初中体育排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
《排球:
正面双手垫球》教学设计
一、指导思想
本课根据体育课程标准,结合“健康第一”的指导思想,遵循初中生身心发展规律,重视学生的情感体验。
贯彻以“学生为主体”的教学理念,充分发挥学生的主体作用,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的个性发展,以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用;激发学生学习的积极性,提高学生的运动技能,增强学生体能,全面提高学生的合作意识,为培养学生的终身体育意识奠定基础。
二、教材分析
本教材选自华师大版《体育与健康》水平四的教学内容,本课为垫球课的第一课时。
排球运动是由发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术动作组成的一项隔网对抗性运动项目,具有全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点。
通过排球教学,能全面发展学生的身心健康、发展体能,促进学生之间的交往,对培养学生合作意识及勇敢、顽强的意志品质有着重要的价值和意义。
本次课的教材为排球中的正面双手垫球技术,这是排球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是排球教学重要组成部分,也是更好地学习各种技术和战术的基础,垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,能有效发展学生的力量、灵敏、协调性等身体素质和空间感知能力。
三、学情分析
本次课的授课对象是八年级学生,学生在平时大课间体育活动中已经对排球有初步认知,但了解不够,也没有进行过系统的排球学习,且自控能力较差。
但这个年龄段的学生正处于青春期,他们有较强的求知欲和表现欲,活泼好学,观察模仿力强,敢于大胆尝试,学生乐学。
通过本次课的学习,使学生基本掌握排球的正面双手垫球技术动作,积极地参与到排球运动中来;使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受,体验排球运动的乐趣。
本课采用启发、模仿、创新等教学方法,对激发学生的思维和能力有很大帮助,教师充分发挥主导作用,培养学生参与运动的热情,让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能,更好地促进学生努力达到教学目标。
四、本课的教法和学法
教法:
本次课根据青岛市教研室提出的“环节目标”教学要求,紧紧围绕教学目标,针对学生实际情况,把学生“思、学、练“有机结合起来,注重激发学生对知识的兴趣,引导学生积极、主动地参与思维,一步步深入思考和解决问题。
学法:
主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣,通过模仿——尝试——练习——评价--展示——改进--小组合作等练习,以及分层提高的办法,让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上,并能完成正确合理的垫球动作。
五、教学重难点
教学重点:
击球点和手臂触球的部位
教学难点:
两臂伸直夹紧,提肩压腕、前送
六:
设计特色
在学生学习的过程中,着重于学生对排球垫球动作的学习,通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点,引导学生发现问题、并解决问题,在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。
在学习过程中采用引导式教学方法,让学生在自主探究的氛围中学习,培养了学生发现问题和解决问题的能力,体验到成功带来的愉悦,享受到运动的乐趣,从而提高他们参与排球运动的积极性。
七、教学流程
热身活动:
障碍跑→排球操→新授:
正面双手垫球→分小组垫球比赛→体能发展:
游戏:
“垫球接龙”→放松操→师生评价小结
“排球——正面双手垫球”教案设计
水平段:
水平四(八年级)学生人数:
33授课教师:
课时:
1/6
教学内容
1.排球正面双手垫球
2.体能发展:
游戏:
“运球接龙”
重点
击球点和手臂触球的部位
难点
两臂伸直夹紧,提肩压腕、前送
教
学
目
标
1、认知目标:
通过教师讲解、示范、指导以及学生分组练习,游戏比赛等教学手段促进学生自主、合作、探究学习,使100%的学生了解垫球在组织战术时的作用,建立正确的技术动作概念。
2、技能目标:
初步学习并掌握排球正面双手垫球的技术动作要领,使85%以上的学生基本掌握该技术动作,50%的学生能在比赛中运用,发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质,在学练中逐步提高控球能力。
3、情感目标:
培养学生乐于学习、善于思考的学习习惯与主动参与的学习行为,以及机智、自信的优良品质和团结协作的集体主义精神。
课的部分
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
达成目标
运动负荷
次数
时间
强度
开始部分
2’
课堂常规
1、体委整队
2、宣布上课
3、师生问好
4、体委报告
5、宣布本课内容、任务要求
6、安排见习生
指定地点集合
向学生问好
宣布本课内容
指定地点集合
体委清点人数
向教师问好
体委报告
组织:
♀♀♀♀
♀♀♀♀
♂♂♂♂
♂♂♂♂
▲
要求:
集合快、静、
齐,精神饱满
加强学生课堂的组织性和纪律性,培养学生良好的上课习惯
准备部分
8’
1、穿越障碍跑
(配乐)
2.排球操练习(配乐)
曲腿运动
体转运动
体侧运动
腹背运动
踝关节活动等
1.教师讲解障碍跑的要求;
2.语言提示;
3.安全教育
1.跟随节拍、示范领做;
2.语言提示
在学生组长的带领下进行障碍跑。
随节拍跟教师一起做
组织:
★♀♀♀♂♂★♂♂♂
♀♂
♀♂
★♀♀♀♂♂♂★
要求:
积极参与,
遵循规则。
组织:
♀♀♀♀
♀♀♀♀
♂♂♂♂
♂♂♂♂
▲
要求:
动作准确到位,活动充分。
通过障碍跑,集中学生的注意力,激发学生兴趣,培养合作意识,每名学生都跑动起来,达到预热的目的,预防运动损伤。
跟随音乐节拍充分活动身体各关节,从而达到最佳准备状态,为新授内容做良好的铺垫。
1
1
4'
4'
中
中
基
本
部
分
30’
1.新授内容:
正面双手垫球;利用小挂图,将学生分组,让他们自主学习;
2.讲解垫球技术的作用,讲解并示范正面双手垫球技术动作:
叠掌式手型;正面垫球技术:
提出技术要点,掌握六字口诀(插、夹、提、移、蹬、跟);
3.学生进行原地徒手模仿练习
4.两名学生1组进行垫固定球练习;
5、学生进行自抛自垫练习
6、两名学生1组进行一抛一垫练习(距离逐渐拉长):
相互抛球:
一抛一垫
7.两名学生1组进行对垫练习(距离逐渐拉大)
布置任务,预习新内容
讲解示范完整的技术动作
语言提示
巡回指导
集中纠正
表扬与鼓励
选优展示
组长带领小组自主学习
边听教师讲解边模仿正面双手垫球技术动作
原地模仿垫球徒手练习
两名学生1组进行垫固定球练习;
自抛自垫练习
2名学生1组一抛一垫练习
2名学生1组进行对垫练习
组织:
★
要求:
手型正确;垫球动作正确
组织:
同上
要求:
腕关节以上10cm处击球。
组织:
同上
要求:
协调用力垫球。
组织:
同上
要求:
注意抛球的弧度与力度。
组织:
同上
要求:
提高控球能力,保持好人与球的位置关系。
组织:
同上
要求:
注意击球时小臂的控制(击球后不能屈肘)。
通过自主学习,培养学生自学的能力
通过教师讲解和示范完整的技术动作,使学生形成正确的技术动作表象
通过自主练习,培养学生自学自练的能力,通过统一练习,巩固垫球动作技术要领;
通过小组合作式学习,培养学生积极思考,群体互动,共同合作的意识
通过自垫球练习,提高控制球的能力
通过垫球练习,提高控制球的能力
通过对垫练习,提高控制球的能力
5
15
15
10
10
20
5'
2'
2'
3'
3'
3'
小
小
小
小
小
小
基
本
部
分
30’
8.选优展示
9.分小组垫球比赛(橡皮筋代替隔网)
10.游戏:
“垫球接龙”
规则:
将学生分成人数相等的四组站在起跑线后,排头队员拿球先用双手伸直前臂击球部位托球跑,绕过距起跑线12米的障碍物后跑回到距起跑线3米、直径为1米的圆圈,然后自抛自垫球给对面本队第二名队员,第二名队员接到球后做与前一位队员相同动作,直到本组每人做相同动作一次后完毕,看哪组先做完且犯规次数最少。
语言评价
指导比赛
1、讲解游戏规则,言明游戏的目的是体会击球部位和巩固垫球动作。
2、组织学生进行游戏,并要求时学生注意安全。
3、对游戏进行总结评价。
学生展示
参与小组垫球比赛
1、学生学会评价。
2、认真按照游戏规则和要求参加游戏,认真体会垫球动作。
组织:
同上
要求:
注意力集中。
组织:
同上
要求:
注意力集中,积极参与,运用双手垫球技术;自评互评;团结协作;注意安全。
组织:
要求:
1、托球必须伸直双臂用击球部位托球,不准夹球;2、托球若掉球,则捡起后从掉球位置再开始。
通过展示平台,增强学生的自信心,体验成功的乐趣
通过教学比赛,进一步巩固所学技术,培养学生团结协作的精神
通过游戏比赛,在锻炼学生体能的前提下巩固学生的垫球动作。
1
1
1
2'
4'
6'
小
中
大
结
束
部
分
5'
1.放松操(配乐)
2.总结评价、学生谈体会
3.宣布下课,归还器材
1.跟随音乐的节奏,教师领做放松操;
2.语言提示
总结评价
跟随音乐的节奏,与教师同做放松操
学生踊跃发言、谈体会
组织:
要求:
动作优美、舒展、协调、调整呼吸、全身心放松
通过放松操,使学生调整身心,恢复正常、平稳的身体状态
肯定学生的学习效果,使学生知道自身的不足之处,并加以改正
1
1
3'
2'
小
小
场地器材
田径场;排球33个;挂图4副;橡皮筋4根;扩音器1套;障碍标志桶8个;跳跃障碍物8个;呼啦圈4个。
平均心率
1105次/分
预计生理负荷曲线图
课的密度
45%左右
教学反思
本次课与学生没有过多接触,本节排球课看似简单,实则技术含量较高,不仅要有技术还要注意在练习过程中,学生出现无法控球的现象,如何处理忙中不乱,还要掌握技术,就需要在教法上去思索,在课堂上去组织调控。
本次课遵循“健康第一”的指导思想,运用各种灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣,教学采用了学生自主练习,给了学生自主空间,引导并指导学生通过模仿、分层练习等多种形式,将它们有效的结合起来,学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践,再到分层提高的顺序,充分落实“教师为主导,学生为主体”理念,重视学生的个体差异与不同需求,很好地指导了学生练习,更好的发挥学生的主体作用。
使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦,收到了较高的练习效果,为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础。
在教学过程中,教师的亲和力和耐心也很重要。
上好一节课不容易,上一节好课更不容易,课的巧妙设计是上好课的关键,在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长,并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。
《排球:
双手正面垫球》学情分析
本次课的授课对象是八年级学生,学生在平时大课间体育活动中已经对排球有初步认知,但了解不够,也没有进行过系统的排球学习,且自控能力较差。
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