一年级下册数学一课一练22十几减876人教新课标.docx
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一年级下册数学一课一练22十几减876人教新课标
2019年5月7日小学数学试卷
一、单选题(共5题||;共10分)
1. 16-7=( )
A. 2
B. 3
C. 7
D. 9
2. 9+6=( )
A. 6
B. 9
C. 15
D. 3
3. 13-7=( )
A. 2
B. 4
C. 5
D. 7
4. 17-8=( )
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
5. 13-7=( )
A. 6 B. 9 C. 5 D. 10
二、填空题(共14题||;共63分)
6.在横线上填上“>”、“=”或“<”。
(1)5+6________9
(2)14+3________17
(3)8+3________11
7.照样子||,圈一圈||,算一算。
14-7=________(颗)
13-7=________(朵)
圈一圈 ________
圈一圈 ________
8.每只海豚顶1个球||,还差几个球?
________(________)________=________(个)
9.算一算.
11-6=________
12-5=________
14-7=________
14-7=________
5+7=________
3+8=________
13-4=________
9+5=________
14-3=________
7+6=________
13-7=________
12-7=________
10.我用一半来推算
11.(从上到下依次填写)
11-6=( )
12.
(1)9+________=15
(2)________+6=15
13.看谁算得又对又快.
16-7=________
15-6=________
13-4=________
12-7=________
14.
________、________、________、________、________
15.算一算。
18连续减4:
18、14________、________、________。
16.比大小||,填“>”“<”或“="。
14-5________8 13-6________6 17-6________9
12-7________6 15-8________7 12-8________6
17.想一想||,填一填。
11-9=1+________ 13-9=3+________
14-6-5=________ 18-8-1=________
18.说一说||,算一算
________(朵)
19.
16-9=( )
三、计算题(共3题||;共15分)
20.
(按1、9、4、6、8、5、3、7……+9的顺序)
21.夺红旗(从下到上||,先做左边||,后做右边).
22.我用一半来推算
四、解答题(共2题||;共10分)
23.连一连。
24.夺小旗。
五、应用题(共2题||;共8分)
25.看图列式计算.
16________ ________=________
26.小兔买这本书||,还差多少元?
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】
2.【答案】C
【解析】
3.【答案】B
【解析】
4.【答案】C
【解析】
5.【答案】A
【解析】
二、填空题
6.【答案】
(1)>
(2)=
(3)=
【解析】【解答】
7.【答案】5||;4||;
||;
【解析】
8.【答案】11||;-||;7||;4
【解析】
9.【答案】5||;7||;7||;5||;12||;11||;9||;14||;11||;13||;4||;5
【解析】【解答】
11-6= 5
12-5= 7
14-7= 7
14-9= 5
5+7= 12
3+8= 11
13-4= 9
9+5= 14
14-3= 11
7+6= 13
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书||,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”||;《论语》中的“有酒食||,先生馔”||;《国策》中的“先生坐||,何至于此?
”等等||,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者||,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来||,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载||,首见于《礼记?
曲礼》||,有“从于先生||,不越礼而与人言”||,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||,与教师、老师之意基本一致。
13-9= 4
12-7= 5
10.【答案】7||;6||;6
【解析】
11.【答案】5||;5
【解析】
这个工作可让学生分组负责收集整理||,登在小黑板上||,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面||,引导学生关注社会||,热爱生活||,所以内容要尽量广泛一些||,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去||,除假期外||,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||,写起文章来还用乱翻参考书吗?
12.【答案】
(1)6
(2)9
【解析】
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||,我常采用范读||,让幼儿学习、模仿。
如领读||,我读一句||,让幼儿读一句||,边读边记||;第二通读||,我大声读||,我大声读||,幼儿小声读||,边学边仿||;第三赏读||,我借用录好配朗读磁带||,一边放录音||,一边幼儿反复倾听||,在反复倾听中体验、品味。
13.【答案】9||;9||;9||;3
【解析】
14.【答案】8||;7||;12||;14||;8
【解析】
15.【答案】10||;6||;2
【解析】
16.【答案】>||;>||;>||;<||;=||;<
【解析】
17.【答案】1||;1||;0||;8
【解析】【解答】11-9=1+( )和13-9=3+( )可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。
也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。
14-9-5=( )和18-9-1=( )可以直接一步一步减||,这几个算式是十几减9的其中两种方法的回顾
18.【答案】14-6=8
【解析】
19.【答案】7
【解析】
三、计算题
20.【答案】10||,18||,13||,15||,17||,14||,12||,16
【解析】
21.【答案】7||;13||;8||;7||;6||;14||;9||;4||;5||;18
【解析】
22.【答案】6||;5||;5
【解析】
四、解答题
23.【答案】
【解析】
24.【答案】解:
【解析】
五、应用题
25.【答案】-||;8||;8
【解析】
26.【答案】15-8=7(元)
答:
还差7元。
【解析】
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