高考语文学习方法.docx
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高考语文学习方法.docx
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高考语文学习方法
篇一:
高考语文学习方法
一、系统学习法
只有系统的学习才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新.
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材.语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利用好.这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好.这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容.
其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容.语文学习的内容是无所不包的,语文学习的外延和生活的外延相等,语文学习的内容和整个学习的内容相等.
另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解.例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书.
这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴.阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采.你首先有系统学习的意识、意向,然后有系统学习的行动,才能达到理想的目标.
二、零打碎敲法
语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累.因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔.鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识.“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃.对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗.
做生活的有心人,做语文学习的有心人,用零打碎敲的学习方法,可以把语文学习变成非常有趣味的事情.当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习的时候,学习从来都是乐事.
三、读写结合法
语文学习,必须阅读、思考、写作结合,才有高效率.一个是阅读伴随写读书笔记,把书中最有价值的内容记下来,同时,把自己阅读中的新思考、新想法记下来;二是阅读、生活伴随写日记,记下自己阅读的体会、对生活的感悟.三是阅读、生活伴随文章的写作,以具体规范的形式表达自己的思想,逐渐形成自己的思想体系,形成自己的文章风格.这样长期下来,近处,才能提高自己的语文听说读写能力,远处说,才能成就事业,才能自成一家,成大家.
四、强化记忆法
俗话说“挖到篮子里才是菜”,意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用.因此,必须想方法记住知识.记忆知识,可分为内储和外储.记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储.大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识.但对一般人来讲,大脑即使记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识要靠反复的记忆,因此,要在大脑之外建立知识的仓库,这种知识的仓库,可以是书本、乐乐笔记、日记、摘抄本、电脑,可以是分门别类的对知识的整理,平时经常翻看检阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西.很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根.知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力.
篇二:
高考语文高中语文成绩提高学习方法
高中语文成绩提高有效方法
■优盟教育中心语文教研组
一、积累的习惯。
从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要。
浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分,他在谈到自己的语文学习经验时说:
“语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程,点点滴滴的语文知识,就如一粒粒的黄沙,今天积一粒,明天积一粒,就会聚沙成塔。
”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。
积累也是高考应试的需要。
一个高中生,必须首先做好知识积累。
积累的主要途径有四个:
一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。
积累的方法有三种:
一是单元积累法。
就是学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。
二是考点积累法。
就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。
三是易混点积累法。
就是对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。
如复习汉字字形时,就可以从易混点的角度进行总结:
例如,复习汉字的字字形的识记,就可以采用这种方法,积累一些字形相近而容易写错的字。
比如,茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”;寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。
积累的内容主要包括下列几个方面:
(一)积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。
一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:
一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。
经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:
包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
(二)积累文言实词
《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个,其实要适应要高考的需要,应该是越多越好。
积累文言实词要注意以下几个方面:
1.词的古今异义。
着重掌握词语古今意义的变化,有的词义扩大了,有的词义缩小了,还有的词义转移了。
如1999年高考第11题d项“人灾,绝食者千余家”句中,“绝食”作“断
绝粮食”讲,与今天的“绝食”意义完全不同。
2.一词多义。
文言中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则有几个义项,多则有十几个义项,在学习时要随时总结,不断深化。
例如“发”字:
(1)见其发矢十中八九。
(《卖油翁》)发:
发射
(2)顷之,未发,太子迟之。
(《荆轲刺秦王》)发:
出发
(3)去北军二里余,同时发火。
(《赤壁之战》)发:
点燃
(4)发图,图穷而匕首见。
(《荆轲刺秦王》)发:
打开
(5)非常之谋难以猝发(《五人墓碑记》)发:
发动
(6)扼腕墓道,发其志士之悲哉”(《五人墓碑记》)发:
抒发
(7)孤当续发人众,多载资粮,为君后援(《赤壁之战》)发:
派遣
(8)发闾左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)发:
征发,征调
(9)即道意中事,无毫发爽(《促织》)发:
极短的长度单位,十毫为一发
(10)野芳发而幽香”(《醉翁亭记》)发:
开放
这些都是课内所见的,平时不断积累实词在具体语境中的意义,掌握得越来越多,就会形成触类旁通的能力,阅读能力自然会不断提高。
3.词类的活用。
古汉语有些实词在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能,并且临时改变了词性,有的还改变了读音。
这是文言实词的特殊用法。
例如:
(1)籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)
籍,名词用作动词,登记。
(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
(《屈原列传》)
短,形容词活用为动词,毁谤。
(3)将军身披坚执锐。
(《陈涉世家》)
坚,形容词用作动词,坚固的铠甲。
(4)变姓名,诡行迹,草行露宿。
(《〈指南录〉后序》)
草,名词用状语,在草里。
(5)今以钟馨置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)
鸣,使动用法,使------发出响声。
(6)以先国家之急,而后私仇也。
(《廉颇蔺相如列传》)
先,意动用法,把------放在前面。
4、偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。
例如:
“今有一人,入人园圃,窃其桃李。
”(《墨子》)“园”是种树的地方;“圃”是种菜的地方。
在此句中,只有“园”这个语素的意义,没有“圃”这个语素的意义,“园圃”是偏义复词。
例如、《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词,下列句子中加括号的词语,属于偏义复词的是
a、为[奸利]无所忌b、每[宴飨]费千金
c、刺诸县[短长]d、必条[利病]反复
本题考查偏义复词,是从词的构造特点来命题的。
a项的“奸”是求取,与“利”构成动宾关系,不是偏义复词。
b项的“宴飨”都是宴请的意思,是同义复词。
d项的“利病”是“利益和危害”,两个语素都有表义作用,也不是偏义复词。
只有c项的“刺”“短长”,“刺”是指责,其宾语只能是“短”,不能是“长”,“短长”是个偏义复词。
5、通假字
通假字是指应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字
例、解释句中加括号的词语
贾家庄几为巡徼所迫[陵]死。
此题考查通假字兼实词的含义。
“陵”通“凌”是“欺凌”的意思。
如“燕国见陵之耻除矣”(《荆轲刺秦王》)。
见于中学语文课本上的通假字大约有100多个,考生要动手动脑,整理、记忆。
古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字是高考文言实词的主要考查点,考生备考时,要针对这些考点不断的积累知识,加强训练,培养结合语境理解文言实词的能力。
(三)积累古诗文名篇。
不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍,认为老师已讲清楚,我也明白,这就够了。
老师一篇一篇地讲,学生一篇一篇地学。
到了高三下学期总复习的时候,你问他还记得几篇,他就会茫然地摇摇头说,一篇也不记得了。
这种学习方法是极不可取的。
因此,学习文言文最重要的一条就是要积累。
而积累的最好办法就是背诵,把文言文中的若干重要篇章熟记在心,文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。
更重要的是,通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义,提高自己的文
化素养。
那么,一个高中生需要背诵多少篇章呢?
新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定,“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词语的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。
”这“一定数量”,在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首,《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇(段)。
这是对每一位高中生的最起码的要求。
随着诵读篇目数量的增加,你对文言的语言感知能力也会越来越强,文言的阅读水平也就会越来越高。
这就好比盖房子先要打好地基,地基越坚固,房子也就可以盖得越高。
背诵就是学习文言文的地基,这是提高文言文阅读水平的根本途径,除此以外,没有更好的办法了。
在这方面不肯花时间,到了考试时再问怎么办,就好像揪着自己的头发要离开地球一样,那真是毫无办法了。
(四)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。
每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查,发现他们有一个共同的特点,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。
一有时间,就拿来翻翻,久而久之,就受到感染,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采,丰富了文章的内容。
需要注意了是,我们还要有“学以致用”的思想。
以往也有一些学生问我,我这个学期摘抄了两大本,怎么一到作文时,仍然感到无话可说呢?
这有两个原因:
一是你有“兵”不会用“兵”,“养兵千日,用兵一时”,我们积累材料的最直接的目的,就是要在写文章时用,到时候你要想到这些材料,要学会用,这发问的同学就是只管抄,不去用。
二是抄写时,就没有用的意识。
我们的学习时间是十二分的珍贵,我们抄东西时,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那我宁愿去休息也不去搞摘抄。
去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会,胡森介绍说,他抄一个故事,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些观点之下。
我觉得这个做法是很值得学习的。
可以说胡森的这种做法,是一种更经济,更高效的摘抄法,你可以试一试。
(十)答题技巧。
答题技巧是一个重要的课题,有些同学失分,不是失在知识能力上,而是失在没有题技巧上。
掌握好的解题方法和技巧,能使复习取得事半功倍之效。
例如,复习语病题时,就要在把握六种病句特点的同时,掌握一些辨析病句的方法:
(1)审读法。
审读法就是通过审慎的阅读,发现句子的毛病。
一般说来,大凡读起来别扭,听进来含混的地方,就可能是毛病的所在。
找到了病处,再仔细分析判断,查清语病的原因,
然后加以修改。
例如“针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”,就会觉得不通,要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。
(2)紧缩法。
紧缩法就是把句子的修饰成分去掉,就其主干部分,检查语病。
例如,“他马上召集常委会进行研究,统一按排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。
”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。
”显然,“按排”与“问题”搭配不当。
(3)类比法。
也可以称为“仿造法”,就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有语病,那么原句也有语病。
例如,“今年春节,这个市的210辆消防车,3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自的岗位上。
”这句话通不通,可以用类比法来检验:
“这个工厂的几十台机器,几百个工人放弃休假。
”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。
”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。
(4)比较法。
在选择有语病的项时,四个选项中往往有两个容易排除,剩下这两个,就为难了,那个干扰因素比较大的选择项,也给人似是而非的印象,这时就需要进行认真细致的比较。
如果是确认两项都有问题,就选择问题较大,较明显的那一项。
再如,现代文阅读题:
一、要有文本意识。
我们必须学会从原文中把答案“扣”出来的本领,而不是叫你凭想当然的,按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点,但这个思想观点它不一定是正确的,而同学们在做题时,往往不是筛选作者的观点,而是写出通常认为的正确观点。
例如,下面的一段文字,
二、要有语境意识。
体察语境,提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。
具体的讲包括以下几个方面;
(1)联系上下文理解有关语句的含义。
在一个语段中,语句表达一定的意义,又省略和隐含某些意义,是相辅相成的。
有的先后相承,有的互为补充,有的先定范围再做阐发,有的有所表述,有所省略?
?
如果对相语句熟视无睹,阅读理解必然脱离语境的偏差。
例如,我们读鲁迅的《阿q正传》,开头写一只乌篷船“将大不安载给了未庄,不到正午全村的人心就很动摇”,到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写,再往后写盘辫子,写不准革命,写赵家遭抢阿q终于没有上前,又有一句,“这
篇三:
状元谈学习方法:
2015高考语文怎么得高分
往年广西文科状元林丽渊
语文是我高三一年提升最快的一科,所以我想说,现在没学好语文或者对语文没信心的学弟学妹们一定要相信自己,经过一年的强化训练,只要你肯付出,肯努力,语文120分以上是绝对没问题的!
重视一轮复习
一轮复习的成果如何直接关系到高考语文成绩的好坏,所以不管之前成绩如何,一轮复习都必须重视。
比如字音字型,必须多做,各做上一百道都不为过。
当然,对做错的地方一定要抄录下来,然后定期回顾复习。
一般资料书也会有总结,要常读常背。
其他基础题也如此,只要肯下苦功,各个击破,总分就不会低。
至于文学阅读之类,我建议多做全真高考题来练习,然后从中总结规律。
还有背熟悉专业术语,注意利用原文语句,这样答起这类主观题得分不会低。
重视作文复习
作文分值之大以至于没有人敢不重视它。
但是,要复习好,需要技巧。
首先要突破审题关,不论作文写得如何好,写偏题目就得分低。
对于审题,我一般是每星期都审四至五篇题目,然后列提纲,给老师看,然后检查出自己哪出了问题。
这样训练几次,审题就显得不那么困难了。
其次是要突破材料关,材料充实是高考作文高分必备。
一般议论文起码要有两三个例子做论证,最好一古一今,一正一反,而且要衔接恰当。
这就要求平时多背多看多记。
最好找几十个典型人物的例子背熟,这样往哪种作文题材套都行。
再者要突破结构关,我一般用总分总结构。
开头用排比论证,这样气势够,给人眼前一亮的感觉。
结尾也要写得漂亮,这样给评卷老师留下好的印象。
最后要过书法关,高考作文不是书法大赛,但是一样要求写作工整,建议大家在高三一开始就每天坚持练字。
不一定要练得很漂亮,但一定不要拖泥带水、龙飞凤舞,做到字字匀称,标准的汉语字体就行了。
往年北京文科状元张玥
语文学习和其他科目不同,更强调积累,并不严格地受大纲限制。
所以即使在高三时,也应该以读书、积累为主(阅读内容可以参考个人兴趣而定,不必严格规定)。
对课本的针对性学习也很重要,但这个工作建议在高一、高二时完成。
在应试技巧方面,也应该注意掌握。
尤其是应试作文,与一般文章的写法有很大区别。
应严格训练根据不同题目选取不同立意和结构的能力。
另外,在高三时可以根据自己的情况摸索出适合自己的应试作文模式,并了解不同类型题目的写作方法。
我在高三时结合个人情况和高分作文固定结构,探索出一个适合自己的命题作文模式,并应用在高考中,取得了较好的效果。
在某种程度上,学习方法比学习时间更重要。
在高三之前找到适合自己的学习方法,会大大减轻高三的学习负担。
往年云南理科状元邓侃
语文的外延即生活。
语言是文化老坛酿造的陈年酒,离开文化的浸淫,语言失去生命,如冬日枯枝,开不出文采的花朵。
学好语文,关键在于积累字词句篇,品味字里行间流淌的诗意。
阅读构筑人的精神家园,没有涉猎群书、感悟经典的阅读体验,很难领会语言文学的精妙之处。
多读文学作品,是学好语文的必由之路。
生活在中文语境里,要注意正确使用中文,品味语言之美,才算带上聆听的耳朵。
应对语文考试要研究题型,对症下药,各个击破。
基础题考查平日积累,为此可以准备一个知识本,记录常考的字词。
汉字的音形义有着密不可分的关系,可以放在一起考查,注音释义以语文教材、权威词典为准,不要盲目迷信教辅。
对于容易混淆的多音字、形近字,要及时归纳,集中记忆,方可事半功倍。
文言字词要注意其特有的用法,多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式,形成知识储备。
成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆,牢记其中关键字的意义,把成语还原到文言语境中去理解,才不会望文生义。
在知识本里归纳常见病句、常见标点,掌握相关题型的设题方法,可以知己知彼。
为了规范使用中文,课余可订阅《咬文嚼字》等优秀刊物,认真阅读,勤做笔记,积累语文基础知识,拓展文化视野。
阅读鉴赏题往往有答题的套路,上课时要抓住老师分析课文的思路,找出规律,养成良好的思维习惯,在考试中不断完善答题思路,寻找各类题型最优的答题模式,纵使题目千变万化,依旧可以顺藤摸瓜。
作文是一个人语文能力的集中体现,平时勤于练笔,坚持写日记,用文字记录生活轨迹、思想历程,不仅能提高语文能力,日记是人的精神相片,多年以后,翻阅泛黄的扉页,仍能看到心灵是怎样一步步由幼稚向成熟的蜕变。
往年内蒙古理科状元高鹏
文科类的东西,最重要的在于记忆和理解。
它们包含许多的知识点,同时有很多东西需要一种对语言的感觉,是一种感受、品味的过程,需要日积月累、逐渐提高。
首先,基础知识点。
包括语文的字音、字形、成语、熟语、文言实词和虚词,以及文学常识和名篇名句等,这些知识点数量庞大,不是一天两天能够完成的,需要你化整为零,逐个去解决。
这个工作可以从高一就抓起来,当然高三也不晚,但一定要自觉并且坚持不懈,千万不要等待老师去帮你。
至于方法很简单,准备一个笔记本,把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆,比如饭后的五分钟,睡觉前的十分钟等等。
我从高一开始就做了大量这样的笔记。
在对这些基础知识点的处理上,我习惯于这样做:
熟悉的东西一笔带过,不熟悉的东西要做详细的记录,对于易错的地方要用红色的笔做好标记,这样在记忆时就会有强的针对性。
此外,在记忆时,要一边动口,一边动手,一边读,一边写,才能使记忆更加深刻。
其实这也就是所谓的“积累”。
其次,整篇的文章。
包括语文的诗歌鉴赏、现代文阅读。
读一篇文章,一定要学会去把握作者的思想感情,理解文中所传达的信息。
而这一点需要从课本做起,课本的作用也正在于此。
平时每接触一篇课文时,建议大家做以下工作:
通过预习,自己去感觉一篇文章的精彩
预习时,文章一定要反复的读;而且在读的过程中要有意去发现文章的美丽之处;必要时,还可以做一些标记,例如将一些精彩的或触动你的语句画出来,还可以写几句鉴赏性的话语。
比如在读鲁迅先生的《祝福》时,我对祥林嫂一次次外貌的变化印象特别深。
当时我在每一次对她的描写后都有简单的几句话,来描述此时我想象中祥林嫂的心情,她的绝望、痛苦、悲惨,还有在麻木中仍然表现出的源自本性的善良和淳朴深深地触动了我。
此外,你还可以写写鲁四老爷、四婶、鲁镇的百姓是些怎样的人,写出你自己的理解。
写多写少并没有关系,但通过这样的预习,可以提高自己对文章的感知能力,还可以锻炼写作的水平,也会获益良多。
通过课堂,落实具体的知识点
课堂上,首先要跟随老师去分析文章的思路,通过一篇文章学会把握一类文章。
学完鲁迅的几篇小说,你应该能简单地分析其他的小说。
学完陶渊明的诗歌你对类似诗歌的思想感情应该可以把握。
这会很快地提高你的理解能力。
另外老师所讲的是这篇文章的重点和难点。
比如一首诗歌中环境描写的方式和作用,一篇阅读文章的重要知识点等等。
它们往往是实实在在的内容,可以落实为文字性的东西,需要自己去记录和掌握。
通过习题,训练答题技巧
语文的阅读题都需要一次性理清文章的思路,抓住作者的思想感情。
这是做题的技巧,也是关键。
语文的现代文阅读题一般是按照文章的思路来安排的:
第一题常常是关于文章开头的问题,往后会依次问到文章的中间段或者结尾,最后的题目则一般需要你从整篇文章的角度来回答。
像今年的高考题,可以说完全是按照这样的顺序来设问的。
所以当你找不到答案时,可以按这个思路来思考问题。
此外,所有的问题一般都是从文章内容、结构、语言、主旨这几个方面来提问和回答的,特别是一些题目问到“有什么好处或作用”时,这几个方面一定要考虑。
还有一点,组织语言做答时,有这样一个基本的形式:
先答理论的标签,然后结合文章的内容进行简单的分析。
比如,诗歌鉴赏题中回答关于艺术手法的问题,你先应该说明用了何种艺术手法,然后说明它的作用和好处,然后就具体的诗句做分析。
这样的回答才算完整。
在复习的时候,应该有意识地总结这样的“标签”,例如开头和结尾的作用,比喻和拟人的作用等等。
这些对答题都有好处。
高中语文怎样拿高分?
语文的主要分数集中在作文和阅读上,所以想要拿高分这两个要拿下!
平时多看书,当然这里的书是有用的,比如文学刊物,看小说也可以,但不是网上那些参差不齐的网络快餐小说
其次,基础知识是非常重要的,某些诗词这样都是送分题,这个分数必须拿到。
还有前面的几道选择,分不多,但是拿到以后对后面的阅读,作文的压力就小些。
最重要是平时多积累,多看书,考试自然就能很高分。
语文就靠平时的积累2013-11-1711:
27热心网友
你好!
语文要拿高分那么选择题和填空题要拿更高的分数,特别是选择题,最多错个一道。
还有接下来就是阅读题,阅读题要记得多写,从不同的角度分析问题,然后以不同的角度按从重到轻一条一条写,记得写的字要干净整洁。
古文阅读题相对来说可以一放,课内的那篇就看你平时的多背多读了,这个拿分可以少拿,记住不要在这一块不要失大分就可以了。
那么
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