人教部编版二年级上表格式识字场景歌完美版教案.docx
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人教部编版二年级上表格式识字场景歌完美版教案
第
(一)课第
(一)课时教学设计A
课题
《场景歌》
课时
2课时
授课时间
提前备课
二次备课
一
教学
目标
1.指导学生认识本课“滩”、“艘”等12个生字,会写“圆”、“孔”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
二
教学
重难点
1.教学重点:
观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
2.教学难点:
按一定顺序观察图画。
三
解决
方法
教会学生观察每幅图的重点部分,分清发生的先后顺序。
四
教学
过程
(一)课前三分钟演讲
(二)导入
(出示画面:
小木屋、林荫道、小牧场)你见过这样场景吗,你会用数量词分别形容一下这些地方吗?
今天我们一起来学习更多的数量词,认识更多的场景。
(一)新授
1.学生自学:
内容:
经典问题设计:
一()海鸥一()沙滩一()军舰一()帆船一()鱼塘一()稻田一()队旗
要求:
熟读课文,正确回答问题。
(二)小组互助
内容:
按照从上到下的顺序,说说你看到了什么地方的场景?
要求:
学生看着图,自己读课文,一边读一边想。
(三)成果展示
内容:
海边的美景美丽的田园风光山区美景学生活动场景
形式:
根据学生的回答,教师相机指导,分别出示场景图,让学生结合图画和生活积累,认识场景。
(四)总结
通过本课的学习,我们了解了四种不同的场景。
让我们在下节课的学习中具体了解每个场景里都有哪些事物。
指导朗读:
注意“一”的变调
指导书写:
“群”左边的“君”第二笔横要出头。
五
作业
设计
1.学习的生字5+2
六
课后
反思
学生的概括能力还处于建立阶段,应多给予提示和多种方法的引导。
第
(一)课第
(二)课时教学设计A
教学
过程
(一)复习
(二)导入
同学们,上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图,如果你们想真正看到大自然的美,那还需要细心的看一看,想一想。
这样你们眼前就会出现一幅幅如诗如画的美景。
(三)新授
1.学生自学:
内容:
经典问题设计:
仿写短语:
一()小鸟一()树叶一()红布一()数学题
要求:
熟读课文,正确回答问题。
2.小组互助
内容:
找到四个场景中的数量词,尽量找全。
要求:
再次朗读课文,一边朗读一边思考,并与小组成员交流。
3.成果展示
内容:
找到四个场景中的数量词,尽量找全。
形式:
学生自主汇报。
(四)总结
这节课我们认识了很多数量词,认识了很多事物。
指导书写:
“领”左边是“令”,不是“今”。
“巾”的第二笔是横折钩,不要写成横折。
作业
设计
练习册
课后
反思
这节课的数量词只是少数,应帮助学生们建立积累数量词的意识。
“351”模式教学设计
年级
二年级
课型
新授
课题
17.难忘
的泼水节
教师
教学内容:
《难忘的泼水节》这篇课文按事情发展的先后顺序,叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景,表达了周总理和
人民群众心连心的深厚感情。
教学目标:
知识与技能:
1.认识本课17个生字,读准多音字“铺、盛”,会写8个生字,正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程
与方法:
[来源:
]
1.练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2.图文对照,积累描写周总理样子的句子。
情感态度与价值观:
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊,感受总理的平易近人。
教学重点:
1.认识本课17个生字,读准多音字“铺、盛”,会写8个生字,正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、
有感情地朗读课文。
3.练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理
和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体
会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊,感受总理的平易近人。
教学资源
:
多媒体课件、生字词卡片
教法:
多媒体辅助法、引导法
学法:
朗
读法、讨论法
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识本课17个生字,读准多音字“铺、盛”,会写8个生字,正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[来源:
]
3.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学重点:
1.认识本课17个生字,读准多音字“铺、盛”,会写8个生字,正确读写由生字组成的词语。
教学难点:
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学资源:
多媒体课件、生字词卡片
教法:
多媒体辅助法、引导法
学法:
朗读法、讨论法
教学环节:
教学策略
教师活动
备注
一、
激趣导入
在我们国家的南部有一个优美的地方
,那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,今天我们就一起走进《难忘的泼水节》。
教师板书课题,生齐读课题。
二、
自学指导
出示自学要求:
1.自由读课文。
要求:
(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。
(2)标出自然段序号。
2.同桌互读、互查、互教生字读音。
教师巡视,了解生字认读情况。
教师将生字置于词语中,多种方式认
读词语。
4.教师指导学生学习多音字“铺、盛”,学生比较,组词。
三、
合作互助
出示合作学习要求:
1.教师指名读第一自然段,学生说说读懂了什么。
(1)学生理解“火红火红”、“一年一度”等词。
(2)教师用多媒体课件播放傣族泼水节的影片,学生感受节日欢快的喜庆气氛。
(3)全班带着喜悦的心情读一读第一自然段。
(4)小组展示读第一自然段。
(5)其他组进行点评。
四、
精讲实练
一、学习2、3自然段
1、全班齐读第2、3自然段,生思考:
1961年的泼水节有什么特别的地方?
2.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
学生默读第三自然段,画出有关句子。
3.同桌交流,汇报。
4.教师引导学生理解“四面八方”“赶”“地毯”等词,了解“一条条、一串串”与“一条”“一串”的区别,领悟节日的热闹和喜庆。
5.教师指导朗读,学生读出傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情。
二、教师指导书写生字
1.认读8个生字。
2.教师范写,讲解写字注意事项。
3.教师巡视,并规范书写姿势。
4、学生书写。
五、
测评达标
比一比,组词。
龙()波()
尤()泼()
度()渡()
课堂小结:
通过本课的学习,我们感受到了傣族人民欢迎周总理的盛大场面,下节课我们再学习周总理和傣族人民是怎样欢度泼水节的。
作业布置:
搜集傣族泼水节的相关资料。
板书设计
17.难忘的泼水节
周总理
傣族人民
泼水节
课后反思
第二课时
教学目标:
1.练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人
民一起过泼水节的情景。
2.图文对照,积累描写周总理样子的句子。
3.感受总理的平易近人。
教学重点:
练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学资源:
多媒体课件
教法:
多媒体辅助法、引导法
学法:
朗读法
、讨论法
教学环节:
教学策略
教师活动
备注
一、
回顾导入
1.课件出示生字,学生开火车读。
2.指名轮读课文前三段。
3.通过上节课的学习,我们感受到了傣族人民欢迎周总理的盛大场面,这节课我们一起学习周总理和傣族人民是怎样欢度泼水节的。
二、
自学指导
出示自学要求:
1.设疑:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2.学生
自由朗读第4、5自然段,用波浪线画出有关句子。
3.指名汇报。
三、
合作互助
出示合作学习要求;
一、品读重点
出示句子1:
他接过一只象脚鼓,敲着欢快的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1.同桌一起讨论周总
理跟傣族人民一起敲鼓、跳舞说明了什么?
出示句子2:
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
2.同桌继续讨论;
(1)笑容满面说明了什么?
(2)这时的周总理会对人们说些什么?
出示句子3:
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
3.同桌一起讨论:
(1)周总理是怎样泼水的?
他会向傣族人民祝福什么?
学生分角色演一演。
1.四人一小组选择喜欢的语句读一读。
2.小组品评句子,合作学习,完成提问。
3.以组为单位,派代表汇报,其他小组补充。
4.学生有感情地朗读第5自然段,体会周总理的平易近人。
四、
精讲实练
学习第6至8自然段。
1.多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
(1)学生读6至8自然段,自由读,个人展示,挑战读,齐读。
2.为什么1961年的泼水节令人难忘?
3.师生交流。
4.教师补充:
难忘是因为这个泼水节是周总理和傣族人民一起过的,而且,他们度过了一个非常热闹、喜庆的泼水节。
5.教师指导学生有感情地朗读全文。
五、
测评达标
用“一手……一手……”“一边……一边……”说句子。
课堂小结:
学完本课,大家知道这个泼水节为什么那么让人难忘了吗?
这样的泼水活动,大家有时间可以和家人、朋友一起去体验体验。
作业布置:
完成练习册
板书设计
17难忘的泼水节
周总理傣族人民
泼呀,洒呀笑哇,跳哇
课后反思
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
场景歌
教学目标
量词的使用
重难点分析
重点分析
识字、写字和学习数量词的运用;
难点分析
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学方法
1.通过图文结合
2.生活运用
教学环节
教学过程
导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?
相信你一定会说:
“喜欢!
”在旅游的过程中,我们不仅能看到许多美景,更能放松心情,陶冶情操。
今天,就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!
(欣赏城市美景的图片)
知识讲解
(难点突破)
1.情境延伸,领略海边风光。
今天老师带领大家领略海边的风光(出示:
海边景色)
(1)蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
“艘”是平舌音,“帆”是前鼻音,“舰”是三拼音节。
(2)偏旁归类识字:
舟字旁的字都和船有关,你们还知道哪些舟字旁的字?
(3)结合图片,量词拓展。
课件出示:
一()海鸥一()大船
一()树叶一()小鱼
(7)辨析“一艘”“一条”。
①“军舰”和“帆船”都是船只,为什么人们用“一艘”形容“军舰”,而用“一条”形容“帆船”?
②提示:
“艘”形容大型的船只。
“条”形容小小的船。
2.指导朗读,感受美丽乡村。
(1)前面是什么地方,为什么到处是一片翠绿鲜红?
(3)一方鱼塘,小鱼儿们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢,乡村美吗?
谁想用朗读来展现乡村的美?
课件出示:
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一片花园。
(4)自主学习生字,交流识字方法。
①相机正音“稻”“园”。
②出示课件:
课件出示:
提示:
“稻”跟禾苗有关,组词:
稻子、稻田。
(5)理解量词。
①理解量词“一方”。
还可以说:
一方砚台,一方手帕。
②柳树发芽,随风飘扬,不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
这就是“垂柳”,读词语。
③量词拓展运用:
一块稻田,还可以说:
一块()。
(一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜)除了一片花园,还可以说:
一片()。
(一片白云、一片汪洋)
(6)指导朗读。
弯弯的小河,随风飘荡的垂柳,乡村这么美,让我们读读吧!
3.运用学法,走进美丽公园。
(出示:
公园景色)
2.出示并读一读:
小溪石桥翠竹飞鸟
3.填一填:
一()小溪一()石桥
一()翠竹一()飞鸟
(3)反馈交流,相机指导:
“翠”平舌音;一座石桥还可以说一孔石桥。
(4)“翠”字上面是羽字头,猜猜它和什么有关?
结合图片理解“翠”。
课件出示:
1.语言训练,仿说句子。
谁能把我们途中看到的景色说一说呢!
我们来到海边,看到了______________________;来到了乡村,乡村有_______________________;来到了公园,公园里有_______________________。
2.是呀,这么美的风景,老师也禁不住想读一读。
(配乐朗读。
)
3.师生合作读。
师描述:
他们举着队旗,吹着铜号,一路欢声笑语,一起去了清凉的海边。
(课件出示:
海边风景图)
生读:
一只海鸥,一条帆船。
一艘军舰,一处港湾。
师描述:
他们来到了美丽的山村。
(课件出示:
山村风景图)
生读:
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一片花园。
师描述:
他们来到了美丽的公园。
(课件出示:
公园风景图)
生读:
一道小溪,一座石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
师描述:
少先队员们看着这么美丽的景色,真开心啊!
生读:
一面队旗,一把铜号。
一队“红领巾”,一片欢笑。
4.游戏扩展,学以致用。
(1)师生配合,示范玩法。
师:
这是什么?
生:
这是一本书。
师:
这是什么?
生:
这是一块黑板。
(2)全员参与,自主游戏。
找你最好的小伙伴玩这个游戏吧!
5.发出倡议,课外延伸。
师:
下课后可以跟小伙伴们在操场上继续玩这个游戏,看看校园里都有什么。
用上数量词说一说。
6、语言实践,拓展运用。
1.同学们,这里有一首《数字歌》,同学们自由读一读。
课件出示:
数字歌
一头牛,两匹马,
三只小羊找妈妈。
四只鸡,五只鸭,
六只小鸟叫喳喳。
七条鱼,八只虾,
九条小虫慢慢爬。
十个数字真有趣,
小朋友们笑哈哈。
(1)找出儿歌中的数量词。
(2)同桌拍手读儿歌。
课堂练习
(难点巩固)
一()海鸥一()大船
一()树叶一()小鱼
小结
小结:
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
“351”模式教学设计
年级
二年级
课型
课题
4.田家四季歌
教师
教学内容:
对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四
季的风景画,重点
是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
教学目标:
知识与技能:
1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生
字,会写“季、吹、肥”等10个生字。
认识多音字“场”“了”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
通过诵读儿歌,了解相关农事知识。
情感态度价值
观:
大概了解相关农事,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
识记生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
大概了解相关农事,激发学生热爱大自然的情感。
教学资源:
课件
教法:
诵读感悟法、对于阅读法
学法:
自主阅读法、整体感知法
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等10个生字,会写“季、吹、肥”等7个生字。
2.正确流利地朗读课文,感知春夏两个季节的美好,激发学生热啊大自然的
情感。
教学重点:
识字写字,正确、流利地朗读课文
教学难点:
感知春夏两个季节的美好。
教学资源:
课件
教法:
对比阅读法
学法:
自主、合作阅读法
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1.播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》,我们今天要学的这首儿歌,也和它差不多。
谁来读一读课题?
二、
自学指导
出示自学要求
1
.听课文录音,整体感知。
让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里提到了哪几个季节?
这几个季节是怎样的,让我们一起去看看吧!
2、识记生字。
(1)课件出示生字词
四季 蝴蝶 麦苗 肥嫩 桑叶 农事 归来
戴帽
(2)指导书写。
课件出示“季、吹、肥、农、忙、归”7个生字。
(3)教师范写。
三、
合作互助
出示合作学习要求
1.
(1)同桌一起读第一小节,把春天的景物画出来。
根据学生
汇报出示:
春:
花草蝴蝶麦苗桑叶
(2)春天的这些景物都有什么特点?
课件出示
春:
花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥
(3)带着喜爱的语气读一读第一小节。
2.
(1)同桌一起读第二小节,夏天又有什么独特的景色呢?
根据学生汇报出示:
夏:
采蚕桑 插秧
(2)读一读第二小节。
3.根据春季夏季的景物,尝试背诵第一二小节。
四、
精讲实练
1.指名读第二小节,从这二小节里你知道了什么?
2.夏季里,农事忙,从哪里看出来?
3.课件出示句子:
早起勤耕作,归来戴月归。
4.从这句话中你体会到了什么?
5.根据学生汇报小节。
五、
测评达标
出示练习题:
根据课文内容
春()里,春风(),
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多(),桑叶儿正()。
夏()里,()事(),
采了蚕桑又插秧。
早起耕作,()来戴月光。
课堂小结:
今
天我们感受到了春季夏季的美好,也知道了春季夏季里都有些什么独特的景物。
那么秋季和冬季又有什么惊喜等待着我们呢,让我们下节课继续学习。
作业布置:
1.正确书写生字。
2.朗读课文,背诵1.2小节。
板书设计
4.田家四季歌
春:
花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥
夏:
采蚕桑 插秧
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
1.正确认读“场、谷、粒、虽、”等7个生字,会写“辛、苦、年”等3个生字。
2.认识“场、了”两个多音字,并能分别组词。
3.正确、流利地朗读课文,感知秋冬两个季节的美好。
教学重点:
识字写字;朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感知秋冬两个季节的美好,激发学生热爱大自然的情感。
教学资源:
课件
教法:
对比阅读法
学法:
自主、合作阅读法
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
回顾导入
1.课件出示上节课学习的生字。
2.背诵第一二小节。
[来源:
]
二、
自学指导
出示自学要求
1.齐读课文。
上节课我们一起感受了春季和夏季的美好,这节课让我们走进秋季和冬季去看看吧!
2、识记生字。
(1)课件出示生字词
上场谷粒虽然辛苦农事了
(2)学习“场、了”两个多音字并组词。
(3)指导书写。
课件出示“辛、苦、年”三个生字。
(4)教师范写。
三、
合作互助
出示合作学习要求
1.
(1)同桌一起读第三小节,把秋季的景物画出来。
根据学生汇报出示:
秋季:
稻 谷
(2)秋季的景物都有什么特点?
课件出示
秋季:
稻上场 谷像黄金
(3)学生齐读第三小节。
2.
(1)同桌一起读第四小节,冬季又有什么独特的景物呢?
根据学生汇报出示:
冬:
雪 新棉衣
(2)冬季的景物有什么特点呢?
冬:
雪初晴 新棉衣暖又轻
(3)自由读第四小节。
3.根据秋冬季的景物,尝试背诵第三四小节。
四、
精讲实练
1.指名读第三小节,课件出示句子:
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
2.从这句话中你体会到了什么?
3.齐读第四小节,出示句子:
一年农事了,大家笑盈盈。
4.指名读句子,思考:
从这句话中你体会到了什么?
5.齐读第三、四小节,从这两小节中你感受到了什么?
6.根据学生汇报小节。
五、
测评达标
出示练习题
根据课文内容填空:
秋季里,稻上场,谷
像黄金粒粒香,())虽()(),心
里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又轻。
一()农事(
),大家笑盈盈。
课堂小结:
通过学习这篇课文,我们知道了大自然的神奇和农民伯伯的辛劳,同时也了解了相关的农事知识,希望同学们能好好热爱我们的大自然。
作业布置:
1.正确书写生字。
2.朗读课文,背诵3.4小节。
板书设计
4.田家四季歌
秋:
稻上场 谷像黄金
冬:
雪初晴 新棉衣暖又轻
课后反思
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- 关 键 词:
- 人教部编版二 年级 表格 识字 场景 完美 教案