语文四年级下册第四单元导学案.docx
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语文四年级下册第四单元导学案
叶堡东升小学四年级语文下册第四单元导学案
主备人:
陈星合备课时间:
2015.4.5
13、夜莺的歌声
学习目标:
1.认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻的句子的含义。
学习重难点:
懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。
知识链接:
苏联卫国战争
学习课时:
两课时
学习过程:
第1课时
一、情境导入,目标引导。
同学们,你们了解“夜莺”吗?
谁来说一说。
教师过渡:
体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
(板书课题)
目标展示
1.认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神
二、基础达标。
1.看拼音写词语。
kǒushàoshāohuǐxíguànguǐzifángzhi()()()()()
bùhuāngbùmángjùjīnghuìshénchuítóusàngqì
()()()
2.理解词语:
呻吟:
宛转:
三初读感知
1.我要把课文流利地朗读出来,注意读准字音,读通课文。
2.我知道课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?
3.看看“诱敌”“传信”“摆脱”这些内容分别在课文的哪些段落?
4文章是按()顺序记叙了,在苏联()期间,一个叫()的男孩把一群敌人引向(),协助游击队歼灭一伙()的故事。
表现了“小夜莺”的()和()精神。
四布置作业
完成点拨第一课时
板书设计:
吸引敌人
13夜莺的歌声 麻痹敌人
传递情报
︱
小男孩—机智勇敢、热爱祖国
第2课时
1、复习导入,目标展示
1.听写词语
2.出示目标
(1)理解课文中含义深刻的句子的含义。
(2)懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。
二、精读感悟
自读课文,看看那动听的夜莺叫声是谁发出的,他在传送什么信息?
这夜莺的歌声在课文里还有其他的含义吗?
过渡:
是呀!
读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
下面,我们就来重点研究一下这些地方。
1.一个战争中的小英雄,年龄与我们相仿的小孩子,却如此沉着机智地投入战斗,在课文的字里行间,你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢?
自读,用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。
反馈交流:
围绕以下句子说说自己的体会。
(1)当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗?
”“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个!
”
______________________________________________________________________
(2)“人哪!
战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。
”
______________________________________________________________________
(3)夜莺在带路时,有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
______________________________________________________________________
(4)“你们这里有游击队吗?
”“你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
”
______________________________________________________________________
(5)“孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。
______________________________________________________________________
2.分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话。
四实践运用
讨论:
小夜莺面对凶恶的敌人,为什么还能应变自如,毫无惧色?
五拓展延伸
你想对小夜莺说些什么?
六布置作业
完成点拨
七、板书设计:
13夜莺的歌声
小夜莺敌人
快活的蓝眼睛冷笑
不慌不忙轻蔑
很有信心地回答拧脑袋
(机智、勇敢)
八、课后反思:
14*小英雄雨来
学习目标:
1.认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3.练讲“小英雄雨来”的故事。
学习重难点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
知识链接:
有关抗日儿童团员的故事《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
学习课时:
一课时
学习过程:
一、情境导入,目标展示
导语:
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
(2)引导学生质疑:
看到课题后,你想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二基础达标
1晋(jìnjìng)察冀(jìjìn)劈开(pīpǐ)苇1.划去不正确的读音。
絮(xǜxù)挪动(núonuó)
2.照样子写词语。
()的芦花()地哭着
()的浮云()地看着
()的眼睛()地飞来
()的芦苇()地指着
三、初读感知
1.我能正确流利地读通课文,积累词语。
2我知道了课文讲了雨来的几件事()。
3.按课文提示给每一部分加小标题。
4.在文中找出鬼子军官打雨来的句子,以及雨来的表现,读一读,你体会到了什么,可以看出雨来具有怎样的品格?
5根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。
第一部分误以为牺牲,大家伤心
第二部分机智脱了险,人们高兴
第三部分被敌人拷打,宁死不屈
第四部分上夜校念书,明白道理
第五部分掩护李大叔,雨来被抓
第六部分游泳本领高,伙伴佩服
四、精读感悟
1复述小英雄雨来的故事。
轻声读课文,边读边想课文讲了雨来的什么事?
在还不懂得地方做上记号。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的?
把有关的语句标画出来。
读一读,说一说。
(围绕6件事谈)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3理解“有志不在年高”的意思。
(先理解关键字的意思,再理解句意,再联系课文理解。
)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.文中还有3处自然环境描写的语句,找出来读一读,想想这些句子有什么作用?
____________________________________________________________________________________
五.实践应用
把《小英雄雨来》这个故事用简短的语句缩写下来。
六.拓展延伸
在中国的抗日战争中,涌现出了许许多多的和雨来一样的少年英雄,同学们还知道哪些少年英雄的故事呢?
互相交流交流吧!
7.布置作业
完成点拨第二课时
板书设计:
小 游泳技高
英 上学明理 热爱祖国
雄 勇斗日寇 宁死不屈
雨 跳河潜逃
来 脱险得胜 勇敢机智
八、课后反思:
15、一个中国孩子的呼声
学习目标:
1.认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2.注意书信格式,理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
3.理解课文中含义深刻的句子的含义。
学习重难点:
理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。
知识链接:
联合国组织、联合国秘书长、联合国维和部队等。
学习课时:
两课时
学习过程:
第1课时
一、激情导入,目标展示.
同学们,当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候,你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上,有的被战争夺去了亲人,无家可归?
今天我们学习第22课《一个中国孩子的呼声》,感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界
目标出示
1.认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
二、基础达标
1.看拼音写词语。
jiànkānɡkǎixuánzuìè jīnɡjì āyí xīshēnɡ
( )( )( )( )( )( )
2.照样子写词语。
维护爱护保护
(1)雷利的爸爸倒在了()世界和平的圣坛上。
(2)当你的权利受到侵犯时,你要用法律武器()自己。
(3)我们要学会关心父母,()家人。
三.初读感知
1.我能流利地朗读课文,完成练习.
这篇课文是()体文章,是中国孩子()写给联合国秘书长()的。
这封信首先表达了对秘书长的(),接着回忆了爸爸出征前后的情景,爸爸牺牲在()的战场上。
小作者在感到失去爸爸的()之后,向世界呼吁()。
4.布置作业
完成点拨第一课时
板书设计
5、一个中国孩子的呼声
维护和平制止战争
让世界充满阳光、鲜花和爱
让世界充满阳光、鲜花和爱
第2课时
一、激情导入,目标定向。
听写本课新词。
同桌互相检查
:
2、精读感悟
1.边读边想:
默读课文,说说稳重哪些句子让你觉得最难理解,请画出来。
2.着重理解下面句子,体会“世界并不太平”。
今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
(1)你从这句话中能体会到什么?
(2)结合课前你们收集的资料,举出具体事例,说一说自己对这句话的理解。
过渡:
战争是残酷的,战争更是无情的。
只要有罪恶的子弹存在,“和平之花”就容易被摧残。
难怪作者会说---今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。
3.战争给不少国家和地区的人民带来灾难,,那些深爱战争苦难的孩子,他们过着怎能样的生活呢?
我这儿有一份资料,大家可以了解一下。
(出示数据资料)
在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。
)
4.、读了这份资料,你有什么样的感受?
战争中的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般的年龄却承受那么多的不幸,此时此刻,你想对他们说点什么?
5.指导感情朗读。
6.完成导学单精读感悟部分.
三、实践运用.
面对这一幕幕人间惨剧,你一定有很多话想对战争的发动者、恐怖分子、武器的制造者说,拿起你的笔,用上我们前面学到的排比句,来表达你心中的情感。
我想对说:
为了,
为了,
请你们!
四、拓展延伸
请你给本文作者雷利同学写一封信,向他表示慰问和敬意,注意书信的格式。
5.布置作业
完成点拨第二课时
板书设计:
隔海相望的陆地,
都伸出友谊之手,
相视一笑,
泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮,
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物,
是平等、自由。
课后反思:
16*和我们一样享受春天
学习目标:
1.认识4个生字。
2.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
学习重难点:
体会诗人表达的情感。
学习课时:
一课时
学习过程:
一.激情导入,目标定向。
师:
(齐读课题)春天是一个美丽的季节,在这个美丽的季节里,你们会去做哪些快乐的事情?
(诱导学生感受和平的社会环境下生活的幸福和快乐)
生:
我们会去放风筝,游泳__________
师:
你们真幸福,真快乐,谁能用“幸福、快乐、享受”的语气读一遍课题,(生个别读)大家学着他的样子齐读课题;可是(语气转折)在我们这个地球、这个世界上还有一部分人不能像我们一样享受春天,不能享受春天带给他们的快乐和幸福,他们是谁呢?
他们为什么不能享受春天的快乐呢?
自读课文,学习生字词,并回答问题。
二.基础达标
1.理解词语:
巡弋:
不速之客:
2.根据诗歌内容填空
()的大海()的教室
()的沙漠()的脚步
()的草地()的课桌
()的战舰()的坦克
()的导弹()的地雷碎片
三.初读感知
本文是一首呼唤和平的诗,它以()的视角,揭示了(),发出了()。
诗歌的前四节结构形似,将()与()加以对比,表达了作者对(),最后,作者发出疑问:
这究竟是为什么?
表达了诗人()。
4.精读感悟
1.我能流利地朗读这首诗。
2.我会认.(我会认真地读三遍,不懂的词语我会查)
蔚蓝巡弋蜥蜴梦幻频频绿茵茵祈盼享受
3.读读1---4小节,试着完成表格。
想想:
诗中四次提到“这究竟是为什么”,表达了怎样的思想感情?
先自己读,尝试完成表格。
小组合作,达成一致。
全班交流,讨论:
地点
原来的美好与宁静
遭战争破坏的景象
大海
沙漠
夜空
草地
2.体会“这究竟是为什么?
”这句话作者总共问了几次?
他为什么会发出这样的呼声?
为什么前四节重复了这样的疑问呢?
____________________________________
4.为什么作者选取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?
_______________________________________________________________________________
5.最后的省略号省略了什么?
____________________________________________________________________
6.在这个世界上谁不能享受春天?
他们为什么不能享受春天你是从哪知道的,读读看?
7“一张课桌、一间教室”对于我们这些和平的社会环境里少年儿童来说是一个多么简单的要求,可是“战火中的孩子们”竟然要用“祈盼”,这是什么原因造成的?
8.有感情地朗读全诗。
4.实践运用
拓展运用文本语言:
我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园;
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
5.拓展延伸
仿写诗歌
板书设计:
16、和我们一样享受春天
(制止)战争-----------不幸、灾难……
(维护)和平-----------读书、享受春天……
课后反思:
语文园地四
学习目标:
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句,培养关注新闻的意识。
2、培养搜集、整理信息的能力,提高口头表达、交际能力。
3、通过看图说话,培养想象力和感悟力,痛恨战争,同情战争,理解人们对和平的呼唤。
4、理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
学习准备:
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
学习课时:
四课时
学习过程:
第一课时
词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、自主学习
1、学生自由读词语,注意:
读准字音。
2、小结学习:
读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、合作探究
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:
你发现了什么?
3、全班交流:
你发现了什么?
这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
四、精讲点拨
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
五、总结激励:
流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二、三课时
看图写话
一、情境导入,启发谈话
启发谈话:
战争给人类带来的灾难是深重,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
二、自主学习,真情表达
1、指出要求:
下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
A整体感知图中的景和人。
说一说:
图上讲的是什么?
B突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:
这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
这个孩子今后将会怎样?
C完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
D在说的基础上,帮助学生把看到和想到写下来。
三、课外延伸
师:
同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并计给你的朋友听。
第四课时口语交际
一、提问导入,明确任务
1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?
2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到车内和办外的新闻,让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民,我们应该关注车内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、小组合作,共同探究
要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
三、教师小结,精讲点拨
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都惧了很多的资料,但光会惧资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
四、自由组合,交流讨论。
学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
五、召开小小新闻发布会
A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
每个版块的三个代表分别发言。
第人发言后有一分钟的提问时间。
B.评价新闻发言人的发言,教师交流、指导。
C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点,再次准备。
D.新闻发言人发言。
4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
5、主持人宣布新闻发布会结束。
六、师生总结激励
1、通过今天的小小新闻发布会,你有一些会么样的收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
七、课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 语文 四年级 下册 第四 单元 导学案