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伴性遗传
课时课题:
第二章第三节伴性遗传1课时
课型:
复习
教
学
目
标
知识目标
1、说出伴性遗传的概念
2、概述伴性遗传的特点
3、举例说明伴性遗传在实践中的意义。
能力目标
1、运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲的遗传规律
2、培养探究问题能力,获得研究生物学问题的方法。
情感态度和价值观目标
1、认同科学研究需要丰富的想像力,并需大胆质疑和勤奋实践,激发学生对科学的热爱之情
2、科学品质教育
3、人口教育(优生优育)
重点
伴性遗传的特点。
难点
分析人类红绿色盲的遗传。
知识点
1、伴性遗传的特点
2、分析人类红绿色盲的遗传。
考试点
1、伴性遗传的特点
2、人类红绿色盲的遗传
能力点
伴性遗传的特点
易错易混点
1、伴性遗传与细胞质遗传的区别
2、不同遗传方式的判断
训练点
伴性遗传分析判断
拓展点
不同生物的性别决定方式
教法与学法
学案教学法、探究式问题讨论法、引导探索法、精讲点拨法等综合运用
教学模式
“三段六步”教学法
教具
笔记本电脑电视
教学过程:
复习提问:
1、萨顿假说的内容是什么?
2、萨顿假说的依据有哪些?
3、找同学到黑板上写下基因位于染色体上的实验证明的遗传图解。
考纲解读:
考纲要求:
伴性遗传(
)
根据考纲要求确定本节课的复习目标:
1、要掌握生物性别决定的2种类型,并能解释人类性别比例接近1:
1的原因。
2、能举例说明伴性遗传的概念,根据色盲、抗维生素D佝偻病等分析伴性遗传的特点及其成因。
3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
4、能根据已知条件推断伴性遗传现象中亲子代的基因型,表现型及几率。
教学过程:
基础回顾:
要求学生利用5分钟的时间阅读教材,并能在合上教材的基础上完成高考总复习上的基础回顾部分。
完成后同位交流,个别提问。
考点突破:
一、性别决定
1、生物种类:
雌雄异体的生物
2、基础:
性染色体
性染色体——决定性别的染色体
常染色体──与决定性别无关的染色体
注:
每对常染色体和性染色体都各为一对同源染色体。
3、性别决定方式:
XY型:
XX型(同型)性染色体决定雌性
XY型(异型)性染色体决定雄性
①人的性别决定过程:
22对+XX22对+XY
配子22+X22+Y22+X
1:
1
受精卵22对+XY22对+XX
子代男孩1:
女孩1
②性别决定的时期:
受精作用
自然人群中男女性别比例始终接近1:
1的解释:
第一,雄性个体产生数目基本相等的两种精子,而雌性个体只产生一种卵细胞。
第二,两种精子与卵细胞结合的机会是均等的,因而形成两种数目基本相等的受精卵。
ZW型:
鸟类、蛾蝶类
♀×♂
ZWZ
理论性别比例:
雄性1:
雌性1
染色体数目决定:
雄蜂为单倍体蜂王即雌蜂为二倍体是雄风染色体数目的二倍,两者均不含性染色体。
环境决定:
某些种类的蝌蚪,在20摄氏度条件下,一半发育成雄性,一半发育成雌性;而30摄氏度全部发育成雄性。
注:
1、性别决定的方式有多种,性染色体决定性别是一种主要方式。
2、有性别决定的生物,其体细胞和生殖细胞中都有常染色体和性染色体。
3、人的性别由性染色体上的基因决定。
强调:
①性别相当于一对相对性状,其传递遵循分离定律。
②异型的性染色体如X、Y或Z、W也互为同源染色体;
练习巩固:
1.关于果蝇性别决定的说法,下列哪一点是错误的(A)
①性别决定的关键在于常染色体
②雌性只产生含X染色体的卵细胞
③雄性产生含X、Y两种性染色体的精子且比例为1∶1
A.①B.③C.②D.①和③
2.人类精子的染色体组成是(B)
A.44条+XY
B.22条+X或22条+Y
C.11对+X或11对+Y
D.22条+Y
3.人的性别是在(C)时决定的。
A、胎儿形成时B、胎儿发育时
C、形成合子时D、合子分裂时
4.下列有关性别决定的叙述,正确的是( C )
A.含X的配子数∶含Y的配子数=1∶1
B.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小
C.含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等
D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
2、
伴性遗传
1、伴性遗传(X、Y染色体非同源区段)的方式、特点
概念:
性状的遗传与性别相关联的遗传方式。
遗传学基础:
控制性状的基因位于性染色体上。
①有些基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应
的等位基因,因而XbY个体中的隐性基因b所控制
的性状也能表现出来。
②有些基因只位于Y染色体,X染色体上无相应的
等位基因,只限于在雄性个体之间传递。
③位于性染色体同源区段上的基因是成对的,其性状
遗传遵循分离定律,只是与性别相关联;在写表现型
和统计后代比例时一定要将性状表现与性
别联系在一起描述。
A.伴X隐性遗传
(1)实例:
人类红绿色盲症、血友病
请同学们写出红绿色盲的基因型(b为
致病基因)。
找4位学生上黑板写出女性正常与男性色盲、女性携带者与男性正常、女性携带者与男性色盲、女性色盲与男性正常四种婚配方式的遗传图解,其他同学在练习本上写出这四个遗传图解,并分析伴X隐形遗传的特点。
时间5分钟。
多媒体展示规范的遗传图解,提出书写遗传图解的要求:
左侧要有亲代、配子、与子代;亲代、子代不但要写基因型还要写表现型,另外还要写出子代各种表现型之间的比例。
学生总结伴X隐形遗传的特点。
(2)特点:
①男多女少
②隔代遗传
③交叉遗传
过渡:
我们分析完伴X隐形遗传的特点之后,下面请大家自主完成伴X显性遗传和伴Y遗传特点的分析。
B、伴X显性遗传病
(1)实例:
抗维生素D佝偻病,钟摆型眼球震颤。
(2)特点:
代代遗传,女患者多于男患者,子患母必患,父患女必患
C、伴Y遗传
(1)实例:
人类外耳道多毛症。
传男不传女代代相传①男性全患病,女性全正常。
②遗传规律为父传子,子传孙。
练习巩固:
①假设某隐性遗传病致病基因只位于X染色体上,若男性发病率为7%,那么,女性发病率应为(A)
A.0.49%B.99.51%C.13.51%D.14%
2、XY染色体的同源区段
请同学们(以B表示正常基因,b表示致病基因)写出XY同源区段基因型
果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体,
但其形态、大小却不完全相同。
下图为果蝇X、
Y染色体同源和非同源区段的比较图解,其中
A与C为同源区段。
请回答下列有关问题:
⑴若在A段上有一基因E,则在C段同一位点
可以找到基因E或e,E基因的遗传
与性别有关(有关/无关)。
⑵如果此雄果蝇的D区段有一致病基因,则其
与正常雌果蝇交配,后代发病率为1/2。
三、遗传系谱图中遗传方式判断
1.可排除的推测
注:
细胞质遗传。
若系谱图中,女患者的子女全部患病,正常女性的子女全正常,即子女的表现型与母亲相同,则最可能为细胞质遗传。
如下图:
2.根据“显隐性”推测的系谱类型
3.若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测:
(1)若该病在代与代之间呈连续遗传→
(2)若该病在系谱图中隔代遗传→
【典例1】下图所示的红绿色盲患者家系中,女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体,其他成员性染色体组成正常。
Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于( )
A.Ⅰ-1 B.Ⅰ-2
C.Ⅰ-3D.Ⅰ-4
解析:
红绿色盲遗传为交叉遗传,而Ⅲ-9只有一条X染色体,且其父亲Ⅱ-7号正常,所以致病基因来自母亲Ⅱ-6号,Ⅱ-6号表现正常,肯定为携带者,而其父亲Ⅰ-2患病,所以其致病基因一定来自父亲。
答案:
B
【典例2】(2011·海南单科,29)下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。
甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B,b)控制,这两对等位基因独立遗传。
已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。
回答问题。
回答问题。
(1)甲遗传病的致病基因位于________(填“X”“Y”或“常”)染色体上,乙遗传病的致病基因位于________(填“X”“Y”或“常”)染色体上。
(2)Ⅱ2的基因型为________,Ⅲ3的基因型为________。
(3)若Ⅲ3和Ⅲ4再生一个孩子,则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是________。
(4)若Ⅳ1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是________。
(5)Ⅳ1的这两对等位基因均为杂合的概率是________。
解析:
(1)由Ⅱ1和Ⅱ2正常,其儿子Ⅲ2患甲病可确定甲病为隐性遗传病,再由I1患甲病而其儿子Ⅱ3正常可知甲病不是伴X染色体遗传病,所以甲病为常染色体隐性遗传病;由Ⅲ3和Ⅲ4正常且Ⅲ4不携带乙病致病基因,而其儿子Ⅳ2和Ⅳ3患乙病可确定乙病为伴X隐性遗传病;
(2)Ⅱ2不患甲病但其母亲患甲病,其不患乙病但儿子患乙病,可推知其基因型为AaXBXb,Ⅱ1的基因型为AaXBY,所以其女儿Ⅲ3的基因型为1/3AAXBXb或2/3AaXBXb;(3)Ⅲ4的基因型为AaXBY,则Ⅲ3和Ⅲ4再生一个孩子,同时患甲乙两种遗传病男孩的概率为:
2/3×1/4×1/4=1/24;(4)对于乙病,Ⅳ1的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb,正常男性的基因型为XBY,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率为:
1/2×1/4=1/8;(5)因Ⅲ3的基因型为:
1/3AAXBXb或2/3AaXBXb,Ⅲ4的基因型为AaXBY,所以Ⅳ1的两对等位基因均为杂合的概率为:
(1/3×1/2+2/3×2/3)×1/2=11/36。
答案:
(1)常X
(2)AaXBXbAAXBXb或AaXBXb
(3)1/24(4)1/8(5)11/36
提示:
“患病男孩”和“男孩患病”包含的范围大小不同,进行概率运算时遵循以下规则:
患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率,男孩患病的概率=后代男孩中患病者的概率。
练习巩固:
1. (2010·江苏模拟)如图是一种伴性遗传病的家系图。
下列叙述错误的是
(D)
A.该病是显性遗传病,Ⅱ—4是杂合体
B.Ⅲ—7与正常男性结婚,子女都不患病
C.Ⅲ—8与正常女性结婚,儿子都不患病
D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群
2.下图为甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图,其中乙病为伴性遗传病,请回答下列问题:
(1)甲病属于 A ,乙病属于 D 。
A.常染色体显性遗传病 B.常染色体隐性遗传病
C.伴x染色体显性遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病
E.伴Y染色体遗传病
(2)Ⅱ一5为纯合体的概率是 1∕2 ,Ⅱ-6的基因型为 aaXBY,Ⅲ-13的致病基因来自于 Ⅱ-8。
3.下图是某家系红绿色盲遗传图解。
请据图回答。
(1)III3的基因型是_XbY_,他的致病基因来自于I中__1__个体,该个体的基因型是__XBXb_.
(2)III2的可能基因型是XBXB或XBXb,她是杂合体的的概率是1/2。
(3)IV1是色盲携带者的概率是1/4。
命题揭秘:
本考点历年是高考命题重点,综合性压轴题有时也采用伴性遗传与自由组合(或变异)结合的方式呈现,选择题形式多见,但命题趋向纵深及多样化!
小结:
性染色体XY型和ZW型
性别决定染色体数
环境因素
基因的位置
伴X染色体隐性遗传
概念性状的遗传与性别相关联的遗传方式。
隐性致病基因及其等位基因只位于X染色体上
患者基因型
女性患者XbXb男性患者XbY
遗传特点
男患者数量多于女患者
隔代交叉遗传
女患者的父亲和儿子都是患者
实例人红色色盲、血友病,果蝇白眼
伴X染色体隐性遗传
基因的位置显性致病基因及其等位基因只位于X染色体上
患者的基因型
XBY(男性患者)
XBXB、XBXb(女性患者)
遗传特点
女性患者多于男性患者
具有连续遗传的特点
男患者的母亲和女儿一定患病
实例抗VD佝偻病,钟摆眼球震颤
伴Y染色体遗传
基因位置致病基因位于Y染色体上,由于X染色
体无等位基因所以无显隐性之分
患者基因型XYA
遗传特点仅男性患病为父系遗传
实例外耳道多毛症
细胞质遗传:
治病基因在细胞质中,为母系遗传即:
母亲患病所有子女都患病,父亲患病不遗传子女
课堂强化训练:
一、性别决定
1、果蝇的体细胞有四对染色体,其性别决定为XY型,它的一个卵细胞的染色体组成应是()
A.3对常染色体+XY B.3个常染色体+X
C.3对常染色体+XX D.3个常染色体+Y
2、下列与性别决定有关的叙述,正确的是( )。
A.蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的
B.玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同
C.鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成
D.环境不会影响生物性别的表现
二、遗传规律应用
3、有一个男孩是色盲患者,除他的祖父是色盲外,他的父母、祖母和外祖父母色觉都正常,该男孩色盲基因的传递过程是 ()
A.祖父——父亲——男孩 B.祖母——父亲——男孩
C.外祖父——母亲——男孩 D.外祖母——母亲——男孩
4、正常非白化(A)对白化病(a)是显性,这对基因位于常染色体上,色觉正常(B)对色盲(b)是显性,这对基因位于X染色体上,正常非白化色盲女人(其母亲是白化病患者)与白化病色觉正常的男人结婚,其后代中白化病和色盲患者的概率分别是( )
A.0 B.l/2 C.l/4 D.3/4
5、下图是白化病(a)和色盲(b)的遗传系谱图,请据图回答下列问题。
(1)Ⅰ2的基因型是;Ⅰ3的基因型是。
(2)Ⅱ5是纯合子的几率是。
(3)若7和8再生一个小孩,两病都没有的几率是;两病都有的几率是。
(4)若7和8再生一个男孩,两病都没有的几率是;两病都有的几率是。
答案:
AaXBXbAaXBY
(2)1/6(3)9/161/16(4)3/81/8
课后作业:
完成高考总复习本章节习题。
教学反思:
《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2第二章第三节内容。
它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。
它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。
同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。
本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料,使学生体会到科学家不放过身边的小事,对心中的疑惑进行认真的分析和研究,对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一。
在知识掌握方面,由于这是高三复习课应把课堂教学真正交给学生,让他们主动地去思考、讨论并适当联系其它相关知识点从而达到更好的复习效果,这才是高三复习教学的真正目标,让学生既得到了知识,又锻炼了能力同时还能对整个高三生物有个比较系统的掌握,能够做到从全局着眼细处着手从而更全面更准确的分析相关题目以期达到良好的复习预期。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 遗传