们一再强调预防,但在活动中,还可能会有一些意外发生。
比如:
有的同学不小心跌入水中,有的同学不小心磕伤了,有的同学被虫蚁叮咬……如果遇到这些情况,该如何在第一时间进行自救和互救呢?
(自由发言)
引导:
下周我们要进行一次野外考察,同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。
下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害,进行一次模拟表演,尝试进行现场救护。
1.设计:
你们选择的安全问题是什么?
自救方法有哪些?
根据自救方法你们是如何分工的?
下面大家分组进行设计,看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。
2.演练:
怎样才能把这些方法再现出来与大家分享?
演示时应该注意哪些问题呢?
(学生发言)
教师:
我们在这个活动中要进行一场竞赛,大家的提议就可以作为评价的标准。
模拟演练时如果感情投入,表演真实,就将获得表演奖;救护方法科学、有效,将获得救护奖。
为了使我们的演练更真实,老师给大家准备了一些道具:
这是应急小药箱,里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品;还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等,大家可以根据需要选用。
下面就请大家根据自己设计的情景进行演练。
教师:
同学们都进行了充分的准备,下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。
在每个小组的桌子上,老师为大家准备了两个小牌子,用于评价各组演练得怎么样,自救方法是否科学有效。
请你们组公正地举起你们的牌子,一会儿咱们要看看哪个组听得最认真。
学生模拟演练。
第一组:
模拟溺水急救。
(1)呼救请人帮忙;
(2)找木板等漂浮物;(3)脱下大家的外衣系成绳索;(4)打急救电话。
教师引导评价:
他们表演的怎么样?
给各小组十秒时间,做出你们公正的评价。
第二组:
模拟轻微磕伤救护。
(1)先用清水清洗伤口;
(2)用酒精消毒;(3)涂抹紫药水;(4)纱布包扎。
学生评价并陈述理由。
授予该组救护奖。
教师:
通过旁白解说,我们知道了一些轻伤的处理方法。
你们是怎么知道的?
(上网查找、请教家长)噢,看来你们真是很用心,掌握了一定的科学有效的自救方法,同时在你们的表演中,老师也看到了同学间的那种相互关心照顾的感人画面。
这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。
为自己鼓掌加油!
第三组:
模拟同伴走失。
(1)呼喊;
(2)沿原路寻找;(3)求助带队老师;(4)找工作人员帮忙;(5)广播寻找。
学生评价并陈述理由。
授予该组救护奖。
教师:
看到你们的表演,我也想加入你们。
这位同学扮演的是一位走失的同学,大家表演的只是在寻找,而这位走失的同学却没有想办法学会自救。
我想和这位同学做一个即兴表演,你同意吗?
好,你继续扮演走失者,我是一位路过的游客。
师生共同表演。
教师:
如果这个同学真的和我走了,你们想一想可能会有什么事情发生呢?
(会被骗走)对,遇到这样的情况,我们一定要提高警惕,多和对方交流,确认无疑再和他一起走也不尺。
你们说是吗?
不过这位同学能和我一起进行表演,非常勇敢,老师想单独给他颁发一个“表演奖”,你们看怎么样?
(四)活动总结
教师:
同学们的表演就是一种体验,通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识,如果真的发生了类似的情况,我们就可以从容应对。
通过今天的活动,大家有哪些收获和体会?
学生发言。
教师总结:
安全是第一位的,在活动中,我们不但要学会保护自己,还要学会保护别人。
课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识,让知识守护我们的生命,让安全伴我们同行。
教学设计
课题
主题二:
来之不易的粮食
教学目标
1.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
2.用不同的方式来感受、体验农村生活,表达出对粮食来之不易感受。
3.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
教
学
过
程
第一阶段:
资料的收集和整理。
(略)
第二阶段:
成果展示。
一.教师引入
二.展示、交流信息,分六个环节进行
第一环节:
“农民生活”图片展。
设计意图:
学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片,在了解一些农业常识的同时,培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力,同时在评价中让学生产生成就感和满足感。
第二环节:
“田园”诗朗诵。
设计意图:
培养学生欣赏古诗的能力,在感受诗的意境美的同时,增进对田园风情的理解,激发学生对古诗词的热爱。
第三环节:
“农家”故事多。
设计意图:
通过收集农家生活中的故事,感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性,从而培养学生说和写的能力。
第四环节:
“农家方言──普通话”对对碰。
设计意图:
这个游戏环节的设计,让学生在区分方言和普通话的同时,增强使用普通话意识,并进一步感受祖国语言的魅力,增强热爱祖国文化的情感。
第五环节:
我是“科技兴农”小专家。
设计意图:
通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演,使学生受到科学发展观的教育,激发学生热爱新农村的思想感情。
第六环节:
畅想未来的“新农村”。
设计意图:
培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。
三、教师总结,生谈感受,活动结束
教学设计
课题
主题三:
多种多样的粮食制品
教
学
目
标
1.通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系,它来之不易,我们应该珍惜它。
同时,了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识,培养学生自主探究知识的兴趣。
2.通过活动,指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息,继续培养学习收集资处理资料的能力,学习体验多种学习方式。
3.通过体验活动,感受农民劳作的辛苦,知道粮食来之不易,培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
教
学
过
程
一、激趣导入
(1)教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片:
小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
(2)启发谈话:
你们认识它们吗?
你有什么想问的,想说的吗?
(3)生自由发言
(4)师:
同学们有这么多的问题要研究,那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。
(出示课题:
粮食知多少)
二、认识粮食
1.认一认
(1)师:
同学们,我们桌上都已经摆放了各种粮食,现在让我们和他们亲密接触一下,大家可以用手摸一摸,仔细看一看说说它们是什么粮食。
(学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认)
(2)学生汇报,师问谁能给这些粮食分类?
(豆类、谷类、薯类)
(3)教师利用多媒体出示加工后的粮食图(面粉、大米、小米等)
师:
我们来玩个游戏,给粮食宝宝找妈妈。
2.说一说:
我们日常吃的主食有哪些?
他们都是什么粮食做成的?
三、种植过程
1.过渡:
通过刚才的活动,大家认识了各种粮食,这些粮食是怎样生产出来的呢?
课前,个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查,快把自己的调查结果告诉大家吧!
2.生分组汇报调查结果。
(表格,展示)
3.师播放水稻成米的过程《米的一生》
4.总结:
老师收集到一个资料显示:
稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。
听到这个数字,你想到了什么?
5.过渡:
可是,在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。
四、爱惜粮食:
播放一视频短片《惜食》,学生交流各自看法。
五、拓展延伸:
设计并制作粮食标本或贴画。
六、作业:
制作一张珍惜粮食的漫画;深入调查解生活中浪费粮食的现状。
七、结束:
齐背古诗《悯农》
教学设计
课题
主题四:
清明节
教学目标
1.扩展学生阅读视野,了解有关清明的知识。
2.通过对清明诗的学习,训练诗歌鉴赏的方法。
3.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。
教
学
过
程
(一)默写有关清明的诗歌:
(二)你在清明节参加过哪些活动?
(祭祖、扫墓、踏青、春游)通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢?
(荡秋千、蹴鞠、植树插柳、放风筝)
(三)简介清明节的来历:
(四)有关清明的诗文你读过哪些?
请以小组为单位展示交流。
1. 寒食寄京师诸弟(唐)韦应物
雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。
2.寒食韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,青烟散入五侯家。
3.寒食 孟云卿
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
(五)自读诗歌:
苏堤清明即事[宋]吴惟信
梨花风起正清明,游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。
[迁移训练]
我国每个节日都是一道独特的风景线,请从下面几个节日中任选两个,各用一句话表现它们的特点,表达要富有意蕴。
[示例]重阳节:
拄杖登山老夫聊发少年狂。
清明节:
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端午节:
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植树节:
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