退一步海阔天空教学设计.docx
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退一步海阔天空教学设计.docx
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退一步海阔天空教学设计
浙教版《品德与社会》课程五年级
《退一步海阔天空》
一、设计意图
针对现在班级普遍存在的同学之间斤斤计较的心理,现行独生子女家庭教育存在一定误区,孩子的心里存在妄自尊大,心胸狭隘,导致孩子处理人际关系容易偏激。
和谐的人际交往是孩子的一堂必修课。
基于以上的考虑,整合浙教版5上第三单元,设计活动方案《退一步海阔天空》,进一步发扬“宽容待人”这一中华传统美德风尚;旨在培养孩子在人际交往过程中懂得宽容退让,和谐相处的良好行为习惯。
二、活动目标
1、感悟宽容待人是做人的美德,在人际交往中能够做到不斤斤计较个人的得失。
2、原谅别人对自己的过失,逐步养成宽容待人的好品德。
三、活动准备
教师准备:
1、拍摄反映学生学习生活中矛盾的小片段。
2、了解执教班级中发生因斤斤计较发生矛盾的典型事例。
3、卡片若干,白纸若干,答题的书写板若干。
学生准备:
1、了解发生在生活中不宽容、不退让斤斤计较的事例。
2、寻找身边生活中宽以待人的好事例。
四、活动流程
活动一、校园情景剧
师:
各位观众朋友们,大家好!
欢迎收看本期“实话实说”节目。
今天,光临我们现场的嘉宾是85班的全体学生。
掌声欢迎你们,今天我们将一起愉快地度过40分钟。
镜头一、“偷笔”事件
小明不与同桌计较。
但美术课后,同桌说小明手里的笔是他的。
同学们一听,都说小明是小偷。
讨论:
你是小明,你的心情怎样?
你打算怎么做?
镜头二、选举事件
要进行选举了,丁丁要争取体育委员,小明也要争取,丁丁和同学说不要选小明,小明知道了这件事情。
讨论:
当小明遇到这件事情后,他会采取怎样的行为呢?
镜头三、丁丁的转变
讨论:
看了情景剧,对于2位主人公,你有什么想说的呢?
师过渡:
小明在一次次面临委屈时,却做出了一次次让步,他的宽容,使他赢得了同学的尊重,赢得了更深的友谊。
是啊,有的时候,我们就应该学学小明。
这退一步说起来容易,做起来可没那么简单。
往往这一步对一些朋友来说,是那么难。
非但不退让,还步步逼近。
看了情景剧,对于2位主人公,你有什么想说的呢?
生交流:
在进行讨论后揭示活动主题:
退一步海阔天空
活动二、沟通面对面
1、交流在我们身边,有哪些因不肯宽容他人,不肯退让而造成不良后果的事例。
师:
往往这一步,会给事情带来很大的改变。
请大家回忆一下,在我们身边,有哪些因不肯宽容他人,不肯退让而造成不良后果的事例。
2、选择班级典型事例择机进行组织活动。
师:
前不久我们班级就发生这样一件因为小事而惹出大麻烦的事例。
今天请他们来到我们节目的现场,他们亲自来诉说那天发生的事。
进行访谈。
(现场邀请观察员与特约评论员)
活动三、游戏一刻
1、写出身边没有缺点的同学和有优点的同学。
(以台上、台下共做游戏的方式进行)
2、交流游戏后的体会。
师小结:
人无完人,每个人都有自己的缺点,但每个人也有自己的优点。
要看到别人的优点,体谅他们,用一颗宽容的心待人。
活动四、真情告白
1、交流在我们身边宽容他人的事例。
师:
在我们身边也不缺乏宽容他人的事例,说说这些让我们感动的事例。
2、书写宽容卡,赠卡。
师小结:
这些平凡的小故事中,透露出宽容待人的好品质,每一个故事都可以温暖我们的心。
我非常希望通过今天的节目,使得大家能将宽容的好品质在生活中传递。
在节目的尾声,栏目组给大家准备了一份小礼物。
这张小卡请你书写下,今天你最想写下的话语,送给曾经宽容过的朋友,或宽容过你的朋友。
3、活动总结。
师总结:
宽容是一种美德,懂得宽容的人会获得更多人的尊重,退一步海阔天空,善待你的身边的朋友,你会更快乐!
再次感谢501班同学参与本次栏目。
教学反思:
《退一步海阔天空》是根据学生的实际生活设计的活动方案,有针对性,有典型性,符合学生的认知水平,依照从“学生生活中来,回归学生生活”的新课程设计理念。
活动设计能兼顾到全体学生的发展,难易适中。
参与生活,是品德课程教与学的基本方式。
要让学生在亲身经历的生活中进行发现,进行知识的建构,能力的培养和品德的陶冶。
引导学生在生活中学习,在生活中发展。
因为只有来自学生的真实生活,学生会觉得它真实,因而可信,学生觉得这些生活离自己很近,因而可亲,容易接受。
因为讲述的是自己身边平凡而常见的事,学生会觉得这些要求不高,因而可行。
让学生在真实的生活中进行发现,进行教育,是品德生活化追求的一种新境界。
希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课,都能真正的把生活融入课堂中,增加道德教育的真实感、亲近感,从而提高学生学习的兴趣,使学生能把客观要求内化为自我的精神需要,实现知行的统一
《退一步海阔天空》
——执教老师新丰镇中心小学 朱志英
一、做游戏:
猜成语。
指名两人一组,一人做动作,一人猜成语。
师:
跟好朋友做完游戏,心情怎么样?
我们一起做游戏时感觉怎么样?
(很开心)你什么时候很开心?
(生交流)开心的时候我们会笑。
(课件出示一张笑脸)
二、回忆不愉快的事。
过渡:
当然有开心也会有烦恼,相处中总会有磕磕碰碰的事情发生。
有开心
大家一起分享,有烦恼我们一起分担。
你有过不愉快的事吗?
1.指名交流。
2.写一写。
老师发一张纸,让学生用简短的几句话将发生过的不愉快的事情写下来,并写出当时的心情。
3.全班再交流。
(结合学生的回答,老师板书:
难过 伤心 委屈)
(有两个学生在交流时已经说到相互道歉,老师没有做任何点评,急于再叫
其他学生,课堂调控能力还不强。
)
4.师:
请同学们把纸折好,贴上课前准备好的小石头,用手掂一掂,什么感觉?
把明天,后天,大后天的石头一块块堆上去,你什么感觉?
(很沉)如果把不愉快的事情放在心里,我们的心情也会像大石头一样沉重。
三、看录像。
师:
有两个小朋友发生了这样的事情,应该怎么办?
(内容是两个小朋友因踩了一脚而发生争执。
)
生:
相互道歉。
师:
就这个方案,同桌两个小朋友演一演。
(学生在座位上表演)
指名上台表演。
(请了三组表演,但表演都大同小异)
四、分析案例。
过渡:
发生矛盾我们处理得当就能很开心地解决,可因为处理不当引起的大祸也不断。
1.师出示案例《小事酿大祸大学生因停车纠纷拳脚打死守门人》。
本报记者李寰
昨日凌晨1时许,22岁的钟杰回家时,在大院里因为停放自行车与52岁的守门人刘晓明发生纠纷,继而动了手,刘晓明头部受伤,被120迅速送往省人民医院抢救无效,于昨日凌晨4时死亡。
目前,钟杰已经被金牛警方刑事拘留。
惋惜曾经的好邻居
昨日下午3时,记者来到位于互利正街的78号大院。
大院门口搭建了一个灵堂,死者就是本院子守门人刘晓明,邻居纷纷前来祭奠,为刘师傅感到惋惜。
一位邻居告诉记者,刘师傅在这里守门只有7个月,他本来是院子里的住户,其妻子身体不好,已经多年没有工作了,今年25岁的儿子在一家公司打工。
因为家庭经济困难,大家选举了刘师傅当守门人。
他人缘很好,对院子里的邻居都非常关照。
记者在院子里没有见到刘师傅的家人,据邻居说,他们料理刘师傅的后事去了。
遗憾小事酿大祸
据邻居介绍,事发是昨日凌晨1时,住在本院内的小伙子钟杰骑一辆自行车回家。
进院子后,刘师傅叫他把赛车停在车棚里。
钟杰不同意,坚持要把车停在车棚外面。
刘师傅急了说:
“如果车丢了不要来找我。
”钟杰生气地说:
“车丢了只能找你!
”两人争吵起来,随后开始动手。
打斗中,身高不到1.6米的刘师傅不是身高1.8米的钟杰的对手,钟杰的拳头打到刘师傅头部,刘师傅捂着头朝大门外跑,但钟杰并没有就此罢手。
邻居们被争吵声吵醒,纷纷赶出来。
看到刘师傅倒在地上,捂着头痛苦地呻吟,邻居们赶紧喊出钟杰的父母和刘师傅的妻儿,并迅速拨打了110、120。
120迅速赶来将刘师傅接到省人民医院抢救,但因颅骨受伤严重,最终还是没能挽回他的生命。
难过出手者竟是学生
据邻居说,钟杰今年22岁,是成都某医科学校的在读生,现在在一家民营牙科医院实习。
钟杰长相帅气,平时爱踢足球。
一位邻居婆婆说,钟杰平常对人有礼貌,“真不理解他昨天为什么那么冲动!
”
昨晚记者获悉,钟杰已经被刑拘,金牛警方还在对此案做进一步调查。
2.听了这则真实的新闻,你有什么想说的?
五、欣赏故事。
过渡:
我们应该怎样面对争执呢?
1.出示故事《伤害只能写在沙子上》。
生读故事
有这样一个故事:
两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上,途中两人发生了争执,其中一个人扇了另一个人一个耳光,那位被扇的朋友很伤心,他用手指在沙子上写下了:
“今天我最好的朋友扇了我一个耳光。
”后来两人继续前行,经过艰辛跋涉,两人来到了一片绿洲,他们决定洗去身上的浮尘,先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中,他的朋友连忙相救。
被救的那人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了:
“今天我最好的朋友救了我一命。
”
朋友很奇怪,问他为什么先前打了他,他只写在沙子上,而现在却刻在石头上。
那人回答道:
“伤害只能写在沙子上,让风来吹散它、抚平它,而恩惠只能刻在石头上,用心来铭记!
”
2.听了这个故事你有什么感受?
(师结合学生的回答板书:
宽容)
3.师出示最后一句话,学生齐读。
“伤害只能写在沙子上,让风来吹散它、抚平它,而恩惠只能刻在石头上,用心来铭记!
”
过渡:
如此宽容的事情从古至今有许多,我们来看一个故事。
播放《负荆请罪》动画片。
1.在这个故事中你最敬佩谁?
为什么?
(师结合学生的回答板书:
勇于认错)
2.你学会了用什么方法来化解矛盾?
六、辨析导行。
过渡:
老师收集了很多同学之间的矛盾,你来说说你的金点子。
老师出示:
1.当你把同学的图书弄坏时,你会——
2.当同学责怪你弄脏了他的衣服时,你会——
3.当你的好朋友错怪你时,你会——
4.当同学嘲笑你时,你会——
四人小组挑选1-2个讨论。
(师结合学生的回答板书:
不斤斤计较)
小结:
我们学会了宽容,学会了勇于认错,学会了不斤斤计较,其实我们学会了——退一步海阔天空。
(出示课题学生齐读)
过渡:
请同学们打开贴石头的纸,想想你现在会怎么做?
1.指名读不愉快的事例。
2.现在你们会怎么做?
(学生相互道歉)
3.现在你们的心情怎么样?
(师结合学生的回答板书:
舒服 轻松)
七、播放歌曲《歌声与微笑》
小结:
希望你们能够把笑声永远留在五
(2)班。
板书:
退一步海阔天空(课前已写在黑板上)
难过 舒服
伤心 宽容 勇于认错 不斤斤计较
委屈 轻松
退一步海阔天空
一、教学目标:
1、知道宽容是一种美德,了解宽容的重要性,感受宽容可以带来愉悦,宽容可以得到更多的朋友。
2、在和别人发生冲突时能学会谅解,学会忍耐,懂得换位思考。
有错误要勇于认错。
二、教学重点、难点:
感受宽容带来的愉悦,懂得人无完人,学着宽容。
三、教学准备:
1.填写调查卷“我和朋友”,了解学生的交友情况,朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2.准备录音机和磁带。
3.大小不一的石头若干(约学生人数的两倍),一张白纸。
四、教学过程
(课前游戏——“我做你猜”:
出示“翩翩起舞、暴跳如雷、守株待兔、三头六臂”等词语,一名(两名)学生做动作,另一人猜)
(一)交流“美好的时光”
师:
刚才和好朋友做了游戏,心情怎么样?
(开心)
大家和朋友、同学之间肯定还有许多这样的开心事,把它们说出来,让我们大家分享一下吧!
1、学生交流开心事、快乐事。
师:
是啊,美好的时光总是令人难忘!
过渡语:
有快乐就有烦恼。
快乐要大家分享,烦恼更要大家来分担,来帮你解决。
(二)心中的石头
师:
在日常生活中,你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗?
(产生矛盾、发生争执,互不理睬,甚至断绝了朋友关系)请你回忆一下,当时的情景怎样,结果又是怎样?
下面把这件不愉快的事写在白纸上。
(提醒:
如果不方便写出对方的名字,可以有另外的称呼来代替。
)
1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事,写在小纸条上。
(教师提示:
A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……C、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……)
(学生写烦恼。
配上背景音乐《永恒的爱》)
2、诉说这件不愉快的事,感受这件事带来的烦恼。
(教师追问:
和同学发生冲突后,是什么感受?
愤怒委屈难过……)
师:
如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头,那这块石头到底有多大,有多沉呢?
今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。
在你们的桌子上,有一些石头,现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
师:
大家都选出了心中的石头,下面请把你的烦心事贴在石头上,拿到手里掂一掂,有什么感觉?
(预设:
有的同学说不重,没感觉;有的说,挺重的。
)
师:
如果今天一件事(拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中),明天一件事,(再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中),后天一件事……(手中的石头越来越多)一件又一件烦心的事累积在一起,请你再掂掂,这时有什么感觉?
(生回答)
师:
看来小烦恼不及时处理,日子久了,会让我们感觉喘不过气来,感到不舒服。
那我们应该怎样来解决这些问题呢?
(三)温暖的宽容
1、学生阅读书中的故事:
《伤害只能写在沙子上》,然后谈感受。
有这样一个故事:
两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上,途中两人发生了争执,其中一个人扇了另一个人一个耳光,那位被扇的朋友很伤心,他用手指在沙子上写下了:
“今天我最好的朋友扇了我一个耳光。
”后来两人继续前行,经过艰辛跋涉,两人来到了一片绿洲,他们决定洗去身上的浮尘,先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中,他的朋友连忙相救。
被救的那人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了:
“今天我最好的朋友救了我一命。
”
朋友很奇怪,问他为什么先前打了他,他只写在沙子上,而现在却刻在石头上。
那人回答道:
“伤害只能写在沙子上,让风来吹散它、抚平它,而恩惠只能刻在石头上,用心来铭记!
”
师:
读了书中的这个故事,你有什么感受?
(发表意见)
(预设学生的回答,得出“宽容”)
师:
那假如那个人不这样做,我们猜想一下,结果又会怎样呢?
(会淹死;两人都走不出沙漠。
)
师:
是呀,如果不对朋友宽容,等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话:
伤害只能写在沙子上,让风来吹散它、抚平它,而恩惠刻在石头上,用心来铭记!
师:
宽容待人的故事有很多,从古到今,外国的、中国的,有很多。
下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
师:
这个故事中,你敬佩谁?
为什么?
(学生说理由)
3、学生交流身边(班级中、家庭中、邻里生活中)宽容待人的故事
师:
从刚才的故事中,你找到了解决冲突,化解矛盾的好办法了吗?
4、“宽容”金点子交流:
(最好能联系具体的事例)
双方都要冷静;
大家都能找找自己的原因,设身处地地想一想;(学会换位思考)
学会宽容。
……
(教师根据学生的回答板书:
理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐)
师:
俗话说:
退一步海阔天空,宽容别人,就是宽容自己,多一点对别人的宽容,我们的生活中就多了一个朋友。
有朋友的路上,才会有关爱和扶持,才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活,才会少一点风雨,多一点温暖和阳光。
(四)快乐的回声
师:
此时此刻,让我们再次拿起心中的石头,再次面对这件压在你心头,让你不开心的事,你想对自己或同学说什么?
1、再次面对心中的石头,谈感受。
(要求学生写在白纸上。
)
(播放音乐《秋日的私语》,学生写感受。
)
师:
能把你的感受说给大家听听吗》如果你的朋友正好在我们班,不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
师:
同学们,听了刚才大家的发言,我很高兴,我为大家自豪,我看到宽容已经来到了咱们五
(1)班。
同学们,如果你的烦恼事已经烟消云散了,就请你把这块石头彻底抛掉,还没调节好情绪的同学也没关系,在以后的生活中放宽自己的心,哪一天你能扔掉它,老师也一定为你喝彩。
3、小结:
相信在今后的日子里,大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突,做到和谐地与人相处。
最后让我们唱响《歌声与微笑》,把快乐留给自己的,把快乐带给别人!
新建小学:
《退一步海阔天空》教学设计
[日期:
2010-05-03]来源:
新建小学作者:
林金花[字体:
大中小]
一、出示脸谱、激情导入
今天,老师发现同学们表现都很棒,想送一份礼物给你们。
(同学们一片惊喜)一二三,变变变。
师出示脸谱(喜、怒、哀)。
请同学分别用相关的词语来表达。
喜:
笑容满面满面春风笑逐颜开喜气洋洋
怒:
怒气冲天火冒三丈怒发冲冠火气冲天
哀:
愁眉苦脸垂头丧气伤心至极
你们喜欢哪一种表情呢?
(同学们异口同声地说:
“喜。
”)
二、分享快乐,体验幸福
是的,老师相信你们肯定有许多开心的事,你们能说说自己哪些难忘的快乐往事吗?
【出示课件,分享快乐】
生1:
我曾和同学一起打球赛,那时候,我们互相配合,很默契最后赢得了胜利,非常开心。
师:
你的表情告诉我,你确实非常快乐。
生2:
我和一个朋友去吃野餐,他请客,花了几十元,我们吃饱了,喝足了,非常高兴。
师:
吃饱喝足是人生一大乐事,但老师建议你,一定要合理使用零花钱哦!
生3:
我和我朋友一起踢足球,虽然摔了许多跤,但我们赢了比赛,心里非常开心。
师:
是的,好朋友在一起会有许多快乐的事,美好的时光总是令人难忘的。
三、倾诉苦恼,表白心情
师:
同学们,开心的事总是令人回味无穷,但是,我们的生活犹如打翻了的五味瓶一样,酸甜苦辣总是有,喜怒哀乐皆有之。
(生一个劲儿地点头)
师(语气低沉,苦恼):
是啊,相信大家也和老师一样碰到过交往的烦恼吧!
愿与大家交流吗?
(学生略有迟疑)
师:
有人说,把快乐告诉朋友,你的快乐就会翻倍;把烦恼向朋友倾诉,你的烦恼就会减半。
哪位同学愿意让大家来分享你的忧愁呢?
生举例说,师适时评价。
师小结:
是啊,如果带着烦恼去上课就会——心不在焉;如果带着烦恼去吃饭就会——吃不香;如果带着烦恼去睡觉就会——辗转反侧,难以入睡。
看来,不及时解决这些烦恼,后果真是不堪设想。
那该如何来解决呢?
引出课题:
今天,这堂课我们就来聊聊当烦恼产生后,我们如何“退一步海阔天空”这一话题。
四、感受烦恼分量
师:
同学们,如果我们将心中的烦恼比作压在心头的石头,那么,这块石头到底有多大,有多沉呢?
现在,老师在每组第一桌同学的座位上各放了一袋大小不一的石头,下面就请你跟着心中的感觉上来挑选石头。
学生选择石头。
师:
看来,大家都找到了心中的石头。
(走到学生中间采访)为什么选择一块这么大的石头呢?
生:
……
师:
谢谢你能说出真实的感受。
师(走向另一学生):
你选择的石头很小,能说说原因吗?
生:
……
师(面向大家):
同学们,请你把石头放在手心里掂一掂,感觉如何?
师(走近一名手持小石头的同学):
小小的烦恼对于我们来说似乎不算什么,但是,今天一件,明天一件,后天一件,一件一件的烦恼堆积在一起。
(边说边往学生手里加石头),感觉又会怎样?
生:
好沉。
师:
看来,小烦恼如果不及时处理,同样会让我们喘不过气来。
五、故事引路,感受宽容
1、说故事,谈体会
师:
我们该如何解决这些烦恼呢?
让我们一起走进文中的故事《伤害只能写在沙子上》,看看故事中的主人公是怎样做的。
生:
我觉得他宽容、大度。
生:
他看重的是朋友的恩惠。
……
师:
假如这个人当时没有这样做,故事又会有怎样的结果呢?
生:
可想而知,他们将各奔东西。
生:
俩人谁都走不出沙漠。
2、案例分析,谈体会
师:
昨天,林老师在我们学校收到了一位同学写给我的求救信,这位同学很困惑,不知该如何解决这一烦恼。
(课件出示):
大课间的时候,同学们排队去操场,琳琳不小心把前面的同学踩了一脚,而那个同学却是琳琳的好朋友。
琳琳以为好朋友不会怪自己,谁知好朋友却用力地打了琳琳,琳琳生气地说:
“我只是碰了你一下,干什么打我?
”接着,你一拳,我一脚地打了起来。
这一架之后,这两个好朋友谁也不理谁了。
师:
你们认为这场争执发生的原因是什么?
生各抒己见,理解宽容的含义。
师:
林老师一定会把同学们的话转告那位同学,好让他们早日重归于好。
是的,同学们,没有朋友的人生是孤独的,没有宽容的人生就不会有朋友,让我们齐读故事的最后一句。
课件出示:
伤害只能写在沙子上,让风来吹散它,抚平它;而恩惠需刻在石头上,用心来铭记它。
3、看故事,进一步明理
(欣赏动画《负荆请罪》)
师:
在这个故事中,你最喜欢谁?
为什么?
生:
我喜欢宰相蔺相如,,因为他能以大局为重,不计个人得失,宽容别人。
师:
正如同学们所说,蔺相如选择了“退一步”,选择了宽容,这就叫“顾全大局”,这就叫“宰相肚里能撑船”。
生:
我喜欢大将军廉颇,因为他知错就改。
……
师:
是啊,每个人身上都有缺点,每个人都有做错事的时候。
俗话说,金无足赤,人无完人.这就说明我们需要学会彼此——宽容。
(师板书:
学会宽容)
师小结:
看来,宽容不仅仅能让我们得到朋友,还是国家安定的条件之一呢!
在我们的班级中也有许多像蔺相如一样宽容,善良的同学,他们是我们学习的榜样,让我们用慧眼来发现这些宽容小明星吧!
生说宽容小明星,师适时奖励(奖章)。
六、烦恼回收站
1、化解烦恼
师:
同学们,宽容像春天的风,吹开了冰封的心田;宽容像春天的雨,驱散了心中的忧伤、难过、无奈、委屈……现在,老师相信你们也找到了化解矛盾的方法了,说说你们有什么金点子?
生回答(学会换位思考、不斤斤计较、忍耐……)并让生适时板书。
师小结:
我想,有了宽容、大度,懂得换位思考,主动道歉,我们的朋友就一定会越来越多,我们生活的道路也会越走越宽。
俗话说,退一步海阔天空。
宽容别人,也就是宽容自己,对朋友多一些宽容,我们的生活就会多一些关爱,多一缕温暖的阳光。
2、再次感受烦恼的分量
是:
同学们,让我们再次拿起这块压在你心头的石头,再次面对这件曾经令你那么不开心的事,你现在一定有许多话想对身边的朋友或自己说吧!
来,说说你此时的想法。
生:
现在想想觉得那件事其实是那么微不足道,根本不及生气。
生:
我觉得自己以前太斤斤计较了
生:
我以前太爱面子了,在这儿,我想对那位同学说一声“对不起,是我错了。
”
……
师:
现在,老师深深地感受到了你们的宽容。
如果你们的烦恼已经烟消云散,可以将这块烦恼石抛掉(脸盆);当然,你也可以带到一个空旷的地方,远远扔掉;还可以留在身边,它是宽容别人的见证。
没有想通的同样也没关系,希望放宽自己,微笑面对生活,相信不久的将来,它会离你而去。
七、激情总结,升华情感
师:
有人说,比陆地更广阔的是海洋,
比海洋更广阔的事天空,
比天空更广阔的是人的心灵。
相信在今后的日子里,大家会宽容待人,和谐地与人相处,微笑面对自己,面对他人。
(播放歌曲《歌声与微笑》)
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