五年级科学上下册分组实验 2.docx
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五年级科学上下册分组实验 2.docx
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五年级科学上下册分组实验2
五年级科学上册分组实验
实验一
实验名称:
模拟火山喷发
实验材料:
三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验步骤:
1、在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察番茄酱受热后外溢的现象。
实验结论:
地壳越到深处温度越高,压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地表,形成火山。
实验二
实验名称:
地震成因模拟实验
实验材料:
毛巾、竹片(竹筷)
实验步骤:
1、用力挤压毛巾,观察现象。
2、拿一根竹片,慢慢用力弯曲直到折断。
体会手上有什么感觉,观察发生的现象。
实验结论:
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到岩层不能承受时,就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震。
实验三
(一)实验名称:
卵石磨圆的模拟实验
实验材料:
有盖的大口玻璃瓶、水、砖、锤子等。
实验步骤:
1、用锤子把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里,把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子,过一段时间后进行观察。
实验结论:
在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失,变的光滑起来。
(二)实验名称:
温度对岩石的破坏作用的模拟实验
实验材料:
酒精灯、页岩、燃烧钳
实验步骤:
1、先点燃酒精灯,用燃烧钳夹紧岩石,放在火焰的外焰加热。
2、掌握好加热时间,加热岩石后马上把它放入水中,反复做几次。
实验结论:
岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验四
实验名称:
声音的产生
实验材料:
空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水
实验步骤:
1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮盘紧绷在盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。
2、在鼓面上放少许豆粒,用鼓槌把鼓敲响,观察现象。
3、用槌敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。
实验结论:
声音是由物体振动产生的。
实验五
实验名称:
声音的传播
实验材料:
闹钟、塑料袋、水槽、水。
实验步骤:
1、把闹钟放在空气中,能否听到声音?
这声音是通过什么物体传入耳朵里的?
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿,直到耳朵听不见为止,然后将耳朵帖在桌面,继续挠,这时能听到声音吗?
3、将小闹钟用塑料袋包好放到水槽中,将耳朵紧贴在水槽,你能听到闹钟的声音吗?
实验结论:
1、能听到声音,声音是通过气体传入耳朵的。
2、能听到声音,声音是通过固体传入耳朵的。
3、能听到声音,声音是通过液体(水)、固体(水槽)传入耳朵的。
实验六
实验名称:
鼓膜作用的模拟实验
实验材料:
纸筒(长约15厘米、直径约3厘米)、橡皮模、火柴、细线、小镜子。
实验步骤:
1、把纸筒去掉底当外耳道;在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜,绷紧后用橡皮筋固定,当作鼓膜;把一根火柴棍系在细线上,并固定在橡皮膜的中央。
对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音,观察火柴棍的现象。
2、将橡皮膜扎破,再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音,观察火柴棍的现象。
实验结论:
1、声波通过纸筒传到橡皮膜上,引起振动,带动着火柴棍跳动起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动,不能带动着火柴棍跳动。
实验七
(一)实验名称:
声音的大小与什么有关
实验材料:
鼓、碎纸屑(或黄豆)
实验步骤:
1、在鼓面上放些碎纸屑,轻敲鼓,听到发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重,再听声音强弱的变化,并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验结论:
响度越大,纸屑跳动得越高。
说明振动越大,声音越高。
(二)实验名称:
音调的高低与什么有关
实验材料:
实验材料:
纸盒、橡皮筋
实验步骤:
1.在一空纸盒上绑紧一根橡皮筋,轻轻拨动橡皮筋,仔细听声音有什么特点。
2.在空纸盒上绑紧一根橡皮筋,快速拨动橡皮筋,仔细听声音有什么特点。
3、把锯条伸出桌子长短不同,分别拨动(用力的大小要相同),听声音有什么不同。
实验结论:
快速拨动橡皮筋听到的声音比轻轻拨动橡皮筋听到的声音高;锯条长声音低,锯条短声音高。
说明振动越快,发出的音调越高。
实验八
实验名称:
木材特点的实验
实验材料:
各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。
实验步骤:
1、有点燃的酒精灯烧木材,观察哪种木材更易燃烧。
2、用放大镜观察木材上的花纹,比较花纹的形状、纹路的粗细。
3、用小刀刻木头,探究不同木材的软硬程度。
4、将木材放入盛有水的水槽中,看木材的沉浮现象。
5、把不同的木材连入电路,检验木头的导电性。
实验结论:
1、大部分木头易燃烧。
2、木材有花纹(年轮等)
3、木头软硬度程度不同,有的软,有的硬。
4、木头有沉有浮,浮的多沉的少。
5、干木材不导电,湿木材导电能力很弱。
实验九
实验名称:
纸的吸水性实验
方案一:
实验材料:
各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水(不要与纸的颜色相同)。
实验步骤:
1、把各种纸依次铺开。
2、用滴管吸取带颜色的水,同时在各种纸上滴相同的一滴水,观察哪种纸的水渍大,哪种纸的吸水性能好。
方案二:
实验材料:
各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。
实验步骤:
1、把各种纸条依次粘在尺子上。
2、在水槽中装入少量的水。
把尺子水平放入水槽,让各种纸同时浸入水中。
观察哪种纸爬升的水渍高,哪种纸的吸水性能就好。
实验十
实验名称:
陶瓷特点的实验
实验材料:
各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀,电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。
实验步骤:
1、用火烧,看是否易燃。
2、用锤子砸,用小刀刻,研究陶瓷的软硬。
3、放入盛有水的水槽中,看陶瓷的沉浮现象。
4、放入热水中,观察陶瓷是否容易传热(对比实验)。
5、把陶瓷联入电路,看是否导电。
6、让陶瓷从高处落下,看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切割纸片。
实验结论:
陶瓷不易燃、硬度较大,不能浮在水面上,不容易导电,不容易传热,易碎,碎片很锋利等等。
实验十一
实验名称:
金属特点的实验
实验材料:
铁、铜、铝等金属,小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。
实验步骤:
1、用火烧,看是否易燃。
2、用锤子砸,用小刀刻,研究金属的硬度。
3、放入盛有热水的水槽中,看金属是否容易传热(对比实验)
4、用放大镜、砂纸打磨,观察金属的花纹、光泽。
5、把金属连入电路,看是否导电。
6、让金属从高处落下,看是否易碎等等。
实验结论:
金属不易燃、硬度较大(有些金属较软),容易传热,有金属光泽,容易导电,不易碎等。
实验十二
实验名称:
玻璃与塑料的实验
实验材料:
相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平、纸、电池、导线等。
实验步骤:
1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。
3、分别弯折一下玻璃和塑料。
4、让玻璃和塑料在同一高度下落。
5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。
6、用玻璃和塑料的断裂面在纸上划一划。
7、将玻璃和塑料分别连入电路,看是否导电。
实验结论:
1、玻璃特点:
透明、易碎、不燃烧、较重、较硬、断裂面锋利、不导电。
2、塑料特点:
透明、不易碎、易燃烧、较轻、较软、硬塑料断裂面锋利、不导电。
实验十三
(一)实验名称:
水蒸发时要吸收热量
实验材料:
温度计、棉纱、支架、表
实验步骤:
1、将温度计的液泡包上棉纱,把它浸入水中,观察温度是多少
2、把温度计提出水面,挂在支架上,观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。
边观察边做好记录。
实验结论:
水蒸发时要吸收周围的热。
(二)实验名称:
影响蒸发快慢的因素
实验步骤:
1、在两个蒸发皿里放入同样多的水,用酒精灯加热一个蒸发皿中的水,另一个不加热,做对比实验。
2、两块同样的湿布,用电吹风吹其中一块湿布,另一块放在桌上,进行对比实验。
实验结论:
加热、有风、增大蒸发面积都可以使水蒸发的快一些。
实验十四
实验名称:
沸腾
实验材料:
方座支架(带铁圈)、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。
实验步骤:
1、组装好带有两个铁圈的铁架台。
在铁架台的下一铁圈上垫上一石棉网,放上半烧杯凉水,下面放好一个酒精灯。
在铁架台上一铁圈上挂一支温度计,温度计的液泡正好浸入水中。
2、未加热之前,先记录下温度计的读数,然后点燃酒精灯,开始加热。
每隔一分钟记录一次温度计的读数。
实验结论:
1、把水加热到一定温度(通常是100℃),水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来,这种现象叫“沸腾”。
2、水沸腾后,继续加热,温度计读数保持不变,这个温度就是这杯水的沸点。
实验十五
实验名称:
凝结实验
实验材料:
两个玻璃杯、两块玻璃片(大于口杯)、酒精灯、铁夹、火柴、热水。
实验方案:
1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。
2、把两个玻璃杯装上同样多的热水,一个盖上冷玻璃片,一个盖上热玻璃片。
3、观察现象。
实验结论:
水蒸气遇冷可以变成液态的水,这种现象叫做凝结。
水蒸气在遇冷的条件下才可以凝结成水。
实验十六
实验名称:
测定水的冰点
实验材料:
大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐
实验步骤:
1、在大烧杯内放入冰块,倒入适量浓食盐水。
2、把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。
3、仔细观察试管内水的变化,每隔一两分钟记录一次水的温度。
实验结论:
试管内水的温度越来越低,水慢慢结冰。
水结冰时的温度为0℃。
实验十七
(一)模拟雨的形成
实验材料:
大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。
实验步骤:
1、把水装在烧杯里,烧杯放在三脚架的石棉网上、酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。
2、把碟子放在沸腾的烧杯口上,观察所发生的现象。
实验结论:
碟子下面出现水滴,并不断地滴下来。
这就是“雨”。
(一)模拟露的形成
实验材料:
毛巾、不锈钢杯、碎冰块。
实验步骤:
1、用干毛巾将较大的不锈钢杯外面擦干净,然后将碎冰块倒入杯内至杯子的1/2处,掺入适量冷水至2/3处。
2、静置一段时间,观察所发生的现象。
实验结论:
杯壁外挂满了小水珠,这就是露。
(三)霜的形成
实验材料:
冰、水、食盐、搪瓷杯(外壁是深色的)。
实验步骤:
1、在倒半杯冷水,再加入适量的冰块(擦净杯外壁上的水)。
测定杯内的温度。
2、在冰水中加入适量的食盐,等食盐溶化后再测定杯内的温度。
3、观察杯外壁出现的现象。
实验结论:
杯的外壁上有一层白色的粉末出现,这就是霜(形成霜的温度:
0℃以下)
(四)模拟雾的形成
实验材料:
广口瓶、温水、冰块。
实验步骤:
1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。
2、用一块冰接近瓶口。
3、把冰从瓶口移开,再接近瓶口。
4、观察现象
实现结论:
“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。
在自然界中,许许多多的小水滴飘浮在低(高)空,形成了雾(云)。
五年级科学下册分组实验
实验一
实验名称:
口腔中的唾液对淀粉的消化作用
实验材料:
试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液
实验步骤:
1、分别向两支试管倒入少量稀淀粉液,在其中一个试管中加入一些唾液摇匀,把两支试管同时放在约40℃左右的温水中。
2、过一会儿(大约5分钟时间),分别向两支试管滴入2—3滴稀释的碘酒,观察现象。
实验结论:
加入唾液的试管中淀粉颜色不变蓝,是因为人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶,它能把淀粉分解成麦芽糖。
(如果时间不够,加入唾液中的试管没有反应完全,则也会显蓝色,但蓝色比加唾液的试管中淡。
)
实验二
实验名称:
检验人体吸进和呼出的气体是否相同
方案
(一)
实验材料:
水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水、火柴
实验步骤:
1、收集自己呼出的气体:
取一只广口瓶,装满水,用玻璃片盖严,倒立在水槽中,然后把玻璃片移开瓶口。
把胶管一端深入广口瓶内,用手扶住瓶子,从胶管另一端向瓶内呼气。
待瓶中充满气体后,在水中用玻璃片将瓶口盖严,然后将瓶子从水中取出,口向上放在桌上。
2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深入瓶内,你看到什么现象?
实验结论:
人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多,氧气少;二氧化碳不支持燃烧。
火柴就熄灭了。
方案
(二)
实验材料:
澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒。
实验步骤:
1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气。
观察现象。
2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。
观察现象。
实验结论:
由于呼出气体中含二氧化碳多,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气,石灰水变浑浊。
实验三
实验名称:
凸透镜成像规律实验
实验材料:
光聚座(支架)、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等
实验步骤:
1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(若没有光聚座就固定在桌面上),使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调节凸透镜与纸屏的距离,在纸屏上可以看到蜡烛的像吗?
像是什么样子的?
3、研究:
像的大小可以变化吗?
有什么规律?
实验结论:
利用凸透镜形成的实像都是倒立的。
当凸透镜距纸屏近,距蜡烛远时,形成的是倒立缩小的像;
当凸透镜距纸屏远,距蜡烛近时,形成的是倒立放大的像。
实验四
实验名称:
眼睛成像的模似实验
实验材料:
光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤:
1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(若没有光聚座就固定在桌面上),使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
2、再把点燃的蜡烛、凸度小的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(若没有光聚座就固定在桌面上),使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
实验结论:
人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的,晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。
肌肉收缩,晶状体度变大,眼睛可以看清近处的物体;肌肉舒张,晶状体凸度变小,眼睛可以看清远处的物体。
实验五
(一)实验名称:
种子发芽与温度的关系
实验材料:
大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟)
实验步骤:
1、准备两份大豆、两个瓷盘(一个有水、一个没水)。
在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。
2、把两个瓷盘放在室温相同的地方。
有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。
3、坚持每天把棉纱用清水洗干净,再盖好。
每天坚持观察并做好记录。
实验结论:
大豆发芽需要水。
(二)实验名称:
种子发芽与温度的关系
实验材料:
大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟)
实验步骤:
1、准备两份大豆、两个瓷盘,瓷盘内倒入相同、适量的水。
在每个瓷盘内放入相同的大豆,并覆盖棉纱布。
2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中,一个放到冰箱冷藏室中。
3、每天坚持观察并做好记录。
实验结论:
大豆发芽需要适宜的温度。
实验六
实验名称:
解剖花、认识花的内部构造
实验材料:
几朵完整的花、镊子、白纸。
实验步骤:
1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花,用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。
2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序,自上而下的粘在白纸上,避免损坏。
实验结论:
一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊构成。
实验七
实验名称:
观察雄蕊和雌蕊
实验材料:
镊子、放大镜、构造完整的白菜花或其他花
实验步骤:
1、镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么,再用放大镜观察其内部有什么结构。
2、用镊子从花的中央将子房取出,用刀片将它纵向剖开,用放在镜观察子房里有什么结构。
实验结论:
雌蕊是由柱头、花柱、子房组成,雄蕊由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
实验八
实验名称:
斜面省力作用的实验
实验材料:
测力计、长木板、短木板、小木块若干块、小车。
实验步骤:
(一)斜面省力
(1)用测力计竖直提起小车,读出读数,记录下来。
(2)在长木板的一端垫一块木块搭斜面,在斜面上用测力计向上拉小车,使其匀速运动,读出测力计读数,并记录下来。
(3)在长木板的一端多垫几块同样的木块搭斜面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出测力计读数,记录下来。
(4)对比分析所得的数据。
(二)斜面越平缓越省力
(1)将长木板和短木板分别用相同数量的小木块垫起,搭成同一高度的两个斜面。
分别在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出测力计读数,记录下来。
(2)分析数据,比较木板的长短与弹簧测力计读数的关系,得出规律。
实验结论:
竖直提小车用的力最大,斜面有省力的作用。
斜面坡度越小越省力;斜面坡度越大
越费力。
实验九
实验名称:
杠杆的作用实验
实验材料:
杠杆尺、钩码
实验步骤:
1、组装杠杆尺及调节两边的螺母,使杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺的左右两边第一个挂钩处各挂一个钩码。
指一指支点、力点、重点的位置。
3、在杠杆尺的左边第2个挂钩处挂两个钩码,右边第4个挂钩处挂一个钩码,观察现象。
4、杠杆尺的左边第4个挂钩处挂两个钩码,右边第2个挂钩处挂四个钩码,观察现象。
5、杠杆尺的左边第4个挂钩处挂两个钩码,右边第4个挂钩处挂两个钩码,观察现象。
6、自由组合钩码数量与到支点的距离,使杠杆尺平衡。
7、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离,找出规律。
实验结论:
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时,省力。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,费力。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时,既不省力也不费力。
实验十
实验名称:
滑轮的作用实验
实验材料:
滑轮、细绳、钩码、测力计。
实验步骤:
1、用测力计竖直提起两个钩码,看用多少力。
2、组装定滑轮,用测力计通过定滑轮提起两个钩码,看用多少力。
观察用力的方向和钩码运动的方向。
3、组装动滑轮,用测力计通过动滑轮提起两个钩码,看用多少力。
观察用力的方向和钩码运动的方向。
4、组装滑轮组,用测力计通过滑轮组提起两个钩码,看用多少力。
观察用力的方向和钩码运动的方向。
实验结论:
使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向。
使用动滑轮时,省力,但没有改变用力的方向。
使用滑轮组时,既省力又改变了用力的方向。
实验十一
实验名称:
齿轮的作用实验
实验材料:
齿轮、支架。
实验步骤:
1、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,观察乙齿轮的变化。
2、把大小不同的两个齿轮啮合在一起,在大齿轮上用力转动,观察大齿轮转动一周小齿轮转动多少周。
3、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,甲齿轮顺时针方向转动,观察乙齿轮的转动方向。
实验结论:
齿轮具有传递动力、改变转速和运动方向的作用。
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